Unit 1 Section Ⅲ2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）

Unit1SectionⅢ2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1SectionⅢ，內(nèi)容包括一般過去時的被動語態(tài)和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。具體包括以下幾個部分：

1.一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成：was/weredone；

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成：am/is/aredone；

3.被動語態(tài)的用法和注意事項；

4.練習(xí)題：區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，以及運(yùn)用被動語態(tài)描述動作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過一般過去時和一般現(xiàn)在時，對本節(jié)課的被動語態(tài)構(gòu)成有基礎(chǔ)了解；

2.學(xué)生已掌握主動語態(tài)的用法，通過對比學(xué)習(xí)，能更好地理解和掌握被動語態(tài)的用法；

3.學(xué)生已具備基本的英語語法知識，為本節(jié)課被動語態(tài)的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高學(xué)生的英語語法水平和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過對比中西方表達(dá)被動語態(tài)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的了解和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、對比和運(yùn)用被動語態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成：was/weredone

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成：am/is/aredone

-被動語態(tài)的用法和注意事項

-運(yùn)用被動語態(tài)描述動作

2.教學(xué)難點：

-一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆兩個時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成和用法。

-被動語態(tài)的用法和注意事項：學(xué)生對被動語態(tài)的真正含義和運(yùn)用場景理解不深，容易造成誤用。

-運(yùn)用被動語態(tài)描述動作：學(xué)生對如何運(yùn)用被動語態(tài)描述具體動作存在困惑，需要通過實例和練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：英語電子教材、在線英語詞典、教學(xué)PPT、視頻教程

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動、練習(xí)冊、語法手冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道被動語態(tài)是什么嗎？它在與我們生活的英語交流中有什么重要作用？”

展示一些英語句子，讓學(xué)生初步感受被動語態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解被動語態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成要素和用法。

詳細(xì)介紹被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解被動語態(tài)的實際應(yīng)用或作用。

3.被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的被動語態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用被動語態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與被動語態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語法手冊：提供詳細(xì)的被動語態(tài)用法和練習(xí)題，幫助學(xué)生深入理解被動語態(tài)的規(guī)則和應(yīng)用。

-英語在線詞典：提供單詞和短語的釋義、例句和用法，方便學(xué)生查閱和理解被動語態(tài)相關(guān)的詞匯。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供與被動語態(tài)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，包括視頻教程、語法練習(xí)和在線測試。

-英語論壇和社交媒體：讓學(xué)生參與被動語態(tài)的討論和交流，與其他學(xué)習(xí)者分享經(jīng)驗和疑問。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用英語語法手冊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱和練習(xí)來鞏固被動語態(tài)的知識。

-學(xué)生可以訪問英語在線詞典，查找被動語態(tài)相關(guān)詞匯的含義和用法，增強(qiáng)詞匯理解能力。

-學(xué)生可以瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看視頻教程和參加在線練習(xí)，提高被動語態(tài)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以加入英語論壇和社交媒體，積極參與被動語態(tài)的討論，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了問答互動和小組討論的方式，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，提高了他們的語言能力和合作能力。

2.案例分析：通過分析具體案例，學(xué)生能更好地理解被動語態(tài)的用法和重要性，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

3.實際應(yīng)用：我鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用被動語態(tài)，以提高他們的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的語言習(xí)慣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對被動語態(tài)的真正含義和運(yùn)用場景理解不深，容易造成誤用。

2.部分學(xué)生對一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的區(qū)分存在困難。

3.學(xué)生對如何運(yùn)用被動語態(tài)描述具體動作存在困惑。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)被動語態(tài)的用法和注意事項的講解，通過更多實例和練習(xí)來讓學(xué)生深入理解被動語態(tài)的真正含義和運(yùn)用場景。

2.通過對比和練習(xí)，幫助學(xué)生明確一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，增強(qiáng)他們的辨識能力。

3.提供更多機(jī)會讓學(xué)生運(yùn)用被動語態(tài)描述具體動作，例如角色扮演、情景模擬等，讓他們在實踐中掌握和運(yùn)用被動語態(tài)。板書設(shè)計①被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：

-was/weredone（一般過去時的被動語態(tài)）

-am/is/aredone（一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)）

-被動語態(tài)的用法和注意事項

②一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的區(qū)分：

-was/weredone（一般過去時的被動語態(tài)）

-am/is/aredone（一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)）

-對比和練習(xí)：區(qū)分兩個時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成和用法

③被動語態(tài)描述動作的例子：

-示例句子：Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

-示例句子：Thecakewasbakedbytheteacher.

-示例句子：Thewindowwascleanedbythestudent.

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用不同顏色的粉筆、圖案和圖表來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用箭頭表示被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，用流程圖展示被動語態(tài)的用法，或者用圖片和圖標(biāo)來表示不同的動作和場景。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生能更直觀地理解和記憶被動語態(tài)的知識，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子，并翻譯成中文：

-Theteachergaveusabook.

-Thestudentssolvedthemathproblem.

-Thedoctortreatedthepatient.

2.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)改寫以下句子，并翻譯成中文：

-Theycleantheclassroomeveryday.

-SheteachesusEnglish.

-Heanswersthephoneintheoffice.

3.請用被動語態(tài)描述以下動作，并翻譯成中文：

-Theteachercorrectsthehomework.

-Thestudentslistentothelecture.

-Thedoctorchecksthepatient'stemperature.

4.請用被動語態(tài)改寫以下句子，并翻譯成中文：

-Iwritealettereveryweek.

-Shereadsabookinthelibrary.

-Hemakesaphonecalltohisfriend.

5.請用被動語態(tài)描述以下動作，并翻譯成中文：

-Thesunrisesintheeast.

-Theplanelandsattheairport.

-Thewindblowstheleavesoffthetree.

答案：

1.Abookwasgiventousbytheteacher.

-老師給了我們一本書。

-學(xué)生們解決了數(shù)學(xué)問題。

-醫(yī)生治療了病人。

2.Aclassroomiscleanedeverydaybythem.

-他們每天打掃教室。

-她教我們英語。

-他在辦公室接電話。

3.Thehomeworkiscorrectedbytheteacher.

-老師批改作業(yè)。

-學(xué)生們聽講座。

-醫(yī)生檢查病人的體溫。

4.Aletteriswrittenbymeeveryweek.

-我每周寫一封信。

-她去圖書館看書。

-他給他的朋友打電話。

5.Asunrisesintheeast.

-太陽從東方升起。

-飛機(jī)在機(jī)場降落。

-風(fēng)吹落了樹葉。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對被動語態(tài)的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試：通過小測試或練習(xí)題，檢查學(xué)生對被動語態(tài)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對被動語態(tài)的運(yùn)用情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予積極的反饋和鼓勵，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.評價方法

-綜合評價：綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況