人教版（PEP）2019-2020年六年級英語下冊 Unit 3 A Let's learn說課稿

PEP小學英語六年級下Unit3A.Lefslearn說課稿

我說課的內(nèi)容是PEP小學英語六年級下Unit3Whatdidyoudo?

A.Lefslearn,這個單元我剛剛上完，針對課中所出現(xiàn)的一些問題，

我進行了反思，并認真寫下了以下這個說課稿。

一、教材分析：本課出自于《PEP小學英語》六年級下冊Unit3

Whatdidyoudo?PartA第一課時。這是一節(jié)運用所學知識表達在過

去時間內(nèi)所做事情的課時。

二、學情分析：六年級的學生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習

能力，同時，學生已經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學習打下

了基礎。本課時，學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握一般動詞過

去時的構成時以及部分不規(guī)則動詞的過去式，同時，談論過去時間內(nèi)

所干的事情。

三、教學目標：

根據(jù)本教材的特點及新課標對六年級學生學習英語的要求，我制

定了以下教學目標.

1）認知目標:能夠聽、說、讀、寫短語watchedTV、washedthe

clothes>cleanedtheroom>playedfootbalkvisitedgrandparents,掌握規(guī)

則動詞一般過去式的構成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式洞時,

能聽懂問句Whatdidyoudolastweekend?并做出正確回答;能運用所

學語言知識完成Letsfindout的任務.

2）能力目標：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的

事情.

3）情感目標：通過本課語言知識的學習，教育學生多熟悉身邊的

人所做的事情，并能做到經(jīng)常關心他人.

四、教學重難點

1）重點:聽說讀寫短語watchedTV、washedtheclothes>cleanedthe

room、playedfootbalkvisitedgrandparents；能聽說句子Whatdidyou

dolastweekend?并能就過去時間所做的事情進行簡單回答.

2）難點:學生對本課的幾個短語都比較熟悉，但動詞的過去式第一

次出現(xiàn)，因此，這幾個短語的動詞過去式的構成及其發(fā)音是本課時的難

點。

五、教學準備：多媒體課件

六、教法、學法

1.教法設計

在應用任務型教學法的大前提下，我利用情景教學法，以學生為中

心,以交際為主線，通過一系列的教學活動吸引學生的注意力。

2.學法指導

在本課的學習活動中，我用多媒體課件輔助教學，以多種合作學習

的方式來幫助學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學生在互動和交

流中建立自信，感受學習的快樂.

3.教學手段

用多媒體輔助教學，將英語學習和游戲結合,引導學生積極主動地

投入到學習活動中去.

七、教學過程

1.導入設計

(l)Preparation

安排兩個chant：Book6Unitlwhatdoyoudoontheweekend?朗

朗上口的chant,不僅能激發(fā)學生學習的興趣，而且復習了五年級所

學過的一些動詞短語，起到了一舉兩得的效果。

(2)Freetalk

從上一chant引出Guessinggame,讓學生看動詞猜動詞短語，例

如:教師出示動詞

play,讓學生組詞playthepiano,playtheviolin,playfbotbalL..使學

生進一步回憶、鞏固以前所學的單詞。接著教師說Iusuallyplaysports

ontheweekend.

Whatdoyouusuallydoontheweekend?讓學生談談平時自己的周

末都會做哪些事情。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生在一個平等尊重的氛圍中，敢于說、

敢于參與教學，給學生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復習了舊知

識，還渲染了學習英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。

2.新課呈現(xiàn)

教師緊接上一環(huán)節(jié):Iusuallyplaysportsontheweekend.I

playedsportswithmyfriendslastweekend.教師邊說邊出示自己做運動

的照片，同時在照片旁打印出句子，Iplayedsportslastweekend.played

中ed和last用紅色注明，讓學生明白動詞隨著時態(tài)的變化而變化，

并讓學生跟讀這一句子。接著教師把由played這一動詞組成的動詞

詞組的圖片展示在屏幕上，詢問并板書Whatdidyoudolastweekend?

請學生看圖片造句，拓展學生思維。注意板書Whatdidyoudolast

weekend?中did要用紅色，并讓生明白did由do變化而來。

接下去我呈現(xiàn)短語watchedTV、washedtheclothes等.通過對比

強化，引導學生掌握動詞短語過去式形式，同時辨別發(fā)音的規(guī)

律:watched/t/,washed/t/,cleaned/d/,played/d/,visited/id/因為平時我

對清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向學生點明:清輔音后加ed發(fā)

/t/音，濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學生通過比

較，逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律,為學生的自主學習打

下基礎.

設計意圖：借助教師的生活實際，自然地引入一般過去時，使學

生了解lastweekend是過去的時間點，使學生在講述周末活動的情景

中展開學習，為過去時的學習埋下伏筆.老師還有意識地對過去時地幾

種讀音加以滲透，引導學生通過比較，逐漸掌握動詞過去式的構成方法

和讀音規(guī)律，為學生的自主學習打下基礎，呈現(xiàn)新知，合作互動。在呈

現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過

對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印

象。

3.操練鞏固

⑴填空練習，鞏固理解.

為了鞏固學生對動詞過去式的理解，我設計了一些強化訓練，如填

空:

Lastweekend，Ihomeworkateightinthemorning。I

footballwithmyfriendsatten....

設計思路:針對高段學生的實際,讓學生對動詞的過去式進行運用,

更加深了學生對動詞的一般過去時的印象，同時幫助學生掌握正確規(guī)

范的書寫，為將來進一步的學習做了很好的鋪墊.

(2)學習Let'sfindout部分.

先設計一個記憶游戲，多媒體課件出示Lefsfindout中的圖片并

快速遮住，提問：WhatdidZoomdolastweekend?引入到談論第三者，

學生根據(jù)圖片回答:HewatchedTV…接著利用圖片，同桌合作，看圖

片操練對話。

通過這個練習，學生再一次加深了對動詞短語過去式的印象.

(3)補充拓展練習

課件出示幾幅情景圖，讓學生根據(jù)圖畫中的情景，運用學過的句型

進行問答.這一環(huán)節(jié)進一步訓練了學生聽、說英語的能力，培養(yǎng)了學生

初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動的開展打下了基礎。這里要注

意在學生說完后，教師要及時評價。

設計意圖：這一部分，通過對知識的小結，幫助學生將本課的信

息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；同時，對學生

的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生

大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。

八.Production

Makeasurvey:...-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I...

NameWhatdidhe/shedolastweekend?

Wordsgroups:

watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、played

football/basketball/thepiano/violin、visitedgrandparents、plantedtrees>

listenedtomusic、climbedmountains、cookedmeals、did(do)

homework

設計意圖：讓學生運用所學語句進行問答,這里的省略號表示提

醒學生在進行調(diào)查活動時一定要有最基本的問候語，在這里我提供了

一些動詞詞組供學生操練和書寫時用語，動詞短語中，除了文中的五

個動詞短語外，還有其他一些學生在周末可能會做的、規(guī)則動詞的過

去式短語供學生選擇，這樣就不會將學生的思路局限在書中要求的幾

個單詞而已。同時，四線格的設計更讓學生的書寫得到了進一步的操

練，達到了語言、書寫同發(fā)展的目的。

九、教學總結