Unit 1 Making friends第3課時(shí) A Letters and sounds（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends第3課時(shí)ALettersandsounds（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends第3課時(shí)ALettersandsounds

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Makingfriends的內(nèi)容，針對(duì)字母和發(fā)音進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母及其發(fā)音，使學(xué)生掌握基本的字母知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞和句子打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程中將采用互動(dòng)游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)字母及其發(fā)音，使學(xué)生能夠正確識(shí)別、朗讀和書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，為英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母表的認(rèn)知，了解英文字母在英語(yǔ)文化中的地位和作用，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)字母發(fā)音規(guī)律，鍛煉學(xué)生的觀察能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其合作、參與和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)字母和發(fā)音的掌握程度不一。大部分學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的字母和單詞，具備一定的字母識(shí)別和發(fā)音基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對(duì)字母發(fā)音規(guī)則掌握不牢固，需要在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注和鞏固。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于字母的認(rèn)知多數(shù)停留在視覺(jué)識(shí)別階段，對(duì)于字母與發(fā)音之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力有待提高，尤其是對(duì)于字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和發(fā)音準(zhǔn)確性。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣了以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力較弱，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，在本節(jié)課中，教師需要設(shè)計(jì)更多學(xué)生參與度高的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索字母與發(fā)音的關(guān)系，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，教師應(yīng)提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中掌握字母及其發(fā)音。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演、字母接龍游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度和互動(dòng)性。例如，讓學(xué)生扮演字母角色，通過(guò)發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)對(duì)字母發(fā)音的記憶。

3.教學(xué)媒體方面，利用PPT展示字母及其發(fā)音示例，播放相關(guān)視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受字母發(fā)音。同時(shí)，運(yùn)用卡片、掛圖等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英文字母及其發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道英文字母是什么嗎？它們?cè)谖覀兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些包含英文字母的單詞圖片，讓學(xué)生初步感受字母與單詞的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹英文字母的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英文字母的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過(guò)程：

講解26個(gè)英文字母的定義，包括字母的形狀和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

詳細(xì)介紹每個(gè)字母的發(fā)音，通過(guò)口型示范和音頻播放，幫助學(xué)生正確掌握發(fā)音要領(lǐng)。

3.字母發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解字母發(fā)音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的字母發(fā)音案例進(jìn)行分析，如元音字母、輔音字母的發(fā)音規(guī)律。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)音特點(diǎn)及在單詞中的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解字母發(fā)音的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)和發(fā)音準(zhǔn)確性的影響，以及如何應(yīng)用字母發(fā)音規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論字母發(fā)音的未來(lái)學(xué)習(xí)方向，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母發(fā)音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母的基本概念、發(fā)音原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用字母發(fā)音規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于字母發(fā)音的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起練習(xí)字母發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.字母識(shí)別與發(fā)音：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別26個(gè)英文字母，并正確發(fā)出每個(gè)字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。他們對(duì)字母發(fā)音規(guī)律有了更深入的理解，尤其是元音字母和輔音字母的發(fā)音特點(diǎn)。

2.字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了字母的正確書(shū)寫(xiě)順序和規(guī)范，提高了書(shū)寫(xiě)的工整度和美觀度。

3.詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)字母發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他們能夠運(yùn)用字母發(fā)音規(guī)則來(lái)拼讀和記憶新單詞，提高詞匯學(xué)習(xí)效率。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、分享觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了合作解決問(wèn)題的能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，勇敢地上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

6.探索與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)對(duì)字母發(fā)音案例的分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索知識(shí)，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法和建議。

7.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生對(duì)英文字母有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到字母在英語(yǔ)文化中的重要性，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：本節(jié)課的多樣化教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過(guò)程中，主動(dòng)查閱資料、練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力集中情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在字母發(fā)音學(xué)習(xí)中的態(tài)度和興趣。關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的活躍度和合作精神，鼓勵(lì)積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過(guò)程中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流和解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)能力、思維邏輯性和創(chuàng)新意識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)字母發(fā)音測(cè)試題，包括字母識(shí)別、發(fā)音和書(shū)寫(xiě)等方面，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：布置與字母發(fā)音相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)短文、制作單詞卡片等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-堅(jiān)持激勵(lì)性原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

-注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步；

-個(gè)性化評(píng)價(jià)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議；

-家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育。課后作業(yè)1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于字母發(fā)音的短文，至少包含5個(gè)不同的字母及其發(fā)音規(guī)則，并舉例說(shuō)明。

舉例：

Theletter"A"soundslike/?/whenitappearsinwordslike"apple"and"ant".Butwhenitisfollowedbyaconsonant,likein"bat",itsoundslike/a/.

2.制作字母發(fā)音卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)一個(gè)字母及其例詞，并注明發(fā)音。

舉例：

Card1:LetterA

Word:apple

Pronunciation:/?/

3.列出5個(gè)元音字母及其在單詞中的發(fā)音，并用這些字母組成至少3個(gè)不同的單詞。

舉例：

-A:/?/in"cat",/a:/in"father"

-E:/?/in"bed",/i:/in"see"

-I:/?/in"sit",/a?/in"like"

Words:cat,bed,sit

4.從課本中找出5個(gè)含有輔音字母的單詞，并標(biāo)注這些字母的發(fā)音。

舉例：

-B:/b/in"boy"

-C:/k/in"cookie"

-D:/d/in"dog"

5.選擇一個(gè)字母，用繪畫(huà)或剪貼的方式，制作一個(gè)字母海報(bào)，展示該字母的不同書(shū)寫(xiě)形式和至少3個(gè)包含該字母的單詞。

舉例：

Letter:B

Words:ball,bat,book

PosterincludesdifferentwritingstylesoftheletterBandpicture