教育隨筆：特別愛給特別你

———教育隨筆：特別愛給特別你教育隨筆：特別愛給特別你！1去年的九月，我們班新插班了幾個(gè)孩子，有個(gè)叫東文的男孩引起了我特別的關(guān)注，由于他的日常表現(xiàn)明顯有些異常。我想與他溝通，他卻一再回避我的目光，對(duì)于我的問話，也只限于一點(diǎn)鸚鵡學(xué)舌似的回答。對(duì)于班里的活動(dòng)，他將近不介入，只沉浸于本身的世界里。我試過好多次，想進(jìn)入他的那個(gè)世界，都以失敗告終。我腦子里閃過以前看過的一個(gè)關(guān)于“孤獨(dú)癥”孩子的電視節(jié)目，聯(lián)想到東文來插班之前，東文媽媽就來找過我們多次，一副很不放心的樣子，一再?gòu)?qiáng)調(diào)本身的孩子在家很嬌慣，自理本領(lǐng)很差，希望老師多照料。帶著疑慮，我查閱了很多關(guān)于“孤獨(dú)癥”的資料，了解的信息越多，心情就越沉重，由于東文的表現(xiàn)與這些孩子太像了!其中有一篇文章認(rèn)真介紹了“孤獨(dú)癥”的十八個(gè)表現(xiàn)，我暗暗給東文做了一個(gè)比照，他符合其中的好多條：難于介入同齡人、鸚鵡學(xué)舌、莫名其妙地發(fā)笑、缺乏與別人的目光對(duì)視、特別好動(dòng)、拒絕擁抱、用動(dòng)作表達(dá)需求等，依據(jù)后邊的測(cè)試結(jié)論，我感覺東文孤獨(dú)癥的傾向太明顯了。自此，我特別關(guān)注東文，每天的入園、離園時(shí)間，我都自動(dòng)與東文媽媽交談，想多了解一些東文的情況。東文媽媽很關(guān)懷東文在園里的表現(xiàn)，但對(duì)于我謹(jǐn)小慎微的關(guān)于東文其他情況的詢問，卻都盡量回避?？粗@個(gè)矛盾又辛苦的母親，再每天面對(duì)孤獨(dú)的東文，我真的很心痛，假如就這樣連續(xù)下去，無論是作為老師還是家長(zhǎng)都是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。于是，我們班的老師和東文媽媽進(jìn)行了一次推心置腹的談話。我們向她打高興扉，讓她感覺到我們的真誠(chéng)，同時(shí)策略地提出了我們的看法和感覺?？吹轿覀兪钦嫘臑楹⒆又?，東文媽媽哭了，經(jīng)過溝通，我們終于了解到了東文的情況。他們家經(jīng)濟(jì)情形不是特別好，這幾年雖然覺得孩子有異常，卻從沒有帶孩子去看過醫(yī)生，家人也都回避和別人談起孩子的情況。我們告知她，會(huì)和她一起承當(dāng)起對(duì)孩子的那份責(zé)任，由于很多資料上都談到，對(duì)于患孤獨(dú)癥的孩子，干涉越早效果會(huì)越好。我們肯定會(huì)在幼兒園里多照料、關(guān)懷孩子，請(qǐng)她放心，同時(shí)也希望她克服困難盡快帶孩子到醫(yī)院去，聽聽專家的看法，以便我們共同對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的有針對(duì)性的干涉，搭配好對(duì)東文的訓(xùn)練與治療。自此，我們班的老師都樂觀搭配著對(duì)東文進(jìn)行訓(xùn)練，都用全副身心接納東文，從心理上給他溫暖，讓他漸漸接受我們。東文開始時(shí)排斥我的接近，不讓我碰他，我就一次又一次不厭其煩地和他說話，從生活上照料他，常常有心摸摸他的頭，拍拍他的肩，讓他感覺到老師的愛意。我們還調(diào)動(dòng)班里其他孩子，用孩子們的熱誠(chéng)感染他，在一些活動(dòng)中讓其他孩子給他做示范。以往分點(diǎn)心時(shí)，東文都是一把搶過去就走，這天孩子們喝酸奶，我就在班里宣布，每個(gè)孩子都要走到老師面前說“老師，我要喝酸奶”，老師才會(huì)給他。在一種游戲的氣氛中，孩子們大多數(shù)愉快地拿到了酸奶，最終只剩下東文了，他又想一把把酸奶搶走，我就把酸奶舉得高高的，對(duì)他說：“東文，看著老師，像小伙伴一樣說‘老師，我要喝酸奶”他不說話，又要搶，我就再次向他重復(fù)我的要求。他特別喜愛喝酸奶，在我的一次次引導(dǎo)下，他終于說了一句：“老師，我要喝酸奶?！彪m然聲音很小，雖然他的頭始終扭向一邊，眼睛也不看我，但我的眼睛還是濕潤(rùn)了，第一次啊!下午離園時(shí)，我愉快地把這件事告知了他的媽媽，他媽媽也激動(dòng)得哭了。這件事給了我們極大的鼓舞，我讓東文媽媽把孩子在家的情況及時(shí)反饋給我。一次，東文媽媽說，東文近來常常在家嘟囔一些話，什么“哪里來的信呀，青島來的信呀”。我一聽，這不是我們平常做的.一個(gè)語(yǔ)言游戲“小小郵遞員”嗎？是不是我們做游戲時(shí)，東文看似心不在焉，其實(shí)卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了呢？這個(gè)游戲是模擬郵遞員送信的過程，一名幼兒和其他孩子進(jìn)行問答溝通，循環(huán)進(jìn)行。在又一次游戲時(shí)，我就讓一個(gè)孩子有心把“信”送給了東文，讓他連續(xù)進(jìn)行，可東文怎么也不參加。我把他拉到身邊，鼓舞他：“老師知道東文會(huì)做這個(gè)游戲，說得可好了，來吧，咱們一起來說。”在我一遍滿地引導(dǎo)下，東文終于開口了，雖然還是聲音很小，但他一字不漏地完成了游戲，而且把“信”順利地送給了另一個(gè)小伙伴。我們都對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲，他本身也偷偷地笑了。還有一次，媽媽說東文在家常常本身唱歌，經(jīng)過認(rèn)真詢問，原來都是我們?cè)诎嗬飳W(xué)的歌曲。于是，我就在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓東文唱歌給小伙伴聽，經(jīng)過多次引導(dǎo)，他也能小聲唱歌了。看到東文的進(jìn)步，我們心里的興奮是別人無法體會(huì)的。在以后的日子里。我常常把本身查到的一些資料介紹給東文媽媽，也讓她把需要我們搭配的事情及時(shí)告知我們。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們共同放大東文的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)確定鼓舞他；在家在園都有心降低對(duì)他的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使他從不難獲得的成功體驗(yàn)中獲得自信；我們還引導(dǎo)東文媽媽，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，訓(xùn)練孩子的注意力，在家中借助游戲提升與東文互動(dòng)的質(zhì)量……經(jīng)過我們和家長(zhǎng)近一年的共同努力，東文在各方面都有了明顯的進(jìn)步，畢業(yè)典禮時(shí)，東文的笑臉，東文媽媽的眼淚，已經(jīng)是對(duì)我們工作的最好確定，也使我更堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是天使，只是有些孩子晚些擁抱我們罷了。教育隨筆：特別愛給特別你！2小星小伙伴是我們班的插班生，記得剛開學(xué)的一段時(shí)間我們兩個(gè)老師帶小伙伴到戶外活動(dòng)時(shí)都要拉著他的手。為什么呢？由于開學(xué)頭幾天，小星會(huì)自顧自到別的班級(jí)去玩。都要老師各處去找才略把他找回來。雖然老師告知他外出肯定要跟著大家一起，可第二天他又會(huì)顧著本身到別的地方去玩。我們和孩子的家人進(jìn)行了溝通，孩子的家人表示孩子之前始終在私人幼兒園關(guān)著他們什么都不教的，都是關(guān)著的。經(jīng)過我們兩位老師的察看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的規(guī)定意識(shí)很弱。他可能始終自由慣了，所以比較隨心所欲。于是我們不絕引導(dǎo)他，培養(yǎng)他的規(guī)定意識(shí)，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)進(jìn)步我們就會(huì)稱贊、鼓舞他，漸漸地他知道本身是這個(gè)班的小伙伴要和大家在一起玩了。小星畫畫和手工的本領(lǐng)很弱，每次大家一起畫畫，小星都會(huì)把畫紙揉成一團(tuán)。于是我想了個(gè)方法，握著他的手將畫的輪廓畫好，并讓他進(jìn)行涂色，雖然他沒有涂得特別好，至少他不會(huì)把紙揉成團(tuán)了。一段時(shí)間下來，他也能本身畫一些簡(jiǎn)單的.圖形了。做手工也一樣，我們?cè)谧觥皨寢尩念^發(fā)”時(shí)，我手把手地讓他將媽媽的頭發(fā)一條直線先剪下來，再粘上去。雖然他剪得彎彎的，但是他已經(jīng)能簡(jiǎn)單使用剪刀了。這也是一個(gè)進(jìn)步。正如《指南》所說要關(guān)注幼兒的個(gè)體差別，要進(jìn)行縱向比較，不要橫向比較。對(duì)于小星來說，他已經(jīng)進(jìn)步了很多，我也會(huì)關(guān)注他各方面的發(fā)展，希望他能不絕超出自我。教育隨筆：特別愛給特別你！3你讓我越來越不信任本身我還聽見你的聲音輕輕縈圍著我的心我的心我還不能接受分別就是永久不能在一起今日偶然聽到了這首老歌，我心里的第一個(gè)觸動(dòng)并不是戀愛，腦子里呈現(xiàn)的是一個(gè)孩子的笑臉。她，叫Iris，是我教學(xué)四年以來選出的最貼心最有責(zé)任的課代表。最重要的是每次她說出“Candy，有沒有什么需要幫忙的？”這句話時(shí)，她那種期望而誠(chéng)懇的眼神。只惋惜，這學(xué)期我沒有再見到她————我最喜愛的課代表。開學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)星期，我總覺得少些什么，想來想去，少了那個(gè)孩子的身影。還記得起初選Iris當(dāng)課代表時(shí)我還很遲疑，那是她的成績(jī)并不是特別出眾?？墒?，后來證明了，只要老師給孩子一個(gè)信任的目光，不絕地鼓舞，她（他）就能成為讓你自負(fù)的孩子。Iris就是這樣的.孩子，我和她坦言選她的目的就是想讓她有一種自信，信任本身能做的更好，大膽表現(xiàn)本身。時(shí)間和課代表工作一點(diǎn)一滴地驗(yàn)證了她的進(jìn)步。成績(jī)?cè)絹碓絻?yōu)秀，工作上踏實(shí)認(rèn)真，對(duì)于遇到困難的學(xué)生特別熱心的幫忙。有時(shí)候我都覺得是她在提示我忘掉的事情或東西，這對(duì)于記性不太好的我?guī)兔芏唷？墒撬D(zhuǎn)走了，沒有說一句話。我或許習(xí)慣了她不時(shí)的提示和幫忙，但喜愛她更由于她告知了我：老師的關(guān)注真的可以轉(zhuǎn)變孩子的身心發(fā)展。今日，我想表達(dá)一下對(duì)這個(gè)孩子的愛好，更想告知身邊的