全國名校高考生物試題分類匯編（12月 第七期）I單元 植物的激素調(diào)節(jié)

I單元植物的激素調(diào)節(jié)目錄I單元植物的激素調(diào)節(jié) 1I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 1I2其他植物激素及應(yīng)用 6I3植物的激素調(diào)節(jié)綜合 7I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【理綜卷(生物解析)·屆河北省唐山一中高三12月調(diào)研考試（12）】29.（10分）生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，其作用機(jī)理如圖所示，請回答下列問題。（1）被激活的“激素﹣受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以__________的方式運往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是________________。（2）此外，Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起____________酶催化mRNA合成。（3）生長素促進(jìn)根系生長的最適濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進(jìn)______的生物合成，從而抑制根的伸長。（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3﹣亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用?，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗步驟，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。步驟2：給予甲組___________________，給予乙組______________________。步驟3：觀察兩組幼苗的_________________并測量___________________的含量。預(yù)測實驗結(jié)果：略?！敬鸢浮俊局R點】I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】(共10分，除標(biāo)注外為每空1分)（1）主動運輸液泡（2）RNA聚合（3）乙烯（4）步驟2：適宜的可見光（2分）同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光（2分）步驟3：高度（生長狀況和高度）兩組植株中3﹣亞甲基氧代吲哚解析：圖中顯示細(xì)胞內(nèi)的H＋通過細(xì)胞膜運往細(xì)胞外需要消耗ATP，所以其運輸方式為主動運輸；細(xì)胞吸水、體積增大過程中主要是液泡的體積增大。催化轉(zhuǎn)錄形成mRNA的酶為RNA聚合酶。生長素既能促進(jìn)根的生長又能抑制根的生長，這說明生長素的作用具有兩重性。設(shè)計實驗驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)時，實驗組用紫外線處理，而對照組不用紫外線處理，其他條件適宜幼苗生長，對比兩組幼苗的高度和生長素氧化產(chǎn)物3亞甲基氧代吲哚的含量。由于實驗組經(jīng)紫外線處理，植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性提高，生長素被氧化為3亞甲基氧代吲哚而失去促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用，所以植株會矮于對照組，而3亞甲基氧代吲哚含量會多于對照組?！舅悸伏c撥】注意實驗設(shè)計的基本原則結(jié)合題意進(jìn)行分析?！旧锞?解析)·屆浙江省嘉興一中等五校屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考（12）】32.萘乙酸（NAA）對月季插條生根作用的結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是A．促進(jìn)扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度一定為10-8mol/LB．當(dāng)萘乙酸濃度大于10-6mol/L，抑制扦插枝條生根C．該實驗不能說明萘乙酸作用的兩重性D．NAA的濃度不同生根效果就不同【答案】【知識點】I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】B解析：要確定促進(jìn)扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度還需進(jìn)一步實驗；萘乙酸濃度大于10-6mol/L，生根數(shù)量小于對照組，因而抑制扦插枝條生根；該實驗?zāi)苷f明萘乙酸作用的兩重性；由圖可知生根條數(shù)相同，但萘乙酸濃度不同，例如萘乙酸濃度為0時和萘乙酸濃度為10-6mol/L時，生根條數(shù)相同。【思路點撥】根據(jù)圖示結(jié)合生長素的作用特點知識分析【生物卷（解析）·屆山西省山大附中高三上學(xué)期期中考試（11）】4.（9分）在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要_________作用的一類化合物。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①．增加溶液中的____________以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②．使切段與溶液成分接觸更______________。(3)生長素類似物A溶解于_________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________對實驗結(jié)果的影響。(4)圖2中，對照組切段的平均長度是_______mm。濃度0.001mg/L的溶液對切段伸長___________(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比。濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是_______。(5)圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)__________?！敬鸢浮俊局R點】I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】(1)調(diào)節(jié)(2)①．氧氣②．均勻(3)含糖的磷酸鹽緩沖液切段中內(nèi)源激素(4)7.0有促進(jìn)伸長的作用減弱(5)重復(fù)實驗解析：（1）激素對生命活動只起調(diào)節(jié)作用。（2）切斷細(xì)胞的呼吸需要氧氣和營養(yǎng)，振蕩培養(yǎng)科增加氧氣的供應(yīng)又可使培養(yǎng)液與切斷充分接觸。（3）根據(jù)題干“5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)”及實驗組和對照組遵循單一變量原則知生長素類似物A應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液。.實驗過程中要注意對無關(guān)變量的控制，實驗材料中的內(nèi)源激素為無關(guān)變量，通過蒸餾水浸泡除去內(nèi)源激素以防止對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響.（4）依據(jù)圖示知對照組切段的平均長度為7.0mm,濃度在大于零小于1mg/L時，隨濃度增多，促進(jìn)作用增強(qiáng)。10mg/L與空白對照比較知仍為促進(jìn)作用，只是與1mg/L時相比，促進(jìn)作用弱。（5）實驗中要如實記錄.為保證實驗數(shù)據(jù)的可靠性，可以重復(fù)實驗進(jìn)行檢驗.【思路點撥】本題考查生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗，意在考查考生是否具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理【生物卷（解析）·屆山西省山大附中高三上學(xué)期期中考試（11）】26．（）A．由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲B．若圖2中胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d，則單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了C．若圖2中胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b<d，則說明單側(cè)光將生長素分解了D．從圖1、圖2中分析：胚芽尖端對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用【答案】【知識點】I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】D解析：

圖1中，若單側(cè)光將生長素分解了，則對照組和試驗組的胚芽鞘都應(yīng)向光彎曲生長，但實驗組胚芽鞘直立生長，說明單側(cè)光并沒有將生長素分解，而是蓋玻片阻擋了生長素的轉(zhuǎn)移，使胚芽鞘直立生長，所以由圖1可知單側(cè)光使胚芽尖端的生長素發(fā)生轉(zhuǎn)移，從而引起胚芽鞘彎曲，A錯誤；圖2中，若單側(cè)光使胚芽尖端的生長素發(fā)生轉(zhuǎn)移，則瓊脂塊中生長素的含量A=B，C<D，即C<A=B<D，胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b<d，B錯誤；若單側(cè)光將生長素分解了，則瓊脂塊中生長素的含量A=B，C<D，即C<A=B=D，胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d，C錯誤；從圖1、圖2中分析：胚芽尖端對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用，D正確【典型總結(jié)】1．生長素促進(jìn)生長的機(jī)理及特點的誤區(qū)總結(jié)(1)混淆生長素和細(xì)胞分裂素的作用機(jī)理：生長素是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長生長；細(xì)胞分裂素是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)量的增加。(2)生長素作用的特點即高濃度時抑制細(xì)胞生長，低濃度時促進(jìn)細(xì)胞生長，這里所說的濃度高或低是針對同一組織的抑制或促進(jìn)濃度范圍而言的。(3)生長素同時具有促進(jìn)作用和抑制作用。因此在回答問題時一定要體現(xiàn)“一定生長素濃度”這一條件。2．植物向光性不僅與背光側(cè)生長素分布多、向光側(cè)生長素分布少有關(guān)，而且與向光側(cè)抑制生長的激素多于背光側(cè)有關(guān)，即植物的向光生長等生命活動是受多種激素的協(xié)調(diào)作用控制的。3．生長素只是促進(jìn)子房發(fā)育但不改變其細(xì)胞的遺傳物質(zhì)。生長素促進(jìn)果實發(fā)育包括子房形成果實和長大兩個方面。4．在生產(chǎn)實踐中常用一定濃度的生長素類似物溶液補(bǔ)救因花粉發(fā)育不良或暴風(fēng)雨襲擊影響受粉而對瓜果類作物所帶來的產(chǎn)量下降，但該措施不可用于挽救以收獲種子為目標(biāo)的各種糧食作物或油料作物的減產(chǎn)問題(因種子的形成須以雙受精作前提)。【生物卷（解析）·屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)考試（12）word版(1)】45．取若干相同長度、去除尖端的燕麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養(yǎng)一段時間，然后逐一測量其長度，實驗先后進(jìn)行了兩次，結(jié)果如圖。以下敘述正確的是 A．生長素濃度為0.1mg/L時兩組數(shù)據(jù)偏差較大，對推導(dǎo)實驗結(jié)論有干擾應(yīng)該舍棄 B．兩次實驗結(jié)果有明顯差異，原因是生長素對燕麥胚芽鞘生長的作用具有兩重性 C．當(dāng)濃度大于10mg／7I。時，生長素會抑制燕麥胚芽鞘的生長且抑制越來越強(qiáng) D．要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長的最適濃度應(yīng)在0.1～l0mg／L之間繼續(xù)分組實驗【答案】【知識點】I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】D解析：在探究實驗過程中，對于所有實驗結(jié)果都應(yīng)該保留，如果認(rèn)為某一組實驗數(shù)據(jù)有誤差，可以多設(shè)計一組對照，但是實驗數(shù)據(jù)不可以舍棄，A錯誤；實驗過程中，由于實驗材料本身的差異，可能會出現(xiàn)一定的誤差，生長素作用兩重性指的是低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，B錯誤；根據(jù)實驗結(jié)果可以看出，兩組實驗結(jié)果都顯示此濃度下對燕麥胚芽鞘所起的都是促進(jìn)作用，不能表現(xiàn)出生長素作用的兩重性，C錯誤；在生長素濃度為1之前時的促進(jìn)作用大于生長素濃度大于1的時候，所以要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長的最適濃度，應(yīng)在0.1?10mg/L之間繼續(xù)分組實驗，多設(shè)置濃度梯度，以確定較為準(zhǔn)確的最適生長素濃度，D正確【思路點撥】主要考查對生長素的生理作用等考點的理解。意在考查對各種植物激素的作用特點的運用能力【生物卷（解析）·屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)考試（12）word版(1)】43．對下圖中d、c兩點生長素濃度的分析合理的是A．若d點對應(yīng)點的濃度為B，則e點對應(yīng)C點的濃度B．若d點對應(yīng)點的濃度為A．則e點對應(yīng)B點的濃度C．若d點對應(yīng)點的濃度為A．則e點對應(yīng)C點的濃度D．若d點對應(yīng)點的濃度為C，則e點對應(yīng)B點的濃度【答案】【知識點】I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】B解析：

由圖可知a、b、c點都是促進(jìn)作用，b點促進(jìn)作用最大，a和c促進(jìn)作用相同，但c點的濃度最高，在單側(cè)光的照射下尖端會發(fā)生橫向運輸使背光側(cè)的生長素濃度高于向光側(cè)，即e>d，但莖對生長素濃度不是十分敏感，高濃度的促進(jìn)作用大于低濃度的，故d點不可能對應(yīng)最適濃度b點，也不可能是最大濃度c點，A、D錯誤。如果d點對應(yīng)a，e點促進(jìn)作用比a大，B正確，C錯誤?！舅悸伏c撥】本題考查生長素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對信息的分析能力【生物卷（解析）·屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)考試（12）word版(1)】42．如圖表示不同濃度生長素對某植物莖生長的影響，下列敘述中錯誤的是 A．P點對應(yīng)的生長素濃度是該植物莖生長的最適濃度 B．當(dāng)生長素濃度高于P時，莖生長仍被促進(jìn) C．莖的背地生雜礫現(xiàn)長圖示生長素作用的兩重性不能 D．當(dāng)生長素濃度高于M時，該植物的根生長開始受到抑制【答案】【知識點】I1生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】D解析：圖中的曲線可表明低濃度的生長素能促進(jìn)莖的生長，高濃度的生長素會抑制莖的生長；由于根對生長素的敏感度高于莖，所以當(dāng)生長素濃度高于圖中的M點所對應(yīng)的濃度時，該植物根的生長早已受到了抑制，D錯誤I2其他植物激素及應(yīng)用【生物卷（解析）·屆山西省山大附中高三上學(xué)期期中考試（11）】30.研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。為驗證細(xì)胞分裂素的這一生理效應(yīng)，研究人員用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、若干生長狀況相同的幼苗（如圖）為材料進(jìn)行實驗。以未經(jīng)處理的幼苗為對照組，則對實驗組的處理為()A．在①②處同時涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液B．保留②，在①處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液C．切除②，在①處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液D．切除①，在②處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液【答案】【知識點】I2其他植物激素及應(yīng)用【答案解析】B解析：頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大量向下運輸積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽的生長，頂芽優(yōu)先生長。驗證細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，自變量為細(xì)胞分裂素，因變量為側(cè)芽的恢復(fù)生長。故實驗組應(yīng)該保留頂芽，在側(cè)芽涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液，B正確?！舅悸伏c撥】本題考查作用激素調(diào)節(jié)實驗設(shè)計，意在考查考生具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理能力I3植物的激素調(diào)節(jié)綜合【生物卷(解析)·屆浙江省嘉興一中等五校屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考（12）】43.（10分）（1）在高溫環(huán)境中，植物能通過釋放脫落酸來促進(jìn)休眠。右圖表示一個驗證脫落酸促進(jìn)葉柄脫落的實驗，1～4號是剪去葉片的葉柄，對1號做了如圖所示的處理，應(yīng)選擇▲號作為對照組，處理是▲。 含有脫落酸的羊毛脂含有脫落酸的羊毛脂（2）脫落酸能抑制種子萌發(fā)，赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)。某研究性學(xué)習(xí)小組計劃驗證這兩種激素在大麥種子α-淀粉酶合成上存在拮抗作用（指一種物質(zhì)的作用被另一種物質(zhì)所阻抑的現(xiàn)象），步驟見以下圖解。研磨大麥種子制備淀粉酶溶液處理大麥種子對比麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液得出麥芽糖含量（g/mL）加入淀粉溶液研磨大麥種子制備淀粉酶溶液處理大麥種子對比麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液得出麥芽糖含量（g/mL）加入淀粉溶液本尼迪特試劑40℃保溫一定時間①該實驗原理為：▲。②請你幫助他們設(shè)計實驗結(jié)果記錄表，并預(yù)測實驗結(jié)果（在表格中用“高、中、低”來表示麥芽糖的相對含量）?！敬鸢浮俊局R點】I3植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】(1)2(2分)不含脫落酸的羊毛脂(2分)(2)①淀粉在淀粉酶的作用下分解為麥芽糖；麥芽糖與本尼迪特成顏色反應(yīng),顏色的深淺與麥芽糖濃度成正相關(guān)(2分)②(4分)組別蒸餾水處理組脫落酸處理組赤霉素處理組脫落酸+赤霉素處理組麥芽糖含量(g/mL)中低高中(對照組1分，3組實驗組1分，因變量1分，結(jié)果全對1分；脫落酸+赤霉素處理組的結(jié)果只要不填高就可以；蒸餾水處理組不能表示為“不處理”)解析：2號葉柄與1號位置相同，因而可選作對照組，在上放一不含脫落酸的羊毛脂；萌發(fā)的大麥種子中有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的作用下分解為麥芽糖；麥芽糖與本尼迪特成顏色反應(yīng),顏色的深淺與麥芽糖濃度成正相關(guān)；根據(jù)題意設(shè)計表格。【思路點撥】根據(jù)實驗設(shè)計的知識分析?！旧锞恚ń馕觯迷颇鲜〔糠置８呷?2月統(tǒng)一考試（12）】6.不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如右圖所示。下列敘述錯誤的是A．乙烯濃度高，脫落率不一定高B．一定濃度的生長素可以促進(jìn)乙烯的生成C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用效果有相似之處D．生產(chǎn)上噴施高濃度生長素類似物，可提高脫落率【答案】【知識點】I3植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】D隨生長素濃度的增加，乙烯濃度不斷增加，成熟葉片脫落率先增加后減少，A、B正確；生長素濃度較低時，隨著生長素濃度的增加，乙烯濃度和葉片脫落率均增加，C正確；從圖中可以看出，高濃度生長素可降低葉片脫落率，因此生產(chǎn)上可噴施高濃度生長素類似物降低脫落率，D錯誤?！旧锞恚ń馕觯盟拇ㄊ〕啥纪鈬Z學(xué)校高三12月月考（12）】9．(12分)為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實驗，結(jié)果如下圖所示，后來還發(fā)現(xiàn)，生長素促進(jìn)雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果?；卮鹣铝袉栴}：(1)據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是，(2)據(jù)圖中結(jié)果可知，測定時間在之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。(3)在生產(chǎn)實踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的。(4)生長素在植物體內(nèi)廣泛存在，通過促進(jìn)促進(jìn)植物生長。(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。①該實驗的自變量是，因變量是。②為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在中，作為對照組。③根據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是?！敬鸢浮俊局R點】I3植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】(1)生長素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯濃度增加到一定濃度時，又會抑制生長素的合成(2)T1(3)一定濃度的乙烯(4)細(xì)胞伸長(5)①生長素濃度乙烯濃度②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液③高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長（1）據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成．當(dāng)該植物莖中生長素濃度達(dá)到M時，植物開始合成乙烯。（2）據(jù)圖中結(jié)果可知，測定時間在T1之后有了乙烯，乙烯抑制細(xì)胞的伸長生長，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。（3）生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果，在生產(chǎn)實踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的。（4）若要證明生長素的促進(jìn)植物莖生長的機(jī)理在于促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，可以取彎曲的部位縱切制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度，作出比較。（5）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。①該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度。②為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組。③根據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長?！舅悸伏c撥】1、析圖：生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成。2、T1之后有了乙烯，乙烯抑制細(xì)胞的伸長生長，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。3、生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果?！旧锞?解析)·屆四川省成都外國語學(xué)校高三12月月考（12）】9．(12分)為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實驗，結(jié)果如下圖所示，后來還發(fā)現(xiàn)，生長素促進(jìn)雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果?；卮鹣铝袉栴}：(1)據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是，(2)據(jù)圖中結(jié)果可知，測定時間在之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。(3)在生產(chǎn)實踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的。(4)生長素在植物體內(nèi)廣泛存在，通過促進(jìn)促進(jìn)植物生長。(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。①該實驗的自變量是，因變量是。②為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在中，作為對照組。③根據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是?！敬鸢浮俊局R點】I3植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】(1)生長素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯濃度增加到一定濃度時，又會抑制生長素的合成(2)T1(3)一定濃度的乙烯(4)細(xì)胞伸長(5)①生長素濃度乙烯濃度②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液③高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長（1）據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成．當(dāng)該植物莖中生長素濃度達(dá)到M時，植物開始合成乙烯。（2）據(jù)圖中結(jié)果可知，測定時間在T1之后有了乙烯，乙烯抑制細(xì)胞的伸長生長，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。（3）生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果，在生產(chǎn)實踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的。（4）若要證明生長素的促進(jìn)植物莖生長的機(jī)理在于促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，可以取彎曲的部位縱切制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度，作出比較。（5）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。①該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度。②為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組。③根據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長。【思路點撥】1、析圖：生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成。2、T1之后有了乙烯，乙烯抑制細(xì)胞的伸長生長，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。3、生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果?！旧锞恚ń馕觯煤颖笔『馑袑W(xué)高三上學(xué)期四調(diào)考試（12）word版(1)】49．（9分）植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，請回答下列問題：（1）1926年科學(xué)家觀察到，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象，病株往往比正常植株高50%以上，并且結(jié)實率大大降低，因而稱為“惡苗病”。同年科學(xué)家進(jìn)行了實驗：將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀。1935年科學(xué)家從培養(yǎng)濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱之為赤霉素。多年后被證實為一種植物激素。1926年科學(xué)家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象做出假設(shè)（填字母）并進(jìn)行了實驗。 A．赤霉菌能促進(jìn)植株增高B．赤霉菌能產(chǎn)生促進(jìn)植株增高的特殊物質(zhì) C．赤霉菌能產(chǎn)生赤霉素促進(jìn)植株增高 D．赤霉素是一種植物激素，能促進(jìn)植物增高（2）下圖是表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路。則（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）組處理后的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長。（3）去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析： ①激素甲代表的是；激素乙的生理作用是側(cè)芽激素濃，變（mmol/L）倒芽長度（。。） ②據(jù)圖分析高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起的作用分別是作用。 ③為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。 a．該實驗的因變量有。 b．為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是將植物等量的根尖放在中。 c．據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生，從而?！敬鸢浮俊局R點】I3植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】（1）B(2)甲，乙?。?）①生長素促進(jìn)細(xì)胞分裂②抑制作用促進(jìn)作用③a乙烯濃度和根的生長情況b含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液c乙烯多抑制根的近地側(cè)生長解析：（1）根據(jù)題干“將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀?！闭f明赤霉菌能產(chǎn)生促進(jìn)植株增高的特殊物質(zhì)（2）生長素從產(chǎn)生部位運送到作用部位是極性運輸，而不能倒過來運輸，產(chǎn)生部位通常被稱為形態(tài)學(xué)上端，作用部位被稱為形態(tài)學(xué)下端。此實驗中，甲與丙是一組，乙與丁是一組，實驗組為丙和乙，對照組為甲和丙，收集到生長素的空白瓊脂塊有甲；但是丁與乙原來就含有生長素，所以檢測時，可將普通瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上，含有生長素能正常生長（3）①根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理，去掉頂芽，側(cè)芽生長素濃度會大大降低，去頂芽后，側(cè)芽開始生長，而從曲線的下降趨勢看甲激素應(yīng)為生長素，生長素起抑制作用，乙曲線上升，細(xì)胞分裂素具促進(jìn)作用。②據(jù)圖可知,去頂芽后“頂端優(yōu)勢”解除,側(cè)芽部位生長素濃度降低,所以圖中去頂芽后濃度下降的激素是生長素,高濃度的生長素抑制側(cè)芽的萌動,細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的萌動。③)實驗設(shè)計要注意遵循單因子變量原則和對照原則,該實驗的自變量是不同濃度的生長素,因變量是乙烯濃度和根的生長情況;對照組的處理應(yīng)該把實驗組中的加入不同濃度生長素這個自變量改為不加生長素的培養(yǎng)液,其他處理與實驗組相同。據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而抑制根的近地生長。【思維點撥】本題考查植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識和