Unit2 Topic3 同步聽力測試 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語上冊(cè)

Unit2Topic3同步聽力測試教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版英語上冊(cè)Unit2Topic3的同步聽力測試。該部分內(nèi)容涉及常見的日常對(duì)話情景，如購物、問路等，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對(duì)話，并對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有所了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高聽力理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力、語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過聽力測試的練習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)日常對(duì)話情景的聽力理解，培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，學(xué)生將加深對(duì)英語語法的理解，并能靈活運(yùn)用。此外，學(xué)生還將通過接觸不同文化背景的聽力材料，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重，提高跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的英語知識(shí)，如基本的日常對(duì)話情景和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的英語交流，并具備一定的聽力理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)際交流和互動(dòng)活動(dòng)中。他們通過參與角色扮演、小組討論等形式，能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通。此外，學(xué)生對(duì)聽力材料中的文化背景感興趣，希望能夠了解不同文化之間的差異。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成聽力練習(xí)。然而，部分學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難，對(duì)于復(fù)雜的對(duì)話情景和語法結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以通過多媒體教學(xué)資源和實(shí)際操作活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)聽力材料中不同口音和語速的適應(yīng)能力，以及對(duì)于復(fù)雜對(duì)話情景和語法結(jié)構(gòu)的理解。此外，學(xué)生可能需要加強(qiáng)對(duì)于文化差異的認(rèn)知，提高跨文化交際能力。教師需要通過提供多樣化的聽力材料和實(shí)際交流機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過聽力任務(wù)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，提供真實(shí)語境，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

3.差異化教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，提供不同難度的聽力材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和指導(dǎo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示聽力材料和相關(guān)視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和互動(dòng)游戲，提高教學(xué)效果和效率。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力資源和學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2Topic3的同步聽力測試，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2Topic3的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit2Topic3的同步聽力測試，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2Topic3的同步聽力測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit2Topic3的同步聽力測試的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力測試的技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)聽力測試的技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit2Topic3的同步聽力測試的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力測試的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2Topic3的同步聽力測試的內(nèi)容，掌握聽力測試的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2Topic3的同步聽力測試，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2Topic3的同步聽力測試相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2Topic3的同步聽力測試的知識(shí)點(diǎn)和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版英語上冊(cè)Unit2Topic3的同步聽力測試。該部分內(nèi)容涉及常見的日常對(duì)話情景，如購物、問路等，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.日常對(duì)話情景

-購物場景：學(xué)習(xí)如何詢問價(jià)格、選擇商品、支付等。

-問路場景：學(xué)習(xí)如何詢問方向、地點(diǎn)、交通方式等。

-其他場景：如餐廳點(diǎn)餐、醫(yī)院掛號(hào)等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答

-疑問句：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成，如"Doyoulikeapples?"

-回答：肯定回答和否定回答的構(gòu)成，如"Yes,Ido."和"No,Idon't."

3.聽力技巧

-預(yù)測：根據(jù)題目和選項(xiàng)，預(yù)測對(duì)話的可能內(nèi)容。

-關(guān)鍵詞：注意對(duì)話中的關(guān)鍵詞，如名字、地點(diǎn)、時(shí)間等。

-細(xì)節(jié)：關(guān)注對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，如數(shù)字、顏色、形狀等。

-邏輯：根據(jù)對(duì)話的邏輯關(guān)系，推斷未直接給出的信息。

4.聽力策略

-先聽一遍：初次聽錄音，整體感知對(duì)話內(nèi)容。

-精聽：重點(diǎn)聽不懂的部分，多次重復(fù)直至理解。

-筆錄：邊聽邊記錄關(guān)鍵信息，幫助記憶和理解。

5.文化差異

-購物文化：了解不同國家的購物習(xí)慣和禮儀。

-問路文化：了解不同國家的問路方式和習(xí)俗。

-其他文化：如餐廳禮儀、醫(yī)院文化等。

6.口語表達(dá)

-日常對(duì)話：能夠運(yùn)用所學(xué)對(duì)話情景進(jìn)行日常交流。

-聽力練習(xí)：能夠聽懂并理解日常對(duì)話中的信息。

-文化意識(shí)：在交流中注意文化差異，尊重對(duì)方。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣Unit2Topic3的同步聽力測試的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同部分，如日常對(duì)話情景、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答、聽力技巧、聽力策略、文化差異和口語表達(dá)等。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡潔的文字和符號(hào)概括重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、顏色等方式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.舉例：

-日常對(duì)話情景：用簡筆畫或圖標(biāo)表示購物、問路等場景。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答：用表格形式列出疑問句和回答的構(gòu)成。

-聽力技巧：用圖示或流程圖展示預(yù)測、關(guān)鍵詞、細(xì)節(jié)和邏輯等技巧。

-聽力策略：用列表方式呈現(xiàn)先聽一遍、精聽和筆錄等策略。

-文化差異：用圖標(biāo)或圖表展示不同文化的購物、問路等方面的差異。

-口語表達(dá)：用對(duì)話框或氣泡形式展示日常對(duì)話的例子。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：布置與本節(jié)課同步聽力測試相關(guān)的聽力練習(xí)，如購物、問路等日常對(duì)話情景的聽力材料，要求學(xué)生進(jìn)行聽寫或復(fù)述。

2.口語練習(xí)：布置與本節(jié)課口語表達(dá)相關(guān)的口語練習(xí)，如模仿對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話，要求學(xué)生錄制并提交視頻。

3.語法練習(xí)：布置與本節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答相關(guān)的語法練習(xí)，如填寫疑問句和回答，要求學(xué)生完成并提交答案。

4.文化差異研究：布置與本節(jié)課文化差異相關(guān)的研究任務(wù)，如研究不同國家的購物習(xí)慣和文化差異，要求學(xué)生提交研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的聽力練習(xí)，指出聽寫或復(fù)述中的錯(cuò)誤，給出正確的答案和解釋。對(duì)于復(fù)述不準(zhǔn)確的部分，給出改進(jìn)建議，如注意關(guān)鍵詞、細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系的運(yùn)用。

2.口語練習(xí)：及時(shí)觀看學(xué)生的