一年級語文漢語拼音教案

一年級語文上冊漢語拼音教學計劃

學科：語文年級：一年級執(zhí)教人：

單元漢語拼音單元

課題

本單元共分13課漢語拼音和四個復習。教材安排了意境優(yōu)美的情境

學習圖，以品讀的結果形式呈現(xiàn)出音節(jié)，還有朗朗上口的兒歌以及隨而兒歌

內容認識的70個漢字等內容。這樣的編排有利于學生學習品音，有利于培養(yǎng)

分析學生的觀察力，有利于兒童的語言發(fā)展。

學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，聲調和整體認讀音

節(jié)，能準確拼讀、書寫音節(jié)

學習

借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

目標

設計

學

習點?

重

點學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，聲調和整體認讀音節(jié)

難

點

分

析難點：能準確拼讀書寫音節(jié)、聲母、韻母及整體認讀音節(jié)

由于學習漢語拼音單調、枯燥，而學生年齡小，注意力易分散，因此

教學時應充分利用課文中的插圖，采用編兒歌、做手勢、制作字母卡片

等方法，通過做游戲、開火車認讀音節(jié)鞏固拼音的發(fā)音，達到讀準、記

教法清漢語拼音字母和拼讀音節(jié)的目的。

學法

設計

入學教育1--2學時

課時漢語拼音13課，可根據(jù)情況每課用2---3課時

安排復習一、二、三、四每個可用1——2課時

一年級語文上冊入學教育教案

課時數(shù)：1-2

第一課時

學年一年單位三新小學授課

語文主備人

科級級姓名時間

課時個性化

課題入學教育2課時

安排修改

學習目標：

1.觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的

親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2.依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守

紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣的養(yǎng)

成教育。

3.觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談

的態(tài)度。

學習

教學重點：

目標

1.每天師生第一次見面的問候及學生與家長的道別。

2.讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學

習習慣。

3.初步培養(yǎng)學生良好的讀寫姿勢。

教學難點：使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關系。

第一課時

課時目標：

觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親

教學

切，同學的友愛。據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學

過程

習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。

一、談話導入

從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，

一個是大家共同的名字，這就是小學生。你知道小學生和幼兒

園的小朋友有什么不一樣嗎？

二、聯(lián)系實際，看圖說話

1.你在校門口看到什么？

2.模仿練習師生行禮。

3.你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可

能在說什么？

4.今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向家

長道別了嗎？

5.回憶我們學校的旗桿設在哪里，我們怎樣舉行升旗儀

式。

6.模擬練習。

第二課時

課時目標：

觀察圖畫內容，使學生初步了解學語文學習的快樂。依據(jù)

畫面提示，對學生進行良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

一、出示圖二，觀察畫面

1.圖上畫著哪些人？

2.這位小女孩在干什么？

3.這時候，其他的小朋友是怎么做的？

4.老師是怎樣做的？延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼

到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？

二、出示圖三，說說做做

1.看圖說話：讀書的正確姿勢。

2.學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

3.模擬練習讀書。

三、出示圖四，說說做做

1.看圖說說寫字的正確姿勢。

2.小結：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3.指導握筆姿勢。

4.按正確的寫字姿勢練習寫自己的名字，師巡視糾正：沒

成方圓，就要先要求先

坐好。

一年級語文上冊第一單元漢語拼音課時教案

課時數(shù)：3-5

第一課時

學年一年單位三新小學授課

語文主備人

科級級姓名時間

課時個性化

課題《aoe》教案3課時

安排修改

1、知識與技能

會aoe三個單韻母，認清形，讀準音，認真書寫。認識聲

調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。會在四線

格內抄寫aoe三個單韻母。

激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

學習2、過程與方法

目標

學學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母

的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3、情感態(tài)度價值觀：

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。

有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

1、aoe的發(fā)音。

學習2、韻母帶調讀。

重點

學習

e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

難點

教具

字母卡片

準備

第一課時

一、自學嘗試

學習

流程聽首兒歌：它的用處真是大，識字讀書要靠它，幫我學好

普通話，我要學得頂呱呱！

二、展示交流

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學說圖意：小

朋友學唱歌，aaao教師范寫a。

2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。

3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。

學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4、教順口溜：張大嘴巴，aaa；小女孩練唱aaa。

三、質疑點撥。

1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？

2,交流。

3、認識聲調符號

4、根據(jù)聲調比劃動作。

5、小組學習，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，

哪些地方很相象？

6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

四、反饋檢測

1、認識四線格。

2、教師范寫，學生學寫。

板書設計a

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

第二課時

一、自學嘗試

聽首兒歌：它的用處真是大，識字讀書要靠它，幫我學好

普通話，我要學得頂呱呱！

二、展示交流

1、看圖說話引出0：說說圖上畫了誰？她在干什么？

（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學說圖意：小

朋友學唱歌，000o教師范寫。。

2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是圓圓的。

3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。

學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4、教順口溜：攏圓嘴巴000。

三、質疑點撥。

1、觀察圖，說說大公雞怎么叫的？

2,交流。

3、認識聲調符號

4、根據(jù)聲調比劃動作。

5、小組學習，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和。的四聲，

哪些地方很相象？

6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

四、反饋檢測

1、認識四線格。

2、教師范寫，學生學寫。

板書設計。

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

第三課時

一、自學嘗試

聽首兒歌：它的用處真是大，識字讀書要靠它，幫我學好

普通話，我要學得頂呱呱！

二、展示交流

1、看圖說話引出e：說說圖上畫了什么？（自由觀

察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學說圖意：嘴巴扁小eee。

教師范寫e。

2,圖上清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。

學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4、教順口溜：清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

三、質疑點撥。

1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？

2、交流。

3、認識聲調符號

4、根據(jù)聲調比劃動作。

5、小組學習，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和e的四聲，

哪些地方很相象？

6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

四、反饋檢測

1、認識四線格。

2、教師范寫，學生學寫。

板書設計e

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

一年級語文上冊第一單元漢語拼音課時教案

課時數(shù)：6-8

學語文年主備人單位三新小學擬授課第二課時

科級姓名時間

課時個性化

課題《沁。教學設計3課時

安排修改

L學會iuU三個單韻母，能讀準音，認清字形。

學習

2.學會正確認讀iuU的帶調韻母。知道i上標聲

目標

調時，上面的小圓點不寫，并會在四線格里正確書寫。—

學習

iuti的發(fā)音及帶調讀

重點

學習讀準iuU的第二聲和第三聲懂得i上標聲調時，不寫小

難點圓點。

教具

拼音卡片

準備

第四課時

一、復習認讀帶調的a,0,e。

二、教學單韻母i及其四聲。

1.看圖說話引出i。

圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：i

教師范讀。

2.啟發(fā)學生看圖，記形.

3.指導書寫。

4.教學i的四聲。

你發(fā)現(xiàn)i標上聲調字形有什么變化？

學習三、練習識記。

過程四、復習鞏固。

卡片認讀帶調的iutl,比一比，看誰讀得又快又對。

開火車讀。

回答。

看口形，聽發(fā)音，認真仿。

學生編順口溜記形：1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iiio

在四線格內抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

在語言環(huán)境中練習四聲。

多種方法練讀。

5指導書寫。出示投影，說說像什么。范寫。

復習鞏固4個單韻母及其四聲。

認讀4個單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認讀打亂的4個帶調單韻母，游戲：摘橘子。

四、總結。認讀。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。

試讀。用順口溜進行四聲練習。

讀課文。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

板

書漢語拼音2

設

計i

第五課時

一、復習認讀帶調的a,o,e。

二、教學單韻母u及其四聲。

1.看圖說話引出Uo

圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：u

教師范讀。

2.啟發(fā)學生看圖，記形.

3.指導書寫。

4.教學u的四聲。

你發(fā)現(xiàn)u標上聲調字形有什么變化？

三、識記認讀。

四、復習鞏固。

卡片認讀帶調的i和U,比一比，看誰讀得又快又對。

開火車讀。

回答。

看口形，聽發(fā)音，認真仿。

學生編順口溜記形：U像一個茶杯子。

在四線格內抄寫。

在語言環(huán)境中練習四聲。

多種方法練讀U

5指導書寫u。出示投影，說說像什么。范寫。

復習鞏固四聲。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車、游戲：摘橘子。

四、總結。認讀。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。

試讀。用順口溜進行四聲練習。

讀課文。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

第六課時

一、復習認讀帶調的a,o,e。

二、教學單韻母也及其四聲。

1.看圖說話引出衛(wèi)O

圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：JL教師范讀。

2.啟發(fā)學生看圖，記形.

3.指導書寫。

4.教學且的四聲。

你發(fā)現(xiàn)U標上聲調字形有什么變化？

三、練習識記。

四、復習鞏固。

卡片認讀帶調的iuti,比一比，看誰讀得又快又對。

開火車讀。

回答。

看口形，聽發(fā)音，認真仿。

學生編順口溜記形：U像小魚吹泡泡。

在四線格內抄寫。

在語言環(huán)境中練習四聲。

多種方法練讀。

5指導書寫。出示投影，說說像什么。范寫。

復習鞏固6個單韻母及其四聲。

認讀6個單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認讀打亂的6個帶調單韻母，游戲：摘橘子。

四、總結。認讀。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。

試讀。用順口溜進行四聲練習。

讀課文。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

板書設計

漢語拼音

U

一年級語文上冊第一單元漢語拼音課時教案

執(zhí)3臾人：課的1"數(shù)：9-10

學年單位三新小學擬授課

語文主備人章三課時

科級姓名時間

課時個性化

課題《bpmf》教學設計三課時

安排修改

1、學會聲母bpmf,能夠讀準音，認清形，并能正確

書寫。

教學

2、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與

目標

單韻母組成的音節(jié)。

1、學習拼讀音節(jié)。

教學

重點2、教學帶調拼讀。

教學

教學帶調拼讀。

難點

第七課時

一、導入新課

指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。

師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，

這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡

部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是

“山坡”的“P”，出示卡片“P"”這就是“廣播”的“b”，

出示卡片“b”。

二、教學發(fā)音

指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方

法。

后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。

4、帶調拼讀。

教學

過程（1）出示音節(jié)。

出示ba,再引導學生看書上的插圖，向學生講明這是

“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調號讀第一聲）。

（2）教學讀法。

用音節(jié)數(shù)調法。先用聲母和基本聲調（第一聲）的韻母相

拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調，就用這個音節(jié)按照第一

聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的

聲調為止。

5、用以上方法，教師輔導學生練習拼讀。

接順口溜。

師：右下半圓，生:

師：右上半圓，生:

板

書

音3

設漢語拼

計

P

b

第八課時

-、復習檢查

1抽讀卡片bp

2指名書寫bp

二、學習mf

激趣導入：圖上畫的是什么？小朋友在干什么呢？

教師板書：mf

學習筆順：先書空筆順然后在四線格中練習書寫。

學生在拼音本上練寫，教師巡視，進行個別輔導。糾正書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

三、教學b和單韻母a組成的音節(jié)的拼讀。

1、聲母b和韻母a的卡片放到一起，示范拼讀。

2、拼讀要領：前音輕短后音重，兩者相連猛一碰。

3、學生試著模仿老師發(fā)音。

注意及時糾正

四、教學聲母bpmf與韻母aoiu的拼讀。

板書設計

b--a—ba

b--ap---am----af----a

b--op---om----of---o

b--ip---im---i

b--up---um---if---u

第九課時

一、看圖讀拼音，漢字。

二、通過觀察，了解圖意，體驗童趣。

一、復習檢查

1.出示上節(jié)課所學音節(jié)。

2.指名讀、齊讀、開火車讀。

二、看圖讀拼音、漢字。

1.指導同學看圖，問：圖上畫的是什么地方？都有誰？在干什

么？

2.指導學生看圖編故事

3.看圖讀詞，認字。

4.課件展示。

5.學生試著拼讀。

6.開火車反復讀。

7.去掉音節(jié)讀漢字。

板

爸媽我

書

設

計

電子備課課時教案

執(zhí)教人:課時數(shù)12-14

學年單位三新小學擬授課—學期第

語文主備人

科級姓名時間周

課時個性化

課題《dtn1》教學設計3課時

安排修改

1、學會dtn1四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

教學3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀

目標兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的

語境中使用。

教學

聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

重點

教學

dn1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

難點

教具

一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

準備

第十課時

課時目標：

1、學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。

教學2、學習dt與單韻母的拼音。

過程3、能夠看圖說一句完整的話。

教學過程：

（-）復習檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？

（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單?/p>

母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、復習帶調音節(jié)bdpdbdmdmlbtim「等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導入新課。

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看

哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

（三）教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲

音？說話：鼓棒敲鼓，咚終咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2、教學d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆,堵住氣流，然

后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓dd

d

3、教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d,聲母是-d。板書i,韻母是-i。聲音不

中斷，緊接著帶出i,直呼fdi。板書：di。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們

要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：3

將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)

t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下

ttto

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t--I---1i誰會讀？t---U---tU?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復習。

］、卡片讀dt。

2、對比讀：b--p--df---1（念順口溜，做動作強化

記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學

生讀字母。

第十一課時

課時目標：

1、學會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、1與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、復習字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi、mdma、bdba

（二）導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好

又正確。

（三）教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞

mmm。今天我們要學一個門洞的n,板書n。

2、教學n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,

一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnno）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和d的拼音。

板書：n--d-—nd,請同學自己試著拼讀。（指名讀）

聲母n,韻母d,直呼nd。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

（四）做課中操。

（五）教學聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一

個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈吟笑。）“樂”的聲母就是

“1”。板書：1

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)1時,

沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒1110

（3）教學1和i的拼音。

板書：1—Ti—T1（指名拼讀，集體拼讀，開火車練

習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往

下寫到第三條線為止。

（六）復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么

聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請XX找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！

請你仔細找朋友。

第十二課時

課時目標：

1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗

讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定

的語境中使用。

教學過程：

（-）復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b-p

（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上f

ff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么

不同？（兩個門洞mmm,一個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：damI>ttidi>mfi>tti注意這就是

詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開

火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音

讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你

有什么好辦法能把它們記??？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、

齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtn1和它們的拼音。并能

拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。

課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

板漢語拼音

書4

設dtn1

計

教

后

反

思

第二單元電子備課課時教案

執(zhí)教人：課時數(shù)15—17

單位三新小學第一學

學年擬授課

語文—?主備人期第—三

科級姓名時間

周

課時個性化

課題《gkh》教學設計3

安排修改

1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書

寫。

教學2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

目標

3,初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

重點

教學

三拼連讀法

難點

1配合學習g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字

教具母卡片；畫有四線格的小黑板。

準備

2本課的生字、生詞卡片。

第十三課時

（一）復習單韻母和學過的聲母

（二）學習聲母g

教學1看圖，.教學聲母g。

過程

（1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一

講鴿子。

（2）出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)

音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的

“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部

位和發(fā)音方法。）

（3）指名試讀

2學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就

是g”來記憶g的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論

一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較，進一步掌握g的

發(fā)音要領。

（三）練習拼音

1復習拼音方法。

2讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—uo

3指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學生書空練寫。

（四）學習聲母k。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長

尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:

“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙

放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k一e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機槍k、k、ko

8、范寫k,學生書空練寫。

9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—uo

（五）教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音

輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；

發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的

氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)

別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、ho

6、范寫h,學生書空練寫。

7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—uo

（六）指導學生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。

筆畫名稱：“”叫豎左彎；””叫左斜右斜。

（七）總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第十四課時

一、復習g、k、h的音、形

二、教學三拼連讀法。

1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜"的音節(jié)是gud,gua

是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有

什么不同？

2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛

推g、u、a三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)

guao

3教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，

韻母d讀得響亮些）

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5練習拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學

生學會三拼連讀的方法。

（2）指名試讀。

（3）領讀、齊讀、指名讀。

（4）“開火車”讀

四、總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第十五課時

一、復習g、k、、h的音、形

復習三拼連讀法。

二、讀兒歌，讀詞認字

1帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3聯(lián)系”能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音

讀準字音和輕聲；

4認讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調。

三、擴展活動

1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hud（花）gu。（鍋）hub（火）

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga一guaka一kuaha一hua

gu一guohu一hu6kii一kud

3讀一讀，連一連。

huahudgege

畫花哥個

板漢語拼音

書5

設gkh

計

教

后

反

思

電子備課課時教案

執(zhí)教人：課時數(shù)18-19

學年單位三新小學擬授課—學期第

語文^主備人

科級姓名時間周

課時個性化

課題《漢語拼音一》教學設計2課時

安排修改

教學復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認

目標識日常生活中常用的字。

1復習聲母、韻母及整體認讀音節(jié)；

教學

重點2.拼讀音節(jié)練習。

教學

dn1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

難點

教具

一根筷子、投影片、聲母卡片、磁帶

準備

第十六課時

一、記一記聲母和韻母

(-)聲母

教學

1.出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？(聲母)讀

過程

他們的發(fā)音是有特點的，你們還記得嗎？

2.大家按順序讀聲母表上的聲母。

3.這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4.下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。

（注意：學聲母時，先學z、c、s,后學的zh、ch、sh、r,

順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。）

5.游戲:

現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序

嗎？找一個小組的同學，每人頭戴一個頭飾，全班同學給他們

排隊;排好隊的同學大聲讀出自己頭上的字母，全班同學跟讀，

由慢到快，然后全班同學自己練習背一背聲母表；最后小組比

賽，選出優(yōu)勝者。

6.現(xiàn)在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能

把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）

（1）b—d、p—q（運用左右手來進行區(qū)分）

練習拼讀音節(jié)baiqiadoupingdongqi

ubangpiao

（2）t-f（從字形上進行區(qū)分：傘把t,拐棍f）

練習拼讀音節(jié)futoutuifei

（3）z—zh、c—ch、s—sh（重點在于讀音的區(qū)分）

練習拼讀音節(jié)：zongchuishaozhangceng

sou

（二）韻母

1.出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）

2.你有什么好方法記住它們？

3.老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多

的韻母分成四類：

（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點提示發(fā)音是的

口形）

(2)復韻母：ai、ei,ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；

(體會讀音過程中的滑動。)

(3)前鼻韻母：an、en、in、un、｛n；

(4)后鼻韻母：ang、eng,ing,ong。

1.小組練習背誦韻母表，全班比賽背，評出優(yōu)勝。

2.這里又來了幾個好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，

他們到底是誰，應該怎么讀呢？

(1)iu-ui這一對雙胞胎如何區(qū)分呢？要是按照口形的

變化來區(qū)分就容易多了。我們來試一試驗吧：

練習拼讀音節(jié)：dui、diu、hui、jiu、liu,kui

(2)ei-ie這一對雙胞胎說：“不行，我們也要考考你

們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？

練習拼讀音節(jié)：xiegeijiebeiqielie

-lei

(3)讀讀這些韻母：an-ang、en—eng、in—ing

第十七課時

一、復習整體認讀音節(jié)

1.出示整體認讀音節(jié)圖，提問：它們你們還認識嗎？它

們叫什么名字？(整體認讀音節(jié))，對了，他們可是我們的老

朋友了，這些音節(jié)不用拼讀，見到就要認識，直接讀出。

2.整體認讀音節(jié)，學生領讀。

zhi、chi、shi、ri,

zi、ci、si、

yi、wu、yu、

ye、yue、yin、yun、yuan、ying

3.復讀，練習直呼音節(jié)；

4.打亂順序練習讀：

（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、y

in、yun、ci、si、ying、yuan

（2）有yw打頭的音節(jié)不一定都是整體認讀音節(jié)，快快

睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來

查一查（同時，出示整體音節(jié)表以便學生隨時查看）

y：yi、yu、ye、yue>yun、yuan,ying；

yong、you、yao、yan、yang、ya；

w：wu、wai、wei>wan、wen；

wang、weng、wo、wa；

要求：把整體認讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中，要求學生首先直

呼出這些音節(jié)。（這一教學環(huán)節(jié)是下一個教學環(huán)節(jié)的鋪墊，目

的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）

二、練習拼讀y、w打頭的音節(jié)

1.復習y、w打頭的整體認讀音節(jié)。

2.讀下面的音節(jié)。

yifu、zhishi、yudnyi、shtiye

（1）先一個音節(jié)一個音節(jié)的拼讀，然后再連成詞語讀下

來。

（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個大蘋果，每個蘋果后

面是一個詞語，練習拼讀音節(jié)，誰拼得對、拼得快，就發(fā)給誰

一個蘋果。

三、練習用拼音識字

1.圖片（丁丁圖及丁丁說的話“學習了拼音，我可以自

己認字了！”）丁丁學會自己認字了，你呢？讓我們先來猜

謎語：出示帶音節(jié)的學過的熱字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出

音節(jié)，讓學生猜測是什么字。

2.看這些拼音，要求：讀準聲母、韻母，準確地拼讀音

節(jié)。d6ng、xi、ndn、b§i

qidn>hdu>zu6>ydu

ndn、nfi>Ido、shdo

dd、xi方o、du#、shdo

3.音節(jié)的生字出示給學生，利用拼音自己識字，

東西南北

前后左右

男女老少

大小多少

四、小結

今天，我們復習了所有的拼音，利用拼音認識了一些字，

拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個認字幫手希望

大家在課下能夠利用漢語拼音學到更多的生字。

漢語拼音復習一

bpmfdtn1gkh

教

后

反

思

電子備課課時教案

執(zhí)教人課時數(shù)20-21

學年主備人單位三新學校擬授課上_學期

語文

科級李兵姓名時間第一周

個性化

課題jqx

修改

1、知識與技能

(1)學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

(2)初步掌握ii上兩點省寫規(guī)則。

(3)學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確

拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

(4)認識5個字，會讀兒歌。

教學2、過程與方法：

目標(1)通過創(chuàng)設一定的教學情境，采用小組合作、游戲等方法組

織教學。

(2)借助形象直觀富有情趣的多媒體伊J動畫來進行直觀演示，

從而突出重點，突破難點。

3、情感態(tài)度：

通過各種游戲活動激發(fā)學生的學習興趣,通過對話、小組活動

培養(yǎng)他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童-厝言。

教學1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書

重點寫。2.學會“j、q、x”與“ii”相拼兩點省略的規(guī)則。

教學

難點“j、q、x”與“ii”相拼時，“ii”上兩點省略。

1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；

教具

拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

準備

2、本課生字、詞語卡片。

課時

2課時

安排

第十八課時

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、

i、u、ii）o認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、

n、1、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友"i、q、x”,

你們愿意嗎？（貼卡片）。

（一）學習“『，的音形

1.出示“i”的圖：你能根據(jù)圖畫的內容試著讀讀這個字母

嗎？

（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。2）學生練習讀。

教學2.學生“j”的形

過程（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、jo

3.書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成

的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

（二）學習字母“q”

1.出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2.學習“q”的形

（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

（2）區(qū)別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（三）學習“X”的音形

1.出示“X”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

2.學習“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3.書寫字母“x”

（1）認識“\”右斜、左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母“卜q、x”，同學們的音形記得

真清楚，寫得也不錯！

附：板書jqx

第十九課時

教學過程：

一、復習

1.讀字母卡片："j、q、x”

2.背誦學過的聲母。

二、游戲中學習“j、q、x”與“ii”相拼去點規(guī)則。

1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ii”是一

個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“卜

q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”

的身旁就成了"ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小ii小ii有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽

子不是U,還是UUU。

板書：

j—ii-

q-ii一

x-ii—>

3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板

書：

j—ii—ju

q——ii—>qu

x—ii—>xu

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學習三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

五、讀兒歌：

出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

六、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握了它們

的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ii”相拼去點的

規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

板

書

設

計

教

后

反

思

執(zhí)教人：課時數(shù)22-23

單位三新小學擬授課

學年一年—學期第

語文主備人時間

科級級姓名周