Unit1MyClassroomPArtA（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語四年級上冊

《Unit1MyClassroom》教學(xué)設(shè)計(jì)（partA）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確拼寫單詞“classroom,window,door,picture,light,blackboard”。學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用句型“Whereis...?It'sin/on/under/near...”來詢問和描述物品的位置。學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說并運(yùn)用“What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.”來討論教室中的物品。學(xué)生能夠掌握元音字母“a”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，如“cake,face,name,make”中的“a”發(fā)音為/e?/。技能目標(biāo)學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行準(zhǔn)確、流利的交流。學(xué)生能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。學(xué)生能夠通過閱讀、聽力練習(xí)等活動(dòng)，提高語言理解和運(yùn)用能力。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的發(fā)音規(guī)律，嘗試讀出和拼寫新的單詞。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)教室環(huán)境、珍惜學(xué)習(xí)資源的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞“classroom,window,door,picture,light,blackboard”的發(fā)音、拼寫和詞義。熟練運(yùn)用句型“Whereis...?It'sin/on/under/near...”和“What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.”進(jìn)行交流。理解并掌握元音字母“a”在單詞中的發(fā)音規(guī)律/e?/。教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用表示方位的介詞“in,on,under,near”。在回答“What'sintheclassroom?”時(shí)，能正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式并注意發(fā)音。能夠根據(jù)元音字母“a”的發(fā)音規(guī)律，自主讀出和拼寫新的單詞。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的教室場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，如對話表演、小組競賽、指令游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞、句型。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲教學(xué)法：通過有趣的游戲活動(dòng)，如猜謎、搶答等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：包含教室場景圖片、單詞卡片、動(dòng)畫視頻、音頻文件等。教學(xué)道具：教室模型、單詞卡片、實(shí)物道具（如書包、鉛筆盒、書本等）。學(xué)習(xí)材料：練習(xí)紙、活動(dòng)表格、評價(jià)表等。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）熱身與導(dǎo)入（5分鐘）師生問候教師熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls!WelebacktoourEnglishclass!”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher!”歌曲熱身播放一首與教室相關(guān)的英語歌曲，如“IntheClassroom”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。自由談話教師展示一些教室的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流：“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Doyoulikeourclassroom?”鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的英語表達(dá)自己的想法，如“Icanseedesksandchairs.Yes,Ido.”（二）呈現(xiàn)與操練（20分鐘）引入話題教師呈現(xiàn)一張新教室的圖片，說：“Look,thisisanewclassroom.Whatdoyouwanttoknowaboutit?”引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如“What'sintheclassroom?”學(xué)習(xí)新句型教師回答學(xué)生的問題：“Let'sgoandsee.”并做出邀請的手勢，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)新教室。教師在教室中指著不同的物品，問：“Whereistheblackboard?Whereisthewindow?”引導(dǎo)學(xué)生用“It's...”回答。利用實(shí)物或圖片，進(jìn)行句型的操練，讓學(xué)生兩人一組，互相詢問和回答物品的位置。理解對話播放“Let'stalk”的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生觀看并理解對話內(nèi)容。教師再次播放視頻，逐句暫停，解釋重點(diǎn)單詞和句型的含義和用法，如“really,near”。讓學(xué)生模仿視頻中的語音語調(diào)，跟讀對話，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。角色扮演邀請學(xué)生兩人一組，分別扮演ZhangPeng和Sarah，進(jìn)行對話表演。請幾組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。（三）鞏固與拓展（15分鐘）游戲活動(dòng)開展“尋寶游戲”，教師將一個(gè)小物品藏在教室的某個(gè)地方，用“Whereisthe...?It's...”引導(dǎo)學(xué)生尋找。進(jìn)行“猜一猜”游戲，教師描述一個(gè)物品的位置，讓學(xué)生猜測是什么物品。情境創(chuàng)設(shè)展示不同的教室場景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的句型描述圖片中的物品位置。讓學(xué)生想象自己理想中的教室，并用英語描述出來。（四）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新句型和單詞。強(qiáng)調(diào)正確使用“Whereis...?It's...”詢問和描述物品位置的方法。作業(yè)聽“Let'stalk”的錄音，模仿語音語調(diào)，朗讀對話給家長聽。觀察自己的房間，用英語描述物品的位置。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（5分鐘）復(fù)習(xí)對話教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型，如“Whereistheblackboard?It'sonthewall.”導(dǎo)入新課教師展示教室的圖片，說：“Today,wewillknowmoreabouttheclassroom.Whatelsecanyousee?”（二）呈現(xiàn)與操練（20分鐘）學(xué)習(xí)新單詞教師指著教室圖片中的門，說：“Thisisadoor.”教讀單詞“door”，并讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法依次教授單詞“window,picture,light,blackboard”，同時(shí)展示實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解詞義。利用單詞卡片，進(jìn)行快速認(rèn)讀練習(xí)，鞏固單詞的發(fā)音。句型運(yùn)用教師指著教室中的物品，問：“What'sintheclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生用“Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...”回答。讓學(xué)生觀察教室，小組內(nèi)互相提問和回答，練習(xí)句型的運(yùn)用。動(dòng)作指令教師發(fā)出指令，如“Openthedoor.Cleantheblackboard.”學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。邀請學(xué)生上臺發(fā)指令，其他學(xué)生執(zhí)行，增強(qiáng)互動(dòng)和趣味性。（三）鞏固與拓展（15分鐘）小組競賽將學(xué)生分成小組，進(jìn)行“單詞接力”比賽。教師給出一個(gè)單詞，如“desk”，小組內(nèi)的第一個(gè)學(xué)生要說出一個(gè)以“d”開頭的教室物品單詞，如“door”，然后下一個(gè)學(xué)生接著說，依次類推，看哪個(gè)小組說得又快又多。創(chuàng)意描述讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己理想中的教室，并向同伴描述，使用所學(xué)的單詞和句型。邀請學(xué)生上臺展示自己的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行介紹。（四）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫和句型的結(jié)構(gòu)。表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。作業(yè)抄寫所學(xué)的新單詞，每個(gè)單詞寫五遍。用“What'sintheclassroom?”和“Thereis/are...”句型，寫一篇關(guān)于教室的短文。第三課時(shí)（一）熱身與導(dǎo)入（5分鐘）單詞復(fù)習(xí)教師展示單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞，復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的關(guān)于教室的單詞。游戲?qū)胪妗癝imonsays”的游戲，教師說指令，如“Simonsaystouchthewindow”，學(xué)生只有在聽到“Simonsays”后才能執(zhí)行指令，做錯(cuò)的學(xué)生坐下，最后剩下的學(xué)生獲勝。（二）呈現(xiàn)與操練（20分鐘）發(fā)音規(guī)律探索教師在黑板上寫出單詞“cake”，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后用不同顏色的粉筆標(biāo)出字母“a”，問：“Doyounoticesomethingabouttheletter'a'?”引導(dǎo)學(xué)生觀察字母“a”的發(fā)音。用同樣的方法呈現(xiàn)單詞“face,name,make”，讓學(xué)生嘗試找出字母“a”的發(fā)音規(guī)律。歸納總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母“a”在這些單詞中的發(fā)音為/e?/，并強(qiáng)調(diào)在以一個(gè)輔音字母和一個(gè)不發(fā)音的“e”結(jié)尾的單詞中，字母“a”通常發(fā)/e?/的音。chant練習(xí)播放“Read,listenandchant”的音頻，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起說唱，感受發(fā)音規(guī)律。學(xué)生分組進(jìn)行chant比賽，看哪個(gè)小組說得又準(zhǔn)又有節(jié)奏。（三）鞏固與拓展（15分鐘）聽力練習(xí)完成“Read,listenandtick”的任務(wù)，教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并在相應(yīng)的單詞上打勾。核對答案后，再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。拼寫練習(xí)學(xué)生完成“Listen,circleandwrite”的任務(wù)，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的單詞圈出字母并拼寫。展示學(xué)生的作品，共同評價(jià)和糾正。（四）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的元音字母“a”的發(fā)音規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多觀察、多總結(jié)。作業(yè)讓學(xué)