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文檔簡介
華師附小恒大南海學校2017-2018學年上學期美術教案
(三)年級執(zhí)教:謝柳芬第1周
課
老師,您好課時班級課型造型表現(xiàn)
題
知識與技能:能抓住人物的外貌和神態(tài)特點,畫出形象特征突出的老師人像。
維過程與方法:能憑記憶或想象畫出師生之間印象深刻或感人的故事。
目
情感態(tài)度與價值觀:增進師生之間的感情。
標
重
占
八、、教學重點:學會找到熟悉人物的特點,畫一張人物像。
難教學難點:能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
點
教
學任何一種作畫工具、白紙、課本
準
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
1、同學們,你們知道9月10日是
個什么節(jié)日嗎?
2、中國有一句古話:“一日為師,
終身為父。"你明白這句話的意思
通過尊師故事,讓
嗎?
、聽尊師故事,體會師生情學生能從前輩身
如果大家還不能太理解,老師這里
激趣感。上學習尊敬師長
有一個小故事說給大家聽。
的美德。
老師講述毛澤東與自己恩師的故
事。
3、現(xiàn)在我們同學們多數(shù)都是呆在學
校里,老師成了與你相處最多,最
熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老
師呢?
4、學生自由回答,并說說喜歡的理
由,進一步加深學生與老師之間的
感情,并對學生進行必要的德育教
育。
5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式
表達你對老師的感情呢?
(1)學生自由回答。
(2)同學們的想法真多。
課件出示:學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將
心中最敬愛的老師畫下來,好不
好?
7、板書課題:“老師您好”
1、能不能向其他同學描述一下你喜
歡的老師的樣子?最好說出你印象
最深刻的一點。
學生自由描述,老師加以引導。
讓學生認識到服
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫
二、裝、物品、環(huán)境能
出自己心目中老師的形象?回憶觀察方法探究
體驗使老師的職業(yè)形
(1)學生嘗試作畫。圖片:教材圖片
探索象更鮮明。
(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進
行觀察和分析。
(3)為什么他們畫得不那么好呢?
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示:不同的學生作品,畫的
2
都是自己學校老師的畫像。
看看這些同學畫的老師畫像,你能
猜到他們畫的都是哪些老師嗎?
學生自由分析,找到最突出的特點,
老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師
的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?
5、課件出示:欣賞不同的學生作品,
老師在色彩、服裝、背景上稍加指
點。
6、布置作業(yè):
運用你自己最喜歡的繪畫工具來描
繪一位你最熟悉的老師,并添畫相
關的物品或場景。(提示:造型大
膽,色彩鮮艷等)
今天,我們也來畫一畫自己最熟
悉的老師,將留在你心中印象最深
的畫下來。
三、學
生創(chuàng)
要抓住幾個方面的主要特
作,老
征來描繪,將你和老師之鼓勵學生自由大
師巡
間感動人的瞬間用畫記錄膽地繪畫表現(xiàn)。
視指
下來。
導
3
作品展示、評價、小結。
四、作
業(yè)點
評,總
優(yōu)秀作業(yè)圖片
結下
課
板書
板書課題:第1課老師,您好
設計
反思:在孩子們的心中,教師不僅是人類靈魂的工程師,還是他們的大朋友。孩子
們總喜歡把自己的快樂與憂愁,成功與失敗和老師分享,這說明他們喜歡老師,并
且尊敬老師。通過表現(xiàn)學生自己生活中熟悉的教師,讓學生從五官、發(fā)式、衣著習
慣和動作,神態(tài)特征抓住教師形象。把發(fā)生在你和老師之間印象最深的事情畫下來。
目的是學生能充分地回味老師和自己之間發(fā)生的事,獲得心智與動手能力的共同發(fā)
反思展。
課堂常規(guī):
學情反思:
整改措施:
4
第2周
課
我是生活小主人課時班級課型造型表現(xiàn)
題
知識與技能:通過體驗,采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣,使學
生對生活的關注和感受力。
維
過程與方法:表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運用所學的美化生活的意識得到提升。
目
情感態(tài)度與價值觀:在學習的過程中感受藝術與生活的緊密聯(lián)系,更為關注生活,熱
標
3VT-4i-
愛乙木。
重
點教學重點:引導學生記憶和想象,把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
難教學難點:學生作品中畫面組織、色彩搭配以及物體造型的啟發(fā)和引導。
點
教
學
A4紙、砂紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。
準
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
1、游戲(你比劃,我來猜)導入,
活躍課堂氣氛。
2、首先把學生分為男隊和女隊。(每
、
隊請一名代表猜)自己的事情自己
激趣
3、介紹游戲規(guī)則。(觀看視頻的同組織學生表演,加深體驗做,家里的事幫著
導入
學把看到的畫面用準確的動作表現(xiàn)做
出來,讓背對視頻的兩名代表競猜)
4、教師播放錄像剪輯,游戲開始。
5
1、看完錄像后,你能說說小主人都
做了些什么嗎?
2、我們都是生活的小主人,除了剛
才錄像中張哲小朋友做的這些,你
在生活中還做了哪些?
二、情
3、這么多精彩、美好的時刻,怎樣出示教材插圖,小孩晾曬
感交生活自理,做家庭
才能把它留下來呢?請同學們打開衣服和男孩搓洗衣服的圖
流小幫手。
課本,我們一起來看看其他小朋友片
是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的?
4、欣賞完小朋友的作品后,能告訴
老師你喜歡哪一幅作品嗎?喜歡它
的什么地方?為什么?
1、請學生認真觀察,看看老師是采
用什么工具?如何表現(xiàn)的?(看了
書上小朋友的作品,,老師也想把
今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)
出來和大家一起分享。)
2、教師示范(自己在廚房的情景)
3、介紹作品的情景及當時的體會,
三、
為學生下一步展示作品做一個鋪人物為主體,突出
創(chuàng)作三個人物勞動時動態(tài)圖片
墊。主要人物形象,并
指導教師在黑板示范作畫
添畫勞動用具。
6
1、激發(fā)學生的動手欲望。(同學們!
分享完老師的作品后,那你們想不
想把自己做小主人的情景畫出來,
和大家一起分享呢?)
2、作業(yè)要求:選擇你做小主人時體
四、驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作,把它
藝術
畫下來,并談談當時的感受。(讓出示課件:優(yōu)秀作業(yè)圖片
實踐學生先聽清楚作業(yè)要求)
3、播放輕松愉快的音樂。
4、進行巡回指導,(啟發(fā)、激勵、
評價)引導發(fā)散思維,解決重難點。
1、請先畫完的小朋友進行作品展
示。(介紹表現(xiàn)的內容,并談談自
己的感受。)
2、采用多種評價方式,多展示作品
進行評價。(給予肯定和鼓勵,提
五、出意見和建議,完善作品。)
展示
評價
7
板書
板書課題:第2課我是生活小主人
設計
反思:本課屬于造型、表現(xiàn)領域,引導學生畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務
活的場面,培養(yǎng)學生熱愛生活,做生活小主人的思想感情。同時培養(yǎng)學生細心觀察
的習慣和用線造型的能力。
課堂常規(guī):
反思
學情反思:
整改措施:
8
第3周
課
方方圓圓課時班級課型造型表現(xiàn)
題
知識與技能:感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。
維過程與方法:在小組合作中,嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。
目
情感態(tài)度與價值觀:在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形、三角形物象的樂趣。
標
重
點教學重點:能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
難教學難點:能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
點
教
學欣賞圖片、課件,圓形、方形、三角形實物
準
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
1、魔術導入。
師:今天,老師帶來了一個小魔方。
、瞧!方方和圓圓要進行大變身魔術通過激趣導入,吸
演示魔術讓方形、圓形演
激趣啦,它們都會變成些什么?引孩子們的注意
變動物
導入2、揭示課題。原來方方和圓圓都能力。
變出這么多的動物,我們一起走進
方方圓圓的世界。
1、認識方形、圓形。
---回憶觀察方法探究用幾何形概括動
2、仔細觀察圖中的動物,找出外形
看圖圖片:教材圖片物外形,有助于我
能用方形或者圓形概括的動物。
感知課件展示:6張清晰的動們把握動物的外
師:方方、圓圓的好朋友可多了,
概括物照片形特征。
你能找出外形與它們近似的動
9
外形物嗎?
3、說說你在生活中見過的動物,
還有哪些的外形分別近似于方
形、圓形?
1、欣賞國畫作品《羊》。
小結:畫動物時,在概括的外形
上添加動物們的典型特征,有助
于我們準確地描畫動物。
2、看局部,猜動物,了解動物特征。
小結:每種動物都有自己的典型
展示黃永玉作品:《羊》
三、觀將征。
察分
3、嘗試小練習。課件展示三種動物(雞、
析掌讓學生有取舍的
選擇圖中的一種動物,快速地描老虎、螃蟹)的局部
握方描繪動物的特征
繪出它的局部特征。
法
出示黃永玉作品《烏龜》
4、對比觀察:欣賞黃永玉國畫作品
一張烏龜照片
《烏龜》,與真實烏龜圖片進行
對比。
小結:描畫動物時,特征可以有
所取舍。
5、討論,說說動物的哪些特征必須
添畫,哪些部分可以省略。
10
1、教師示范
(1)用幾何形概括出動物的
外形,畫外形。
(2)添加動物典型特征。
四、鞏
固知(3)調整完成。
識方2、優(yōu)秀范作欣賞。
現(xiàn)場展示直觀表現(xiàn)
法講強調畫面構圖的合理性。
解
作業(yè):你見過哪些動物的外形近
似圓形或者方形?用加減的方
法,夸張、概括地將它們描畫下
來吧!
注意:畫出動物的特征。
五、創(chuàng)
展示同年級的學生優(yōu)秀作鼓勵學生自由大
作表
業(yè)膽地繪畫表現(xiàn)。
現(xiàn)
11
1、學生自主介紹自己的作品,說說
自己表現(xiàn)得最棒的部分。
2、評評同學的作品,說說你最喜歡
誰畫的動物。
六、評3、國畫欣賞:添一添,減一減的方
價交法除了再畫動物的時候應用,在
流、拓國畫山水,花鳥的表現(xiàn)中也常應課件展示吳冠中作品拓展延伸
展延用。
伸
板書板書課題:第3課方方圓圓
設計范作展示:圖片1、圖片2、圖片3
反思:本課重在啟發(fā)學生的思維,讓他們回憶生活中有什么物體是方方圓圓的,去
展開豐富的想象,拓寬他們的創(chuàng)作思路??墒窃趯嶋H教學中學生的思維似乎受到
了什么牽制,并不能如我開始所設想的那樣去發(fā)現(xiàn)很多生活中常見的物體。于是我
又進行了分組比賽,讓他們在相同的時間里看看哪一組找到的方形物最多,激發(fā)他
們的創(chuàng)作興趣,并和他們一起觀察和表現(xiàn)方形物。引導學生將方形物刻畫得更細
反思致、更有趣、更生動,鼓勵學生主動、大膽的進行圖形的聯(lián)想,進一步培養(yǎng)學生的
觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力使教學目標得到了落實。
課堂常規(guī):
學情反思:
整改措施:
12
第4周
課
趣味動漫課時班級課型造型表現(xiàn)
題
知識與技能:通過學習,了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品,了
解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動畫片制作的簡單原理。
維過程與方法:學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了
目比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動
標畫。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生豐富的想象能力,以及對多種美術形式的認識和理解。
重教學重點:本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念
,占、、、有比較明確的界定,理解它們之間的異同。
難教學難點:運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。
點
教
學鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
準
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
教師行為:(分目標:趣味動畫片導
入,激發(fā)學生興趣。引出課題,明
、確學習內容)
創(chuàng)設在上課前讓學生們欣賞一個小小的
情境,動畫片,在動畫片找到自己喜歡的吸引學生的注意
媒體播放經(jīng)典動漫片片段
激發(fā)動慢形象,提高學生學力
興趣的興趣。同時也導出卡通片與動畫
片的各種名稱來。
學生行為:學生通過觀看動畫片,
找到自己喜歡的卡通形象,提高了
13
自己的學習興趣。
教師行為:請學生看有關卡通的小
知識(出示卡通的小知識)卡通就
是這樣一種夸張的、頗具想像力的
表現(xiàn)形式?!翱ㄍā笔且糇g詞,它
最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多
了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人
稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、
二、了
“漫畫、”“動漫”、“動畫”究
解動
竟有何異同呢?
畫片
(“卡通”是英語譯音,“漫畫”,呈現(xiàn)教材中的圖片
的各了解動漫會動的
“動漫”都是從日語而來,“動畫播放動漫片的制作基本過
種相秘密
片”是中國造詞。)程
關知
學生行為:請學生從這段文字中找
識
到你認為最滿意的有關卡通概念的
答案,然后告訴老師。
教師行為:(同學們找了很多)教
師總結:其實卡通最好解釋就是我
們的課題:《卡通一動起來的漫畫》
(出示課題)
教師行為:通過幻燈片讓學生欣賞
和了解各個國家的卡通漫回形象。
1、教師示范動漫制作過程。、
三、(1)設計一個簡單的形象。
人物為主體,突出
制作(2)確定形象哪幾個部分要課件展示步驟圖
主要人物形象
動漫動,繪制時將位置移動一
點。但是主體位置不要變
14
化過大。
(3)與上一張比較著畫下一
張,比較繪畫。
(4)翻動畫冊,體驗神奇的自
制動畫效果。
小結:在小本子的不同位置依次畫
出同一個形象,快速翻動畫面,使
之產(chǎn)生動畫效果。
2、學生制作小動畫
要求:小動畫中形象簡潔,每一
個畫面形象大小統(tǒng)一。
1、小組同學相互交流觀看自制動
漫,評選出一個較好的。
2、請每組較佳“動漫”制作者到講
臺上展示。
四、
欣賞
實物投影儀展示作業(yè)
動漫
15
板書
板書課題:第4課趣味動漫
設計
反思:本課屬于造型?表現(xiàn)課型。本課結合學生的學習興趣,力求讓學生學會認識、
欣賞、設計卡通形象,提高造型表現(xiàn)能力。卡通文化中蘊涵著的豐富的美術語言才
是學生真正要學習的知識。通過教學,教師要幫助學生認識了解卡通,學習設計卡
通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學活動定位在真實、鮮活、快樂的游戲
化的課堂教學,讓學生從中學會運用藝術語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣
味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。
反思
課堂常規(guī):
學情反思:
整改措施:
16
第5周
課線的表現(xiàn)力
課時班級課型造型表現(xiàn)
題--各種各樣的線
知識與技能:認識各種種樣的線,在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,提
高審美能力。
維
過程與方法:教會學生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受,并能運用線將畫面組織好。
目
情感態(tài)度與價值觀:表現(xiàn)出對線繪畫的興趣,養(yǎng)成耐心有序的習慣,以及敢于大膽、
標
流暢運用線條的態(tài)度。
重
教學重點:認識不同的線所具的表現(xiàn)力。
點
教學難點:作線表出豐富的畫面,防止畫面單調。
難
點
教
學圖畫本、鉛筆、勾線筆
準
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
1.欣賞美術作品。作品中有各種各
樣的線。在欣賞中讓學生感受線,
體驗線的不同表現(xiàn)力。
、
2.學生談感受。
嘗試引導學生進一步
直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。模板教具
表現(xiàn)認識物體的外形
如高大的建筑、板凳等。曲線給人板書課題:各種各樣的線
了解結構。
一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、
學情
面料等。
3.板書課題:各種各樣的線。
17
欣賞P6、7的范畫:
1.請學生在黑板上畫這些線。
2.同學們說說這些線可表現(xiàn)什么,
讓學生談感受。
二、太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻進一步欣賞線條
作品璃厚重的墻。圖片:教材圖片組織的紋樣。
欣賞3.理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲
線生動大方靈活多變;交叉線有厚
度,給人一種親密合作的感覺。
1、布置作業(yè):
風景、交通工具、建筑、裝飾、
人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
2、學生作畫。
三、布鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表
置作現(xiàn)。可把不會畫的學生帶到黑板前
業(yè),學啟發(fā)他的思路。背景音樂
學生自主作畫。
生作兩張學生作業(yè)
畫
18
展示學生的作品。
將好的作品收集起來,讓學生們欣
賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學生。講評
時,重點放在線的表現(xiàn)力方面。
四、作學生自主介紹自己的作
品展品,談學習感受。
示教師對課堂、作業(yè)效果簡
要評述。
板書
板書課題:第5課線的表現(xiàn)力J
設計
反思:線條是視覺形式中最基本的語:言,也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫
手段。我們可以看到孩子們不用教,生來就會用線繪畫,而怎樣引導學生用線傳情
達意呈現(xiàn)美感,是教學活動體現(xiàn)美術:教育功能的關鍵。本課以線繪畫為造型訓練的
手段,引導學生了解、掌握、運用造:型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。我的整
個教學思路是:發(fā)現(xiàn)線一認識線一創(chuàng)1造線。在上課的過程中我是懷著無比激動的和
反思
憧憬的心情,在整個上課的過程和流:程中還是比較挺順流暢的,從學生完成作業(yè)的
情況看大多數(shù)學生都能畫出自己心中線的秘密”。
課堂常規(guī):
學情反思:
整改措施:
19
第7周
課
新發(fā)現(xiàn)課時班級課型綜合?探索
題
知識與技能:通過欣賞圖片和親手剖切,感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗,認
維識事物的剖面特點。
目過程與方法:大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài),能使用流暢的線條。
標情感態(tài)度與價值觀:逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。
重
,占、、、教學重點、難點:用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài),能使用流暢的線條。
難
點
教
學
圖畫本、黑色勾線筆、鉛筆
準
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
一、導入
、學生聽歌、欣賞,說說自
1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》
己的發(fā)現(xiàn)。
導入發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美
2、問:兒歌里說了些什么內容呢?
3、揭示課題:新發(fā)現(xiàn)。
1、觀察圖片、說說自己的
二、觀1、看圖片,猜猜這究竟是什么?
發(fā)現(xiàn)。
察體原來是切開后的白菜呀!我發(fā)現(xiàn)切
了解切面結構
驗開后的白菜的內部形態(tài)與外觀真是
2、學生自主回答。
有很大差別。
3、學生猜測回答,說說自
20
2、其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)己的看法。
嗎?大膽猜想。
3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的4、動手實踐。
呢?橫向切開與縱向切開。為什
么切開的橙子的內部結構呈現(xiàn)出不
一樣的效果?
4、怎樣切蔬果,既安全又能切得美
觀呢?
三、獲得方法
出示多種切開蔬果的剖面,出示嘗
試作業(yè)圖片。
1、展開你的想象,這些切開的蔬果
內部像什么?
三、獲
2、請你們幫老師想想,曲線、直線、
得方
折線,那種線條適合表現(xiàn)白菜的內分析歸納,理解線的不同
嘗試表現(xiàn)
法
部結構?及排列組合。
21
1、作業(yè)要求:挑選一種切開后的蔬
果,把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下
來。
2、學生創(chuàng)作,教師進行個別輔導。
四、學
學生嘗試表現(xiàn)。
生創(chuàng)學生嘗試畫剖面
按要求進行作業(yè)。
作水果、蔬菜
自評、互評。
五、作
品展
評,拓
展延
伸
板書
板書課題:第6課新發(fā)現(xiàn)
設計
反思:學生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首
反思
先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科
22
學、合理的評價。
課堂常規(guī):
學情反思:
整改措施:
23
第8周
課
有趣的圖形課時班級課型造型表現(xiàn)
題
知識與技能:了解甲骨文等象形文字的來由以及它們與線條繪畫的關聯(lián)。
過程與方法:嘗試運用線條描繪事物的外形,在此基礎上概括和簡化,并根據(jù)形式美
維
法則來裝飾,讓作品變得富有趣味性。
目
情感態(tài)度與價值觀:感受象形文字的變化之美,體會中國文字的博大精深,增強民族
標
自豪感。
重
點教學重難點:在對線條勾畫事物后概括簡化,同時要注意文字和圖畫的區(qū)別。
難
點
教
學
范品、鉛筆、課件等
準
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設情境,尋寶大行動,激發(fā)興
趣。
、師:同學們,今天我們一起來找
課件出示:尋寶地圖通過尋寶大行動,
導入尋歷史,當一當考古學家,來一次
巖畫圖片激發(fā)學生的興趣。
新課尋寶大行動好嗎?
2、揭示課題。
24
1欣賞象形文字。
二、
通過簡單的線條
欣賞課件出示:甲骨文
2、甲骨文與圖形連線游戲,感悟線表達象形文字。
探究
條在文字與圖形之間的關聯(lián)性。
1、學生嘗試:請同學們選擇喜歡的
一個事物嘗試用最簡單的線條畫出
來。(1)教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)有趣
的作品給予肯定鼓勵。
三、嘗
(2)展示嘗試作業(yè)優(yōu)秀作品。學生通過理解嘗
試作課件出示:教授小竅門
2、指導與教授小竅門。試表現(xiàn)。
業(yè)
(1)用簡介的單線勾勒。
(2)抓住事物特征。
1、打開寶藏三:水墨畫課件
(1)小朋友這幅畫有什么特點?
(2)使用什么方法來作畫的呢?
學生觀察,評述。
3、教師示范:(邊畫邊講創(chuàng)作要點)
(1)墨色深淺與水分的關系,水
四、范
分越少墨色越深,水分越多教師通過示范,教
例演展示臺展示范作
墨色越淺。授技法。
示
(2)濃墨線條概括事物,按自己
的喜好用淡墨打點或畫形狀
來豐富畫面。
25
1、提出作業(yè)要求:試著用線條描繪
一個你喜歡的事物,并不斷概括裝
飾成一幅有趣的圖畫。
2、學生創(chuàng)作,教師巡視指導。
五、學
生創(chuàng)課件出示作業(yè)要求學生自主創(chuàng)作。
作
1、提供平價點:想象力豐富;有
創(chuàng)意。
2、把畫好的作業(yè)展示在展板上,
請幾個學生談創(chuàng)意和感想。
六、作
業(yè)展
評
26
板書
板書課題:第7課有趣的圖形
設計
反思:1、通過游戲和操作活動,激發(fā)學習幾何圖形的興趣,鞏固對圓形、三角形、
正方形和長方形的認識。
2、進一步培養(yǎng)觀察標志和圖形的能力,動手操作圖形的能力,用圖形拼畫的空間
想象力,以及分類、排序的思維能力。
反思課堂常規(guī):
學情反思:
整改措施:
27
第9周
課
線描外形課時班級課型造型表現(xiàn)
題
知識與技能:能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。
維過程與方法:能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系,具體細致地描畫物體。
目情感態(tài)度與價值觀:樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感
標受。
重
教學重點:抓住事物的特點加以表現(xiàn),用線條概括勾畫出事物的特征。
點
教學難點:學會用線條的變化來加工圖形,并對畫面進行適當?shù)难b飾和美化。
難
點
教
學
范品、鉛筆、課件等
準
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
1、情景創(chuàng)設
小區(qū)兩戶人家分別掉了東西,奇
怪的是掉的東西都留有這樣的影
像,相同的輪廓,它們究竟是什么?課件展示:小區(qū)奇怪案
、引導學生進一步
2、學生觀看課件圖片,參與討論,兩個有外輪廓印痕的圖
激趣認識物體的外形
回答。片,隨后出現(xiàn)碗筷和毛線
導入結構。
3、老師解密,呈現(xiàn)兩幅圖:針的圖片。
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;
一幅圖為一團毛線上插著毛線針。
4、揭示課題:線描外形。
28
1、老師提問:這兩樣物品雖然不同,
可是它們有什么相同之處?
總結什么是外輪廓:又叫外部
線條,指群體或景物的外邊緣線,
每個物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞:物體的外輪廓。
二、
游戲《連連看》
游戲
①知道物體的外輪廓并找到該物認識輪廓
活動游戲《連連看》相關圖片
品。
認識
②看著實物找出物品的外輪廓。
輪廓
2、拓展:其中一張是物體的各個面
的外形。
只要你仔細看,不斷轉動實物就
會發(fā)現(xiàn),即使是同一個物體,從不
同的角度看,也會出現(xiàn)不同的外輪
廓。(圖片展示)
1、我們成功地認識了物體的外輪
廓,怎樣運用線條廟會下來呢?
2、利用課件以及老師示范輪廓用線
條描繪外形的過程,強調仔細觀察
二四
-*、Z-A物體,眼睛盯著物體看,不用擔心
試作畫得好不好。
業(yè)1、小訓練:請你雙眼盯著被咬了的出示課件:被咬蘋果的圖通過小訓練掌握
討論蘋果看,跟著感覺走,把你看到的片技巧。
交流外輪廓畫下來。
2、分析學生作業(yè)。
說說你畫時的感覺,發(fā)現(xiàn)了什么?
遇到什么難題?該怎么解決?
3、師生共同總結。
仔細觀察即興作業(yè),盡管現(xiàn)在畫
29
得不好,只要你大膽描繪,熟能生
巧。
1、看著這些有趣的外形,好似你只
給它留上了一個背影,現(xiàn)在我們就
利用線條來添加結構
板書:描繪外形一一添加結構
線。
2、欣賞學生范畫,總結畫法。
四、添
加完課件出示圖片
整
30
1、提出作業(yè)要求:選擇一組物品,
你的眼睛一直盯住物體,仔細觀察,
手握鉛筆,嘗試畫出這組物體的大
致輪廓。
2、學生大膽表現(xiàn),教師注意隨時調
整、指導、
五、自
主表課件播放背景音樂
現(xiàn)
1、展示學生作業(yè)。
2、請你說說這節(jié)課你學到了什
么?
六、評
價交
展示學生作業(yè)
流與
拓展
31
板書
板書課題:第8課線描外形
設計
反思:本課是湘版美術教材三年級第5課,屬于造型?表現(xiàn)領域,本節(jié)課學習更傾
向于引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密,感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感,培養(yǎng)
學生隨意地用線排列,提升至有目的地用線排列與組織,采用具象與抽象,裝飾性
與表現(xiàn)性結合的方式,提高學生對形式美的認識和線條表現(xiàn)能力。
反思課堂常規(guī):
學情反思:
整改措施:
32
第10周
課
紅燈停綠燈行課時1班級課型造型表現(xiàn)
題
認識常見的交通標志,知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義;
維能用繪畫的形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形,即在交通路口中將交
目通標志、人物、車輛以及道路的關系表現(xiàn)清楚;
標在活動中發(fā)展學生的有意觀察,記憶表現(xiàn)能力。
重
點教學重點:認識常見交通標志,嘗試表現(xiàn)學生過馬路的情形。
難教學難點:描繪學生過馬路的情形,較準確體現(xiàn)“車來人往,各自行”。
點
教
學學生:畫畫紙、鉛筆、橡皮擦、水彩筆、油畫棒
準老師:范畫、課件
備
教學過程(40分鐘)
教學
教學活動學習活動設計意圖
環(huán)節(jié)
遵守交通規(guī)則對于我們來說非
、常重要,所以今天我們要一起來學
錄音通過回憶想象一
視頻習《紅燈停綠燈行》。那么請問,
播放課件出示圖片情境再現(xiàn)
導入你們知道一些什么交通規(guī)則呢?
板書課題:紅燈停綠燈行
讓學生認識一些
二、1、交流信息,說一說你認識的交通
常見的交通標志
認識標志。2、你在什么地方看到過這
能在交通路口場
一些種標志?3、看課件中的圖片認出示圖片及道具
景圖中將交通標
常見識:指示標志:人行橫道;禁令角色表演
志、人物、車輛及
的交標志:禁止行人進入;警示標志:
道路的關系表現(xiàn)
通安注意兒童;
清楚。
33
全標
志
1、說一說畫中的小朋友做得怎樣?
2、我們要向他們學習嗎?3、
我們應該怎么做呢?4、小結:生
三、了活中經(jīng)常有一些細小的隱患,一個
教材圖片
解身不小心就容易出現(xiàn)危險的現(xiàn)象,但符合交通規(guī)則
畫場景是要注意人物、車
邊的是,只要我們每個人具有安全意識,主體突出、有層次
輛、交通標志及道路之間
危險對自己的生命負責任,就會避免事
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