7靜夜思（教學設計）-2023-2024學年一年級語文下冊（部編版）

7靜夜思（教學設計）-2023-2024學年一年級語文下冊（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊《靜夜思》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年一年級語文（部編版）

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.了解《靜夜思》的作者背景和詩詞的創(chuàng)作背景。

2.能夠正確朗讀、背誦《靜夜思》。

3.理解《靜夜思》的意境和情感，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

三、教學內(nèi)容

1.詩詞解析：《靜夜思》的詩意、意境和情感。

2.朗讀與背誦：《靜夜思》的朗讀技巧和背誦方法。

3.作者背景：李白的生平介紹和詩詞創(chuàng)作背景。

四、教學過程

1.第一課時：詩詞解析和朗讀訓練

a.導入新課，介紹李白和《靜夜思》的創(chuàng)作背景。

b.解析《靜夜思》的詩意、意境和情感。

c.指導學生正確朗讀《靜夜思》，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

d.進行朗讀訓練，學生相互觀摩和交流。

2.第二課時：背誦訓練和作者背景介紹

a.復習《靜夜思》的詩意和朗讀技巧。

b.開展背誦活動，學生相互檢查和鼓勵。

c.介紹李白的生平介紹和詩詞創(chuàng)作背景。

d.總結課程，強調(diào)《靜夜思》的藝術價值和情感表達。

五、教學評價

1.學生的朗讀和背誦能力。

2.學生對《靜夜思》的理解和情感體驗。

3.學生對李白和詩詞創(chuàng)作的興趣和認識。

六、教學資源

1.課本《靜夜思》的文本。

2.相關資料關于李白的生平介紹。

3.朗讀和背誦的音頻或視頻素材。

七、教學注意事項

1.注重學生的參與和互動，鼓勵學生表達自己的感受和理解。

2.注重朗讀和背誦的技巧指導，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。

3.引導學生關注詩詞的意境和情感，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過學習《靜夜思》，使學生能夠正確朗讀、背誦詩詞，并在朗讀中感悟詩詞的韻律美和語言美，提高學生的漢語語言能力。

2.思維品質(zhì)目標：通過分析《靜夜思》的意境和情感，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識目標：了解李白及其作品的背景，使學生能夠認識和理解中國古代文學的魅力，增強學生的文化自覺和民族自豪感。

4.學習策略目標：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生能夠運用有效的學習策略來提高學習效果。學情分析考慮到所教授的是2023-2024學年一年級語文（部編版），學生群體主要具備以下特點：

1.年齡特點：學生年齡較小，注意力容易分散，對趣味性、生動性的教學內(nèi)容更感興趣。因此，在教學過程中需要通過多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.知識能力：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩，對詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。但針對《靜夜思》這樣的作品，需要進一步引導學生深入理解其意境和情感。

3.學習習慣：一年級學生剛剛開始系統(tǒng)地學習，良好的學習習慣還在培養(yǎng)中。在教學過程中，需要教師耐心引導，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們主動學習、思考的習慣。

4.素質(zhì)特點：學生們的思維活躍，好奇心強，樂于探索新知識。同時，他們具有一定的合作意識和溝通能力。在教學過程中，可以充分利用這些特點，組織學生進行合作學習、討論交流，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.情感態(tài)度：學生們對文學作品充滿好奇，渴望了解作者的生平事跡。在教學《靜夜思》時，要注重引導學生感受作者的情感，讓他們在朗讀和背誦的過程中，體會到作者對家鄉(xiāng)的思念之情。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度和積極性。

b.情境教學法：創(chuàng)設相關情境，讓學生在朗讀和背誦中體驗詩詞的意境，增強學習效果。

c.啟發(fā)式教學法：引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)《靜夜思》的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示《靜夜思》的內(nèi)容，吸引學生的注意力。

b.網(wǎng)絡教學：運用教學軟件，進行在線閱讀、討論等活動，拓寬學生的學習渠道，提高學習效率。

c.實物教學：展示與《靜夜思》相關的實物，如古詩中的物品、圖片等，幫助學生更好地理解詩詞內(nèi)容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.創(chuàng)設情境：利用多媒體課件展示一幅夜晚的圖片，讓學生想象自己正處于這樣一個寧靜的夜晚。

b.提出問題：引導學生思考，這樣的夜晚會發(fā)生什么故事？激發(fā)學生的想象力。

c.教師引導：簡要介紹李白及其作品《靜夜思》，引發(fā)學生對即將學習的內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

a.詩句解析：講解《靜夜思》的詩意、意境和情感，幫助學生理解作品。

b.朗讀技巧指導：示范朗讀，引導學生注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

c.背誦方法指導：教授背誦技巧，如分組背誦、逐步遞增等，幫助學生有效記憶。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.學生朗讀展示：邀請幾名學生上臺朗讀《靜夜思》，教師點評并給予鼓勵。

b.學生背誦展示：同樣邀請幾名學生背誦《靜夜思》，教師點評并給予鼓勵。

c.互動討論：教師提出問題，引導學生思考《靜夜思》的意境和情感，學生之間相互交流觀點。

4.鞏固練習（5分鐘）

a.練習題：布置一道關于《靜夜思》的練習題，讓學生在課堂上完成。

b.討論解答：學生之間相互討論，共同解決問題。

c.教師講解：針對學生的疑問，進行解答和講解。

5.課堂小結（5分鐘）

a.回顧本節(jié)課的內(nèi)容：讓學生總結《靜夜思》的詩意、意境和情感。

b.強調(diào)重點：提醒學生注意《靜夜思》的韻律美和情感表達。

c.布置作業(yè)：布置一道關于《靜夜思》的作業(yè)，讓學生課后完成。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確地朗讀和背誦《靜夜思》，理解詩詞的基本內(nèi)容和意境，了解李白作為詩人的人格魅力和創(chuàng)作背景。

2.能力提升：學生在朗讀和背誦的過程中，提高了自己的語言表達能力和記憶力。通過分析詩詞，學生的文學鑒賞能力和批判性思維也得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度：學生對古代文學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對李白及其作品有了更深的理解和尊重。在朗讀和背誦的過程中，學生能夠感受到作者對家鄉(xiāng)的思念之情，從而培養(yǎng)了自己的情感共鳴和人文關懷。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度提高，表現(xiàn)出更積極的學習態(tài)度和合作精神。他們開始養(yǎng)成自主學習、主動思考的習慣，這對于他們的長期學習是非常有益的。

5.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生的文化素養(yǎng)得到了提升，他們能夠更好地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，增強了文化自信和民族自豪感。板書設計1.重點知識點：

a.《靜夜思》的詩意、意境和情感。

b.李白的生平介紹和詩詞創(chuàng)作背景。

c.朗讀和背誦《靜夜思》的技巧。

2.詞語和句子：

a.《靜夜思》中的重點詞語，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。

b.《靜夜思》中的重點句子，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等。

3.藝術性和趣味性：

a.采用簡潔明了的圖形、符號等元素，將《靜夜思》的意境和情感展現(xiàn)出來。

b.運用色彩、線條等元素，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。

c.設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如學生上臺書寫、修改板書等，激發(fā)學生的參與熱情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：通過創(chuàng)建生動的情境，讓學生仿佛置身于詩人的時代，增強了學生對作品情感的理解和體驗。

2.互動式教學法：課堂上鼓勵學生積極參與，師生互動頻繁，提高了學生的學習興趣和主動性。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的問答評價外，還引入了朗讀展示和背誦評價，更全面地評估了學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：由于課堂互動活躍，導致講授時間分配不足，個別學生對作品深層含義的理解可能不夠深刻。

2.個別學生參與度不高：在互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格原因或害羞而不愿意積極參與。

3.評價方式有待完善：雖然采用了多元化評價，但評價標準的主觀性較強，需要進一步細化評價指標。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間分配：在保證互動時間的同時，適當增加對作品深層含義講解的時間，確保學生能夠充分理解。

2.提高學生參與度：通過小組合作學習，鼓勵每個學生都能在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法，增強他們的自信心。

3.完善評價方式：制定更為客觀、細化的評價標準，使評價結果更加公平和有參考價值。同時，增加學生的自我評價和同伴評價，使評價過程更加全面。課堂1.課堂評價：

a.通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對《靜夜思》的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

b.觀察學生表現(xiàn)：教師應密切關注學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動情況等，以便及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

c.進行小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，教師對各組的討論情況進行評價。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改作業(yè)：教師應對學生的作業(yè)進行細致的批改，給出具體的修改建議和評價，幫助學生提高。

b.及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)，給予改進建議，幫助學