三年級上冊美術教案(多集)_第1頁
三年級上冊美術教案(多集)_第2頁
三年級上冊美術教案(多集)_第3頁
三年級上冊美術教案(多集)_第4頁
三年級上冊美術教案(多集)_第5頁
已閱讀5頁,還剩75頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

華師附小恒大南海學校2017-2018學年上學期美術教案

(三)年級執(zhí)教:謝柳芬第1周

老師,您好課時班級課型造型表現(xiàn)

知識與技能:能抓住人物的外貌和神態(tài)特點,畫出形象特征突出的老師人像。

維過程與方法:能憑記憶或想象畫出師生之間印象深刻或感人的故事。

情感態(tài)度與價值觀:增進師生之間的感情。

八、、教學重點:學會找到熟悉人物的特點,畫一張人物像。

難教學難點:能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

學任何一種作畫工具、白紙、課本

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

1、同學們,你們知道9月10日是

個什么節(jié)日嗎?

2、中國有一句古話:“一日為師,

終身為父。"你明白這句話的意思

通過尊師故事,讓

嗎?

、聽尊師故事,體會師生情學生能從前輩身

如果大家還不能太理解,老師這里

激趣感。上學習尊敬師長

有一個小故事說給大家聽。

的美德。

老師講述毛澤東與自己恩師的故

事。

3、現(xiàn)在我們同學們多數(shù)都是呆在學

校里,老師成了與你相處最多,最

熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老

師呢?

4、學生自由回答,并說說喜歡的理

由,進一步加深學生與老師之間的

感情,并對學生進行必要的德育教

育。

5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式

表達你對老師的感情呢?

(1)學生自由回答。

(2)同學們的想法真多。

課件出示:學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將

心中最敬愛的老師畫下來,好不

好?

7、板書課題:“老師您好”

1、能不能向其他同學描述一下你喜

歡的老師的樣子?最好說出你印象

最深刻的一點。

學生自由描述,老師加以引導。

讓學生認識到服

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫

二、裝、物品、環(huán)境能

出自己心目中老師的形象?回憶觀察方法探究

體驗使老師的職業(yè)形

(1)學生嘗試作畫。圖片:教材圖片

探索象更鮮明。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進

行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢?

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示:不同的學生作品,畫的

2

都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像,你能

猜到他們畫的都是哪些老師嗎?

學生自由分析,找到最突出的特點,

老師加以引導。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師

的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?

5、課件出示:欣賞不同的學生作品,

老師在色彩、服裝、背景上稍加指

點。

6、布置作業(yè):

運用你自己最喜歡的繪畫工具來描

繪一位你最熟悉的老師,并添畫相

關的物品或場景。(提示:造型大

膽,色彩鮮艷等)

今天,我們也來畫一畫自己最熟

悉的老師,將留在你心中印象最深

的畫下來。

三、學

生創(chuàng)

要抓住幾個方面的主要特

作,老

征來描繪,將你和老師之鼓勵學生自由大

師巡

間感動人的瞬間用畫記錄膽地繪畫表現(xiàn)。

視指

下來。

3

作品展示、評價、小結。

四、作

業(yè)點

評,總

優(yōu)秀作業(yè)圖片

結下

板書

板書課題:第1課老師,您好

設計

反思:在孩子們的心中,教師不僅是人類靈魂的工程師,還是他們的大朋友。孩子

們總喜歡把自己的快樂與憂愁,成功與失敗和老師分享,這說明他們喜歡老師,并

且尊敬老師。通過表現(xiàn)學生自己生活中熟悉的教師,讓學生從五官、發(fā)式、衣著習

慣和動作,神態(tài)特征抓住教師形象。把發(fā)生在你和老師之間印象最深的事情畫下來。

目的是學生能充分地回味老師和自己之間發(fā)生的事,獲得心智與動手能力的共同發(fā)

反思展。

課堂常規(guī):

學情反思:

整改措施:

4

第2周

我是生活小主人課時班級課型造型表現(xiàn)

知識與技能:通過體驗,采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣,使學

生對生活的關注和感受力。

過程與方法:表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運用所學的美化生活的意識得到提升。

情感態(tài)度與價值觀:在學習的過程中感受藝術與生活的緊密聯(lián)系,更為關注生活,熱

3VT-4i-

愛乙木。

點教學重點:引導學生記憶和想象,把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

難教學難點:學生作品中畫面組織、色彩搭配以及物體造型的啟發(fā)和引導。

A4紙、砂紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

1、游戲(你比劃,我來猜)導入,

活躍課堂氣氛。

2、首先把學生分為男隊和女隊。(每

隊請一名代表猜)自己的事情自己

激趣

3、介紹游戲規(guī)則。(觀看視頻的同組織學生表演,加深體驗做,家里的事幫著

導入

學把看到的畫面用準確的動作表現(xiàn)做

出來,讓背對視頻的兩名代表競猜)

4、教師播放錄像剪輯,游戲開始。

5

1、看完錄像后,你能說說小主人都

做了些什么嗎?

2、我們都是生活的小主人,除了剛

才錄像中張哲小朋友做的這些,你

在生活中還做了哪些?

二、情

3、這么多精彩、美好的時刻,怎樣出示教材插圖,小孩晾曬

感交生活自理,做家庭

才能把它留下來呢?請同學們打開衣服和男孩搓洗衣服的圖

流小幫手。

課本,我們一起來看看其他小朋友片

是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的?

4、欣賞完小朋友的作品后,能告訴

老師你喜歡哪一幅作品嗎?喜歡它

的什么地方?為什么?

1、請學生認真觀察,看看老師是采

用什么工具?如何表現(xiàn)的?(看了

書上小朋友的作品,,老師也想把

今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)

出來和大家一起分享。)

2、教師示范(自己在廚房的情景)

3、介紹作品的情景及當時的體會,

三、

為學生下一步展示作品做一個鋪人物為主體,突出

創(chuàng)作三個人物勞動時動態(tài)圖片

墊。主要人物形象,并

指導教師在黑板示范作畫

添畫勞動用具。

6

1、激發(fā)學生的動手欲望。(同學們!

分享完老師的作品后,那你們想不

想把自己做小主人的情景畫出來,

和大家一起分享呢?)

2、作業(yè)要求:選擇你做小主人時體

四、驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作,把它

藝術

畫下來,并談談當時的感受。(讓出示課件:優(yōu)秀作業(yè)圖片

實踐學生先聽清楚作業(yè)要求)

3、播放輕松愉快的音樂。

4、進行巡回指導,(啟發(fā)、激勵、

評價)引導發(fā)散思維,解決重難點。

1、請先畫完的小朋友進行作品展

示。(介紹表現(xiàn)的內容,并談談自

己的感受。)

2、采用多種評價方式,多展示作品

進行評價。(給予肯定和鼓勵,提

五、出意見和建議,完善作品。)

展示

評價

7

板書

板書課題:第2課我是生活小主人

設計

反思:本課屬于造型、表現(xiàn)領域,引導學生畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務

活的場面,培養(yǎng)學生熱愛生活,做生活小主人的思想感情。同時培養(yǎng)學生細心觀察

的習慣和用線造型的能力。

課堂常規(guī):

反思

學情反思:

整改措施:

8

第3周

方方圓圓課時班級課型造型表現(xiàn)

知識與技能:感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。

維過程與方法:在小組合作中,嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

情感態(tài)度與價值觀:在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形、三角形物象的樂趣。

點教學重點:能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

難教學難點:能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

學欣賞圖片、課件,圓形、方形、三角形實物

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

1、魔術導入。

師:今天,老師帶來了一個小魔方。

、瞧!方方和圓圓要進行大變身魔術通過激趣導入,吸

演示魔術讓方形、圓形演

激趣啦,它們都會變成些什么?引孩子們的注意

變動物

導入2、揭示課題。原來方方和圓圓都能力。

變出這么多的動物,我們一起走進

方方圓圓的世界。

1、認識方形、圓形。

---回憶觀察方法探究用幾何形概括動

2、仔細觀察圖中的動物,找出外形

看圖圖片:教材圖片物外形,有助于我

能用方形或者圓形概括的動物。

感知課件展示:6張清晰的動們把握動物的外

師:方方、圓圓的好朋友可多了,

概括物照片形特征。

你能找出外形與它們近似的動

9

外形物嗎?

3、說說你在生活中見過的動物,

還有哪些的外形分別近似于方

形、圓形?

1、欣賞國畫作品《羊》。

小結:畫動物時,在概括的外形

上添加動物們的典型特征,有助

于我們準確地描畫動物。

2、看局部,猜動物,了解動物特征。

小結:每種動物都有自己的典型

展示黃永玉作品:《羊》

三、觀將征。

察分

3、嘗試小練習。課件展示三種動物(雞、

析掌讓學生有取舍的

選擇圖中的一種動物,快速地描老虎、螃蟹)的局部

握方描繪動物的特征

繪出它的局部特征。

出示黃永玉作品《烏龜》

4、對比觀察:欣賞黃永玉國畫作品

一張烏龜照片

《烏龜》,與真實烏龜圖片進行

對比。

小結:描畫動物時,特征可以有

所取舍。

5、討論,說說動物的哪些特征必須

添畫,哪些部分可以省略。

10

1、教師示范

(1)用幾何形概括出動物的

外形,畫外形。

(2)添加動物典型特征。

四、鞏

固知(3)調整完成。

識方2、優(yōu)秀范作欣賞。

現(xiàn)場展示直觀表現(xiàn)

法講強調畫面構圖的合理性。

作業(yè):你見過哪些動物的外形近

似圓形或者方形?用加減的方

法,夸張、概括地將它們描畫下

來吧!

注意:畫出動物的特征。

五、創(chuàng)

展示同年級的學生優(yōu)秀作鼓勵學生自由大

作表

業(yè)膽地繪畫表現(xiàn)。

現(xiàn)

11

1、學生自主介紹自己的作品,說說

自己表現(xiàn)得最棒的部分。

2、評評同學的作品,說說你最喜歡

誰畫的動物。

六、評3、國畫欣賞:添一添,減一減的方

價交法除了再畫動物的時候應用,在

流、拓國畫山水,花鳥的表現(xiàn)中也常應課件展示吳冠中作品拓展延伸

展延用。

板書板書課題:第3課方方圓圓

設計范作展示:圖片1、圖片2、圖片3

反思:本課重在啟發(fā)學生的思維,讓他們回憶生活中有什么物體是方方圓圓的,去

展開豐富的想象,拓寬他們的創(chuàng)作思路??墒窃趯嶋H教學中學生的思維似乎受到

了什么牽制,并不能如我開始所設想的那樣去發(fā)現(xiàn)很多生活中常見的物體。于是我

又進行了分組比賽,讓他們在相同的時間里看看哪一組找到的方形物最多,激發(fā)他

們的創(chuàng)作興趣,并和他們一起觀察和表現(xiàn)方形物。引導學生將方形物刻畫得更細

反思致、更有趣、更生動,鼓勵學生主動、大膽的進行圖形的聯(lián)想,進一步培養(yǎng)學生的

觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力使教學目標得到了落實。

課堂常規(guī):

學情反思:

整改措施:

12

第4周

趣味動漫課時班級課型造型表現(xiàn)

知識與技能:通過學習,了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品,了

解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動畫片制作的簡單原理。

維過程與方法:學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了

目比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動

標畫。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生豐富的想象能力,以及對多種美術形式的認識和理解。

重教學重點:本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念

,占、、、有比較明確的界定,理解它們之間的異同。

難教學難點:運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。

學鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

教師行為:(分目標:趣味動畫片導

入,激發(fā)學生興趣。引出課題,明

、確學習內容)

創(chuàng)設在上課前讓學生們欣賞一個小小的

情境,動畫片,在動畫片找到自己喜歡的吸引學生的注意

媒體播放經(jīng)典動漫片片段

激發(fā)動慢形象,提高學生學力

興趣的興趣。同時也導出卡通片與動畫

片的各種名稱來。

學生行為:學生通過觀看動畫片,

找到自己喜歡的卡通形象,提高了

13

自己的學習興趣。

教師行為:請學生看有關卡通的小

知識(出示卡通的小知識)卡通就

是這樣一種夸張的、頗具想像力的

表現(xiàn)形式?!翱ㄍā笔且糇g詞,它

最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多

了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人

稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、

二、了

“漫畫、”“動漫”、“動畫”究

解動

竟有何異同呢?

畫片

(“卡通”是英語譯音,“漫畫”,呈現(xiàn)教材中的圖片

的各了解動漫會動的

“動漫”都是從日語而來,“動畫播放動漫片的制作基本過

種相秘密

片”是中國造詞。)程

關知

學生行為:請學生從這段文字中找

到你認為最滿意的有關卡通概念的

答案,然后告訴老師。

教師行為:(同學們找了很多)教

師總結:其實卡通最好解釋就是我

們的課題:《卡通一動起來的漫畫》

(出示課題)

教師行為:通過幻燈片讓學生欣賞

和了解各個國家的卡通漫回形象。

1、教師示范動漫制作過程。、

三、(1)設計一個簡單的形象。

人物為主體,突出

制作(2)確定形象哪幾個部分要課件展示步驟圖

主要人物形象

動漫動,繪制時將位置移動一

點。但是主體位置不要變

14

化過大。

(3)與上一張比較著畫下一

張,比較繪畫。

(4)翻動畫冊,體驗神奇的自

制動畫效果。

小結:在小本子的不同位置依次畫

出同一個形象,快速翻動畫面,使

之產(chǎn)生動畫效果。

2、學生制作小動畫

要求:小動畫中形象簡潔,每一

個畫面形象大小統(tǒng)一。

1、小組同學相互交流觀看自制動

漫,評選出一個較好的。

2、請每組較佳“動漫”制作者到講

臺上展示。

四、

欣賞

實物投影儀展示作業(yè)

動漫

15

板書

板書課題:第4課趣味動漫

設計

反思:本課屬于造型?表現(xiàn)課型。本課結合學生的學習興趣,力求讓學生學會認識、

欣賞、設計卡通形象,提高造型表現(xiàn)能力。卡通文化中蘊涵著的豐富的美術語言才

是學生真正要學習的知識。通過教學,教師要幫助學生認識了解卡通,學習設計卡

通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學活動定位在真實、鮮活、快樂的游戲

化的課堂教學,讓學生從中學會運用藝術語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣

味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。

反思

課堂常規(guī):

學情反思:

整改措施:

16

第5周

課線的表現(xiàn)力

課時班級課型造型表現(xiàn)

題--各種各樣的線

知識與技能:認識各種種樣的線,在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,提

高審美能力。

過程與方法:教會學生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受,并能運用線將畫面組織好。

情感態(tài)度與價值觀:表現(xiàn)出對線繪畫的興趣,養(yǎng)成耐心有序的習慣,以及敢于大膽、

流暢運用線條的態(tài)度。

教學重點:認識不同的線所具的表現(xiàn)力。

教學難點:作線表出豐富的畫面,防止畫面單調。

學圖畫本、鉛筆、勾線筆

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

1.欣賞美術作品。作品中有各種各

樣的線。在欣賞中讓學生感受線,

體驗線的不同表現(xiàn)力。

2.學生談感受。

嘗試引導學生進一步

直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。模板教具

表現(xiàn)認識物體的外形

如高大的建筑、板凳等。曲線給人板書課題:各種各樣的線

了解結構。

一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、

學情

面料等。

3.板書課題:各種各樣的線。

17

欣賞P6、7的范畫:

1.請學生在黑板上畫這些線。

2.同學們說說這些線可表現(xiàn)什么,

讓學生談感受。

二、太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻進一步欣賞線條

作品璃厚重的墻。圖片:教材圖片組織的紋樣。

欣賞3.理解不同的線給人不同的感受。

直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲

線生動大方靈活多變;交叉線有厚

度,給人一種親密合作的感覺。

1、布置作業(yè):

風景、交通工具、建筑、裝飾、

人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。

2、學生作畫。

三、布鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表

置作現(xiàn)。可把不會畫的學生帶到黑板前

業(yè),學啟發(fā)他的思路。背景音樂

學生自主作畫。

生作兩張學生作業(yè)

18

展示學生的作品。

將好的作品收集起來,讓學生們欣

賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學生。講評

時,重點放在線的表現(xiàn)力方面。

四、作學生自主介紹自己的作

品展品,談學習感受。

示教師對課堂、作業(yè)效果簡

要評述。

板書

板書課題:第5課線的表現(xiàn)力J

設計

反思:線條是視覺形式中最基本的語:言,也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫

手段。我們可以看到孩子們不用教,生來就會用線繪畫,而怎樣引導學生用線傳情

達意呈現(xiàn)美感,是教學活動體現(xiàn)美術:教育功能的關鍵。本課以線繪畫為造型訓練的

手段,引導學生了解、掌握、運用造:型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。我的整

個教學思路是:發(fā)現(xiàn)線一認識線一創(chuàng)1造線。在上課的過程中我是懷著無比激動的和

反思

憧憬的心情,在整個上課的過程和流:程中還是比較挺順流暢的,從學生完成作業(yè)的

情況看大多數(shù)學生都能畫出自己心中線的秘密”。

課堂常規(guī):

學情反思:

整改措施:

19

第7周

新發(fā)現(xiàn)課時班級課型綜合?探索

知識與技能:通過欣賞圖片和親手剖切,感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗,認

維識事物的剖面特點。

目過程與方法:大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài),能使用流暢的線條。

標情感態(tài)度與價值觀:逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。

,占、、、教學重點、難點:用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài),能使用流暢的線條。

圖畫本、黑色勾線筆、鉛筆

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

一、導入

、學生聽歌、欣賞,說說自

1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》

己的發(fā)現(xiàn)。

導入發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美

2、問:兒歌里說了些什么內容呢?

3、揭示課題:新發(fā)現(xiàn)。

1、觀察圖片、說說自己的

二、觀1、看圖片,猜猜這究竟是什么?

發(fā)現(xiàn)。

察體原來是切開后的白菜呀!我發(fā)現(xiàn)切

了解切面結構

驗開后的白菜的內部形態(tài)與外觀真是

2、學生自主回答。

有很大差別。

3、學生猜測回答,說說自

20

2、其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)己的看法。

嗎?大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的4、動手實踐。

呢?橫向切開與縱向切開。為什

么切開的橙子的內部結構呈現(xiàn)出不

一樣的效果?

4、怎樣切蔬果,既安全又能切得美

觀呢?

三、獲得方法

出示多種切開蔬果的剖面,出示嘗

試作業(yè)圖片。

1、展開你的想象,這些切開的蔬果

內部像什么?

三、獲

2、請你們幫老師想想,曲線、直線、

得方

折線,那種線條適合表現(xiàn)白菜的內分析歸納,理解線的不同

嘗試表現(xiàn)

部結構?及排列組合。

21

1、作業(yè)要求:挑選一種切開后的蔬

果,把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下

來。

2、學生創(chuàng)作,教師進行個別輔導。

四、學

學生嘗試表現(xiàn)。

生創(chuàng)學生嘗試畫剖面

按要求進行作業(yè)。

作水果、蔬菜

自評、互評。

五、作

品展

評,拓

展延

板書

板書課題:第6課新發(fā)現(xiàn)

設計

反思:學生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首

反思

先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科

22

學、合理的評價。

課堂常規(guī):

學情反思:

整改措施:

23

第8周

有趣的圖形課時班級課型造型表現(xiàn)

知識與技能:了解甲骨文等象形文字的來由以及它們與線條繪畫的關聯(lián)。

過程與方法:嘗試運用線條描繪事物的外形,在此基礎上概括和簡化,并根據(jù)形式美

法則來裝飾,讓作品變得富有趣味性。

情感態(tài)度與價值觀:感受象形文字的變化之美,體會中國文字的博大精深,增強民族

自豪感。

點教學重難點:在對線條勾畫事物后概括簡化,同時要注意文字和圖畫的區(qū)別。

范品、鉛筆、課件等

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設情境,尋寶大行動,激發(fā)興

趣。

、師:同學們,今天我們一起來找

課件出示:尋寶地圖通過尋寶大行動,

導入尋歷史,當一當考古學家,來一次

巖畫圖片激發(fā)學生的興趣。

新課尋寶大行動好嗎?

2、揭示課題。

24

1欣賞象形文字。

二、

通過簡單的線條

欣賞課件出示:甲骨文

2、甲骨文與圖形連線游戲,感悟線表達象形文字。

探究

條在文字與圖形之間的關聯(lián)性。

1、學生嘗試:請同學們選擇喜歡的

一個事物嘗試用最簡單的線條畫出

來。(1)教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)有趣

的作品給予肯定鼓勵。

三、嘗

(2)展示嘗試作業(yè)優(yōu)秀作品。學生通過理解嘗

試作課件出示:教授小竅門

2、指導與教授小竅門。試表現(xiàn)。

業(yè)

(1)用簡介的單線勾勒。

(2)抓住事物特征。

1、打開寶藏三:水墨畫課件

(1)小朋友這幅畫有什么特點?

(2)使用什么方法來作畫的呢?

學生觀察,評述。

3、教師示范:(邊畫邊講創(chuàng)作要點)

(1)墨色深淺與水分的關系,水

四、范

分越少墨色越深,水分越多教師通過示范,教

例演展示臺展示范作

墨色越淺。授技法。

(2)濃墨線條概括事物,按自己

的喜好用淡墨打點或畫形狀

來豐富畫面。

25

1、提出作業(yè)要求:試著用線條描繪

一個你喜歡的事物,并不斷概括裝

飾成一幅有趣的圖畫。

2、學生創(chuàng)作,教師巡視指導。

五、學

生創(chuàng)課件出示作業(yè)要求學生自主創(chuàng)作。

1、提供平價點:想象力豐富;有

創(chuàng)意。

2、把畫好的作業(yè)展示在展板上,

請幾個學生談創(chuàng)意和感想。

六、作

業(yè)展

26

板書

板書課題:第7課有趣的圖形

設計

反思:1、通過游戲和操作活動,激發(fā)學習幾何圖形的興趣,鞏固對圓形、三角形、

正方形和長方形的認識。

2、進一步培養(yǎng)觀察標志和圖形的能力,動手操作圖形的能力,用圖形拼畫的空間

想象力,以及分類、排序的思維能力。

反思課堂常規(guī):

學情反思:

整改措施:

27

第9周

線描外形課時班級課型造型表現(xiàn)

知識與技能:能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

維過程與方法:能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系,具體細致地描畫物體。

目情感態(tài)度與價值觀:樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感

標受。

教學重點:抓住事物的特點加以表現(xiàn),用線條概括勾畫出事物的特征。

教學難點:學會用線條的變化來加工圖形,并對畫面進行適當?shù)难b飾和美化。

范品、鉛筆、課件等

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

1、情景創(chuàng)設

小區(qū)兩戶人家分別掉了東西,奇

怪的是掉的東西都留有這樣的影

像,相同的輪廓,它們究竟是什么?課件展示:小區(qū)奇怪案

、引導學生進一步

2、學生觀看課件圖片,參與討論,兩個有外輪廓印痕的圖

激趣認識物體的外形

回答。片,隨后出現(xiàn)碗筷和毛線

導入結構。

3、老師解密,呈現(xiàn)兩幅圖:針的圖片。

一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;

一幅圖為一團毛線上插著毛線針。

4、揭示課題:線描外形。

28

1、老師提問:這兩樣物品雖然不同,

可是它們有什么相同之處?

總結什么是外輪廓:又叫外部

線條,指群體或景物的外邊緣線,

每個物體的外形輪廓都不同。

圖片欣賞:物體的外輪廓。

二、

游戲《連連看》

游戲

①知道物體的外輪廓并找到該物認識輪廓

活動游戲《連連看》相關圖片

品。

認識

②看著實物找出物品的外輪廓。

輪廓

2、拓展:其中一張是物體的各個面

的外形。

只要你仔細看,不斷轉動實物就

會發(fā)現(xiàn),即使是同一個物體,從不

同的角度看,也會出現(xiàn)不同的外輪

廓。(圖片展示)

1、我們成功地認識了物體的外輪

廓,怎樣運用線條廟會下來呢?

2、利用課件以及老師示范輪廓用線

條描繪外形的過程,強調仔細觀察

二四

-*、Z-A物體,眼睛盯著物體看,不用擔心

試作畫得好不好。

業(yè)1、小訓練:請你雙眼盯著被咬了的出示課件:被咬蘋果的圖通過小訓練掌握

討論蘋果看,跟著感覺走,把你看到的片技巧。

交流外輪廓畫下來。

2、分析學生作業(yè)。

說說你畫時的感覺,發(fā)現(xiàn)了什么?

遇到什么難題?該怎么解決?

3、師生共同總結。

仔細觀察即興作業(yè),盡管現(xiàn)在畫

29

得不好,只要你大膽描繪,熟能生

巧。

1、看著這些有趣的外形,好似你只

給它留上了一個背影,現(xiàn)在我們就

利用線條來添加結構

板書:描繪外形一一添加結構

線。

2、欣賞學生范畫,總結畫法。

四、添

加完課件出示圖片

30

1、提出作業(yè)要求:選擇一組物品,

你的眼睛一直盯住物體,仔細觀察,

手握鉛筆,嘗試畫出這組物體的大

致輪廓。

2、學生大膽表現(xiàn),教師注意隨時調

整、指導、

五、自

主表課件播放背景音樂

現(xiàn)

1、展示學生作業(yè)。

2、請你說說這節(jié)課你學到了什

么?

六、評

價交

展示學生作業(yè)

流與

拓展

31

板書

板書課題:第8課線描外形

設計

反思:本課是湘版美術教材三年級第5課,屬于造型?表現(xiàn)領域,本節(jié)課學習更傾

向于引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密,感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感,培養(yǎng)

學生隨意地用線排列,提升至有目的地用線排列與組織,采用具象與抽象,裝飾性

與表現(xiàn)性結合的方式,提高學生對形式美的認識和線條表現(xiàn)能力。

反思課堂常規(guī):

學情反思:

整改措施:

32

第10周

紅燈停綠燈行課時1班級課型造型表現(xiàn)

認識常見的交通標志,知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義;

維能用繪畫的形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形,即在交通路口中將交

目通標志、人物、車輛以及道路的關系表現(xiàn)清楚;

標在活動中發(fā)展學生的有意觀察,記憶表現(xiàn)能力。

點教學重點:認識常見交通標志,嘗試表現(xiàn)學生過馬路的情形。

難教學難點:描繪學生過馬路的情形,較準確體現(xiàn)“車來人往,各自行”。

學學生:畫畫紙、鉛筆、橡皮擦、水彩筆、油畫棒

準老師:范畫、課件

教學過程(40分鐘)

教學

教學活動學習活動設計意圖

環(huán)節(jié)

遵守交通規(guī)則對于我們來說非

、常重要,所以今天我們要一起來學

錄音通過回憶想象一

視頻習《紅燈停綠燈行》。那么請問,

播放課件出示圖片情境再現(xiàn)

導入你們知道一些什么交通規(guī)則呢?

板書課題:紅燈停綠燈行

讓學生認識一些

二、1、交流信息,說一說你認識的交通

常見的交通標志

認識標志。2、你在什么地方看到過這

能在交通路口場

一些種標志?3、看課件中的圖片認出示圖片及道具

景圖中將交通標

常見識:指示標志:人行橫道;禁令角色表演

志、人物、車輛及

的交標志:禁止行人進入;警示標志:

道路的關系表現(xiàn)

通安注意兒童;

清楚。

33

全標

1、說一說畫中的小朋友做得怎樣?

2、我們要向他們學習嗎?3、

我們應該怎么做呢?4、小結:生

三、了活中經(jīng)常有一些細小的隱患,一個

教材圖片

解身不小心就容易出現(xiàn)危險的現(xiàn)象,但符合交通規(guī)則

畫場景是要注意人物、車

邊的是,只要我們每個人具有安全意識,主體突出、有層次

輛、交通標志及道路之間

危險對自己的生命負責任,就會避免事

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論