部編版（2024）語文七年級(jí)上冊(cè) 第1課 《春》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版（2024）語文七年級(jí)上冊(cè)第1課《春》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)語言運(yùn)用

學(xué)生能夠飽含情感地朗讀課文，通過朗讀深入理解文本內(nèi)容。思維能力

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何精準(zhǔn)捕捉并描繪景物特征，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力。(重點(diǎn))審美鑒賞

通過分析文本，掌握多角度觀察景物的方法，學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用多樣化的視角展現(xiàn)景物之美。(重點(diǎn))

文化自信

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)敏銳的自然感受力和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。(難點(diǎn))課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

屏幕上顯示的是一個(gè)篆體字，有誰認(rèn)識(shí)

這個(gè)字是“春",其字形由三部分構(gòu)成：上面的“州”是綠草叢生；中間的“屯"像一顆種子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖陽。三部分合起來，它表示經(jīng)過了萬物凋零的冬季，陽光回歸，大地升溫，地里的種子蘇醒破殼，扎根生長(zhǎng)，廣闊林野，遍布新綠。

理解了篆體“春"字的構(gòu)成，再提到這個(gè)字你會(huì)有什么感受

春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴房捎浀枚鸥Φ摹洞阂瓜灿辍吩诙嗌僮骷业墓P下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》出示目標(biāo)，板書課題。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.走進(jìn)作者，了解寫作背景

(1)作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898—1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員之一，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作20余種，200多萬字。散文代表作有《背影X綠X荷塘月色》等。

1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，

一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。

對(duì)朱自清其人其文的評(píng)價(jià)

郁達(dá)夫：“朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。"

葉圣陶：“談到文體的完美，文字的會(huì)寫語，朱先生該是首先被提及的。”

林非：“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。"

朱德熙：“朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也絕不放松。可是他的注重語言，絕不是堆砌辭藻?！?/p>

(2)寫作背景

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》,全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的詞語

朗潤(rùn)(rùn)嫩嫩的(nèn)嗡嗡(wēng)

酉云釀(yùnniàng)窠巢(kē)喉嚨(hóulong)

宛轉(zhuǎn)(wǎn)應(yīng)和(hè)嘹亮(liáo)

烘托(hōng)稀疏(shū)風(fēng)箏(zhēng)

筋骨(jīn)抖擻(dǒusǒu)健壯(jiàn)

學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫"結(jié)合課文辨析字型字意。

欣欣然：歡歡喜喜的朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤

賣弄：炫耀

酉云釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

繁花：密密的開著的花

趕趟兒：文中是各種果樹也爭(zhēng)先恐后地開花。

舒活：舒展，活動(dòng)。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。

三、整體感知

1.朗讀課文，嘗試給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分的意思。

第一部分(1)盼春表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分(2-7)繪春把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分(8-11)頌春贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、力。

2.這篇散文像一首抒情詩，像一幅風(fēng)景畫，還是像一首春的贊歌

作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、花木爭(zhēng)榮的景象。本文是一首抒情詩，也是一幅風(fēng)景畫，更像一首春的贊歌。

3.這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。

4.速讀課文，用“春天美在,你看(聽),”的句式，說說文中寫的春天具體美在哪里。

5.文中一共寫了五幅春景圖，除了剛才提到的這幾段，文中還有哪幾段剛才沒提到這幾段各寫了些什么它們各有什么作用

第1、2段和最后三段。

第1段盼春，點(diǎn)題，為全文定下了喜悅的感情基調(diào)。

第2段從春山、春水、春日大處著筆，勾勒春天的整體輪廓，為下文分別描繪五幅春景圖做鋪墊。

最后三段贊春，強(qiáng)調(diào)春天新、美、力的三個(gè)特點(diǎn)，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。

春草圖——草報(bào)春春花圖——花爭(zhēng)春

盼春——繪春春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——頌春

春雨圖——雨潤(rùn)春迎春圖——人迎春

四、朗讀指導(dǎo)

作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的情感脈搏，調(diào)動(dòng)起我們對(duì)春天的熱愛之情去朗讀全文。

重音和停連技巧

(1)重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)

“·"標(biāo)示在詞語下面。例如：

山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

(2)停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“V”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“V"標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：

坐著，V躺著，V打兩個(gè)滾，V踢幾腳球，V賽幾趟跑，V捉幾回迷藏。風(fēng)V輕悄悄的，草V軟綿綿的。

選擇自己最喜歡的段落，聲情并茂地朗讀，借助一定的朗讀技巧，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天由衷的贊美。

五、課堂小結(jié)

本文圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個(gè)部分，這三部分的順序，與作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切盼望它的到來；待它降臨后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化主旨。

六、課后作業(yè)

課外搜集關(guān)于“春"的古詩文名句，并做成讀書卡片。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀自己制作的讀書卡片上關(guān)于“春”的古詩文名句，師生集中評(píng)議。

二、精讀細(xì)研

郁達(dá)夫說，朱自清的散文“滿貯"著“詩意”。這節(jié)課，我們著重欣賞《春》的“詩意之美"。

閱讀第一部分盼春

1.作者以怎樣的心情迎接春天的來到哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到這句話里，

兩個(gè)“盼望著”表達(dá)了作者怎樣的心情2.第1段在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢

點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調(diào)。閱讀第二部分繪春

1.這一段分幾層結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)第2段在全文中有何作用

兩層?！翱偂?結(jié)構(gòu)。先總寫“一切”,后分寫山、水、日。作用：內(nèi)容上，勾畫了春回大地、萬物復(fù)蘇的整體輪廓；結(jié)構(gòu)上，為下文繪春做鋪墊，定下感情基調(diào)；寫法上，從大處著筆，采用白描手法簡(jiǎn)筆勾勒春的輪廓。

2.用“我喜歡,(課文中的詞、句),因?yàn)?填手法、描寫對(duì)象的特點(diǎn)),我覺得應(yīng)該讀出的感情"的句式說說你對(duì)第2段的理解。

3.閱讀“春草圖”(3段)作者用了哪幾個(gè)詞來寫小草的特征

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏"“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么

4.朗讀第四段，說說作者是哪些方面來描寫“春花圖"的

春花圖中，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,順序能否改變?yōu)槭裁凑n文是按照什么順序描繪春花圖的

5.閱讀“春風(fēng)圖"(第5段)春風(fēng)的特點(diǎn)是什么作者是怎樣把無形、無色、無味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的

6.閱讀“春雨圖”(第6段)本段寫了春雨中哪些景物春雨有什么特點(diǎn)作者從哪幾方面寫這段文字的寫景順序是什么

7.“迎春圖"(7段)前幾幅主要描寫春天的風(fēng)景美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)在這段，作者哪句話表達(dá)了自己的看法以及對(duì)人的期待。

閱讀“頌春”(8-10)

1.結(jié)尾三段有什么作用