人教部編版高一年級(jí)下冊(cè)冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷（三）附答案

人教部編版高一下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷（三）

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（-）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

從普遍意義看，勞動(dòng)是創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社會(huì)不

斷進(jìn)步的根本動(dòng)力。馬克思提出的“勞動(dòng)創(chuàng)造了人”成為大眾常識(shí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“學(xué)會(huì)生存”

成為國(guó)際共識(shí)。勞動(dòng)教育成為人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)積累的生產(chǎn)生活知識(shí)

技能，著重培養(yǎng)自食其力的本領(lǐng)、尊重勞動(dòng)人民的情感和勞動(dòng)創(chuàng)造的精神。

顯然，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)青少年運(yùn)用知識(shí)技能獲得精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的教育實(shí)踐，可以培養(yǎng)青少年尊重

勞動(dòng)、勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果的意識(shí)，培養(yǎng)為自我服務(wù)的技能以及認(rèn)真、負(fù)責(zé)、創(chuàng)造性地對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，培

養(yǎng)合作勞動(dòng)和獨(dú)立勞動(dòng)的能力。勞動(dòng)教育要幫助青少年正確評(píng)價(jià)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，了解社會(huì)百業(yè)分工和

個(gè)人職業(yè)傾向，明白勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，任何職業(yè)都有意義，都很光榮。

在這個(gè)意義上說(shuō)，勞動(dòng)教育屬于一種高級(jí)的社會(huì)實(shí)踐，是了解與服務(wù)社會(huì)不可缺少的教育活動(dòng)，是強(qiáng)國(guó)

富民的大事。而一般意義上的知識(shí)學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐等，主要解決認(rèn)識(shí)深化、知行統(tǒng)一

問(wèn)題，單純的職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重技能培養(yǎng)，都不屬于勞動(dòng)教育的范疇。

勞動(dòng)是生活的第一需要，各國(guó)都非常重視青少年學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在社會(huì)主義國(guó)家，勞動(dòng)教

育被賦予特殊的含義，就是把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合作為實(shí)現(xiàn)馬克思主義體腦結(jié)合、全面發(fā)展教育理念的

有效途徑，就是把勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的重要內(nèi)容。

德智體美勞五育并舉，全面貫通，在勞動(dòng)教育中發(fā)現(xiàn)五育、滲透五育、落實(shí)五育，在五育中認(rèn)識(shí)勞育、

把握勞育、實(shí)現(xiàn)勞育。我們一方面要看到勞動(dòng)教育的獨(dú)特價(jià)值，它關(guān)系到青少年勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是其他

四育無(wú)法替代的；另一方面要看到勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的樹(shù)德、增智、健體、育美

作用。一方面要看到勞動(dòng)教育的內(nèi)容價(jià)值，生活勞動(dòng)著重解決個(gè)人自理問(wèn)題，生產(chǎn)勞動(dòng)側(cè)重解決物質(zhì)財(cái)富創(chuàng)

造問(wèn)題，服務(wù)勞動(dòng)側(cè)重解決個(gè)人與社會(huì)的和諧關(guān)系問(wèn)題；另一方面要看到勞動(dòng)教育的載體價(jià)值，五育并舉，

發(fā)揮協(xié)同育人的作用。

新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)，在新的歷史條件下開(kāi)展勞動(dòng)教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面要看到，勤勞節(jié)儉是中

華民族的寶貴基因，重視勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)時(shí)代新人對(duì)勞動(dòng)教育的要求極為迫切。

另一方面也要清醒地看到，當(dāng)今時(shí)代傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)發(fā)生重大變革，會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生影響

和沖擊。要構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的現(xiàn)代勞動(dòng)教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，既培養(yǎng)兢兢業(yè)業(yè)的普通勞動(dòng)

者，也培養(yǎng)大國(guó)工匠，還培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明的科學(xué)大師，形成崇尚勞動(dòng)創(chuàng)造的社會(huì)風(fēng)氣，從簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)引向創(chuàng)

新創(chuàng)造復(fù)雜勞動(dòng)，加快教育強(qiáng)國(guó)和制造業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

（摘編自曾天山《勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值與落實(shí)機(jī)制》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“勞動(dòng)創(chuàng)造了人”是說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展要靠勞動(dòng)教育完成。

B.職業(yè)技術(shù)教育的技能培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等不屬于勞動(dòng)教育范疇。

C.德智體美勞五育全面貫通，在勞育中發(fā)現(xiàn)、滲透、落實(shí)五育，這體現(xiàn)了勞育的獨(dú)特價(jià)值。

D.勞動(dòng)教育通過(guò)高水平人才培養(yǎng)體系，最終使整個(gè)社會(huì)形成崇尚勞動(dòng)創(chuàng)造的風(fēng)氣。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.點(diǎn)明勞動(dòng)和勞動(dòng)教育概念內(nèi)涵的目的是為后文寫(xiě)勞育是五育中最根本的教育張本。

B.在論述勞育對(duì)社會(huì)的重要作用前，文章論述了勞育在青少年成長(zhǎng)中的重要作用。

C.在闡述勞動(dòng)教育的特殊價(jià)值時(shí)，文章從五育辯證關(guān)系的角度進(jìn)行論證，說(shuō)理明白。

D.文章討論了構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育的落實(shí)機(jī)制，同時(shí)指出勞動(dòng)教育在目前的重要性。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.勞動(dòng)是人類(lèi)有目的的活動(dòng)，包括體力和腦力勞動(dòng)，是社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

B.勞動(dòng)和教育結(jié)合能幫助青少年正確評(píng)價(jià)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，能培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者。

C.社會(huì)主義國(guó)家的勞動(dòng)教育被賦予特殊含義，社會(huì)主義教育有重視勞動(dòng)教育的傳統(tǒng)。

D.開(kāi)展勞動(dòng)教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的根本原因是傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革。

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

由于相關(guān)企業(yè)對(duì)愛(ài)立信在中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可業(yè)務(wù)的投訴，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局近日啟動(dòng)了對(duì)愛(ài)立信

相關(guān)許可業(yè)務(wù)的調(diào)查。5G時(shí)代即將到來(lái)，對(duì)于手機(jī)廠商來(lái)說(shuō)，如果不能早點(diǎn)解決專(zhuān)利收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，日

后將需要花費(fèi)更多資金在專(zhuān)利費(fèi)上。

面對(duì)未來(lái)市場(chǎng)，數(shù)以?xún)|計(jì)的5G手機(jī)出廠，高通已經(jīng)公布了巨額的專(zhuān)利使用費(fèi)，愛(ài)立信也公布了專(zhuān)利收

費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。華為因?yàn)樵?G領(lǐng)域也占據(jù)了較大的份額，也將會(huì)公布自己的收費(fèi)方案。華為相關(guān)人士表示，華為

5G專(zhuān)利售前費(fèi)用不按整機(jī)收費(fèi)，而且華為重申不敲詐社會(huì)與廠商，價(jià)格非常透明，比過(guò)去的4G專(zhuān)利授權(quán)

費(fèi)用更低。數(shù)據(jù)顯示，華為已在全球范圍簽署了30多個(gè)5G商用合同。

專(zhuān)家指出，愛(ài)立信、高通等不會(huì)只談5G專(zhuān)利，5G是在2G、3G、4G的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，每一代都

需要用前一代的技術(shù)，也就是說(shuō)高通、愛(ài)立信、諾基亞等在收取費(fèi)用時(shí)會(huì)稱(chēng)，5G也用了第一代通信技術(shù)2G

的基礎(chǔ)性專(zhuān)利，需要交專(zhuān)利費(fèi)。5G時(shí)代這些專(zhuān)利都存在，盡管中國(guó)廠商的話(huà)語(yǔ)權(quán)上升了，但是專(zhuān)利費(fèi)該上

交的還是要上交。

（摘編自石飛月《愛(ài)立信被調(diào)查，電信設(shè)備商的壟斷反噬》，《北京商報(bào)》2019年4月15日）

材料二：

隨著5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)，目前華為已經(jīng)在全球獲得了超過(guò)30個(gè)訂單，所建的基站已經(jīng)超過(guò)了2.5萬(wàn)個(gè)。

目前的華為正在積極和國(guó)內(nèi)的運(yùn)營(yíng)商尋求合作，力圖在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展5G服務(wù)。

目前華為在5G方面取得了巨大的成功，得到國(guó)內(nèi)外媒體的夸贊。美國(guó)有專(zhuān)家說(shuō)，如果美國(guó)將華為拒之

門(mén)外，那么美國(guó)的5G網(wǎng)絡(luò)將會(huì)落后于中國(guó)。華為對(duì)于自己的5G技術(shù)十分自信，目前華為本著造福全球的

態(tài)度，將自身的技術(shù)廉價(jià)提供給各個(gè)國(guó)家。畢竟在價(jià)格方面，華為要比諾基亞、索愛(ài)以及三星的便宜許多，

而且速度更快，技術(shù)更好。不少發(fā)達(dá)國(guó)家為了能夠讓自己的國(guó)民用上更好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，現(xiàn)在不得不開(kāi)始考慮

要和華為進(jìn)行進(jìn)一步的合作。當(dāng)然5G網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展也還在繼續(xù)，目前全球大多數(shù)的國(guó)家和地區(qū)都還沒(méi)

有正式大規(guī)模地接入5G。作為國(guó)內(nèi)通信行業(yè)的老大哥，華為要想在全球范圍內(nèi)繼續(xù)擴(kuò)大自己的影響力，還

需要不斷突破自我，研發(fā)出更先進(jìn)的技術(shù)。

（摘編自《華為5G又一次被認(rèn)可》，搜狐網(wǎng)2019年2月13日）

材料三:

2017年、2018年移動(dòng)基站全球份額比較表

電信設(shè)備供應(yīng)商2017年2018年

愛(ài)立信（瑞典）26.6%29.0%

華為（中國(guó)）27.9%26.0%

諾基亞（芬蘭）23.3%23.4%

ZTE中興（中國(guó)）13.0%11.7%

三星電子（韓國(guó)）3.2%5.0%

材料四：

日媒稱(chēng)，日本將與歐洲聯(lián)手，面向未來(lái)通信標(biāo)準(zhǔn)''后5G”啟動(dòng)共同研究。在5G領(lǐng)域，中國(guó)等國(guó)大幅

領(lǐng)先，日本力爭(zhēng)通過(guò)“后5G”技術(shù)實(shí)現(xiàn)反攻。研究團(tuán)隊(duì)在德國(guó)進(jìn)行的預(yù)備試驗(yàn)中，嘗試使用70GHz和

240GHz帶寬的電波進(jìn)行通信。而目前面臨的課題是通信區(qū)域變小。電波頻率越高越接近光的性質(zhì)，電波難

以到達(dá)遠(yuǎn)處。因此將需要更多的基站?；局g將不使用光纖，而是使用研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的無(wú)線(xiàn)通信來(lái)接連，

以降低成本。預(yù)計(jì)“后5G”技術(shù)將在2030年推向?qū)嵱没?bào)道稱(chēng)，在超高速無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)、新一代通信標(biāo)

準(zhǔn)5G領(lǐng)域，全球通信設(shè)備巨頭掌握著主導(dǎo)權(quán)。從移動(dòng)基站2017年的全球市場(chǎng)份額來(lái)看，中國(guó)的華為高居

首位。日本企業(yè)方面，目前在5G技術(shù)開(kāi)發(fā)方面落后于人。

研究開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵在于電波的高頻率化。這對(duì)于提高通信速度和確保電波帶寬來(lái)說(shuō)不可或缺。日本企業(yè)在

高頻率電子零部件領(lǐng)域握有很高的市場(chǎng)份額。川西教授表示“為對(duì)抗全球企業(yè)，有必要從現(xiàn)在開(kāi)始面向‘后

5G'時(shí)代推進(jìn)研究”，將發(fā)揮日本的強(qiáng)項(xiàng)，力爭(zhēng)借助“后5G”技術(shù)實(shí)現(xiàn)逆襲。

（摘編自《日本欲聯(lián)手歐洲靠“后5G”技術(shù)逆襲》，《參考消息、》2019年4月15日）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)未來(lái)時(shí)代的5G市場(chǎng)，全球通信設(shè)備巨頭掌握了專(zhuān)利，擁有主導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的手機(jī)廠商將在

專(zhuān)利使用費(fèi)上支付大量的資金。

B.在5G領(lǐng)域，華為在價(jià)格、速度、技術(shù)方面都優(yōu)于諾基亞、索愛(ài)、三星等，能讓許多國(guó)家用上更好的網(wǎng)絡(luò)

服務(wù)，因而得到國(guó)內(nèi)外媒體的夸贊。

C.針對(duì)5G技術(shù)開(kāi)發(fā)方面落后于人的狀況，日本企業(yè)將發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，與歐洲聯(lián)手共同研究，力爭(zhēng)借助

“后5G”技術(shù)實(shí)現(xiàn)逆襲，以此來(lái)對(duì)抗全球企業(yè)。

D.作為國(guó)內(nèi)通信行業(yè)的老大哥，華為對(duì)于自己的5G技術(shù)十分自信，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)布設(shè)了大量基站，下一步力

圖在全國(guó)范圍內(nèi)普及和發(fā)展5G服務(wù)。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)、普及和發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程，目前全球大多數(shù)的國(guó)家和地區(qū)都還沒(méi)有正式大規(guī)模地使用，

全球通信設(shè)備的研發(fā)競(jìng)爭(zhēng)正在愈演愈烈。

B.華為在5G領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)中大幅領(lǐng)先，2017年全球移動(dòng)基站市場(chǎng)份額中以27.9%位居首位，華為5G手機(jī)

也就完全擺脫了支付專(zhuān)利收費(fèi)的成本壓力。

C.考慮到5G市場(chǎng)潛力巨大，一方面電信設(shè)備商加大研發(fā)力度，獲取巨額專(zhuān)利使用費(fèi)，另一方面手機(jī)廠商希

望早點(diǎn)解決專(zhuān)利收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題以降低成本。

D.材料二和材料四中，美日等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)華為5G通信技術(shù)研究的相關(guān)情況非常關(guān)注，認(rèn)為華為在5G領(lǐng)域

取得的巨大成功，已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位。

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

懷鄉(xiāng)的胃一一秋風(fēng)中的張翰事件

向以鮮

①我們?cè)趯?duì)古典文學(xué)作品進(jìn)行解讀時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)百年前或更為久遠(yuǎn)的時(shí)候，一次極為低沉的感喟或胃

部因?yàn)榭释鴰?lái)的輕微痙攣，這比蝴蝶翅膀的煽動(dòng)更為微妙的顫栗，也會(huì)在文學(xué)歷史長(zhǎng)河中濺起無(wú)數(shù)靈

感的風(fēng)浪。比如東晉時(shí)代的張翰,他自己怎么也不會(huì)想到，他的一個(gè)偶然的夢(mèng)想和嘆息，竟在他之后的千百

年來(lái)的漫長(zhǎng)時(shí)間里，得到了強(qiáng)烈的回響：幾種簡(jiǎn)單的江南菜肴和秋風(fēng)中的淡薄情緒，便構(gòu)成了一個(gè)極具象征

色彩的歷史事件，而且這個(gè)事件是如此擁有動(dòng)人的生命力，幾乎是帶著一種永不衰竭的力量。

②張翰才思清俊，寫(xiě)得一手好文章，但是張翰像大多數(shù)魏晉名流一樣，性格放任不拘，他偶然遇上了一

個(gè)叫賀循的會(huì)稽人，便與他一起到了洛陽(yáng)，張翰以其出眾的才情很快得到齊王冏的賞識(shí)，辟為大司馬東曹

掾。這時(shí)的齊王勢(shì)力如日中天，張翰亦可謂春風(fēng)得意。但是張翰卻對(duì)老鄉(xiāng)顧榮（彥先）說(shuō)了這樣一番話(huà)：天

下紛紛，禍難未已，在這種時(shí)候，一個(gè)人名聲越大，他的風(fēng)險(xiǎn)也就越大，那時(shí)你想隱退也來(lái)不及了，我本來(lái)

就是一個(gè)山林間的人，我已厭倦了官場(chǎng)生活，希望彥先也要三思啊。顧榮執(zhí)其手，愴然說(shuō)道：我多想和你一

起去采南山蕨，飲三江水?。?/p>

③張翰把自己的心思對(duì)知心友人顧榮說(shuō)了之后，抬頭向南望去，天空一片渺茫之色，颯颯的秋風(fēng)吹了過(guò)

來(lái)。張翰心中一動(dòng)：秋天來(lái)了，故鄉(xiāng)吳中的菰菜、茄萊和妒魚(yú)早該成熟了吧？用它們來(lái)烹飪的菰米飯、茄萊

羹和妒魚(yú)膾，是多么鮮美??！張翰似乎突然領(lǐng)悟到了某種人生真諦，感嘆地說(shuō)道：人生最重要的是要適志，

自由地生活，怎么能為了區(qū)區(qū)功名而遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)呢？于是張翰當(dāng)機(jī)立斷：回家。

④不久發(fā)生政治巨變，權(quán)傾一世的齊王下了臺(tái)，這時(shí)人們才認(rèn)識(shí)到張翰的隱退是有先見(jiàn)之明的。但是也

有人問(wèn)張翰，你這樣任心自適，不求當(dāng)世，難道你一點(diǎn)也不為自己身后留名著想嗎？張翰答道：要身后之名

還不如要身前一杯酒呢！張翰事件中有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：秋風(fēng)、菰飯、茄羹、魚(yú)盧魚(yú)膾、思鄉(xiāng)、適志、見(jiàn)機(jī)。

這幾個(gè)基本詞匯對(duì)中國(guó)文人所產(chǎn)生的影響是巨大且綿遠(yuǎn)的。這幾個(gè)看似平常的詞語(yǔ)，因?yàn)閺埡彩录?/p>

顯示出神秘的光芒。

⑤宋代的王贄在途經(jīng)張翰老家吳江時(shí)寫(xiě)了這樣一首詩(shī)：“吳江秋水灌平湖，水闊煙深恨有余。因想季鷹

當(dāng)日事，歸來(lái)未必為妒魚(yú)?！敝^翰度時(shí)不可為，故飄然遠(yuǎn)去，實(shí)非為妒也。如此說(shuō)來(lái)，張翰見(jiàn)秋風(fēng)起而想念

家鄉(xiāng)美味，則只是一個(gè)借口而已。到了蘇東坡那里，東坡對(duì)此則另有一番詮釋?zhuān)骸案∈拦γ撑c眠，季鷹真

得水中仙。不須更說(shuō)知機(jī)早，只為茄妒也自賢?！碧K東坡認(rèn)為張翰是一個(gè)較為徹底的看透浮世之人，就算他

不是因知機(jī)而退隱，即使僅僅為了茄妒而棄官回家，這等灑脫與氣度，也堪稱(chēng)大智者了。東坡把張翰的意境

向上推了一層。

⑥如果僅僅是美食家的選擇，那么張翰對(duì)中國(guó)文人的影響是斷不會(huì)如此深遠(yuǎn)的。因此張翰事件的第二層

含義則是：懷鄉(xiāng)-故鄉(xiāng)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)其影響力是難以想象的o海德格爾說(shuō)：詩(shī)人就是走在回家路上的孩子。

我們?cè)诳疾鞆埡彩录?duì)后來(lái)者的影響之時(shí)，發(fā)現(xiàn)懷鄉(xiāng)的力量如同閃電，時(shí)時(shí)照亮孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人黑暗的天空。

唐代詩(shī)人唐彥謙在《客中感懷》中說(shuō)：“托興非耽酒，思家豈為茄?？蓱z今夜月，獨(dú)照異鄉(xiāng)人。”這月色中

的孤寂情緒，以及在異鄉(xiāng)對(duì)茄菜的回味，可說(shuō)是中國(guó)文人一種較為典型的思鄉(xiāng)場(chǎng)景。

⑦張翰事件的第三層含義則是見(jiàn)機(jī)與隱逸。這層含義可能是張翰事件中最為本質(zhì)的層面。人們對(duì)自身所

處之世無(wú)法把握之時(shí)，他們活下去的重要方式就是要有遠(yuǎn)見(jiàn)的目光，因?yàn)轱L(fēng)云莫測(cè)的時(shí)代，可能隨時(shí)潛伏著

危險(xiǎn)，恰如張翰所說(shuō)的：亂世紛紛，禍難未已！在這樣的時(shí)候，遠(yuǎn)見(jiàn)和隱逸幾乎是人們保全自己的最為安全

的方法了。因此張翰所渴望的幾種江南菜肴，后來(lái)漸漸成為中國(guó)文人尤其是中國(guó)隱士的必備佳肴。如果要給

中國(guó)隱士開(kāi)一桌標(biāo)準(zhǔn)的菜譜的話(huà)，那大概是離不了碗羹、妒膾、菰飯的，當(dāng)然也應(yīng)有張翰好友顧榮所想往的

南山蕨和三江水。幾種樸素的菜肴被賦予如此微妙的隱選的氣質(zhì)，我們?cè)俅纹肺吨畷r(shí)，是否也有了異樣的感

覺(jué)？

⑧在研究張翰事件對(duì)中國(guó)文人所產(chǎn)生的影響時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)：許多慷慨悲歌之士，對(duì)張翰的情思都情有獨(dú)

鐘，最著名的可能是要數(shù)宋代的大詞人辛棄疾了。他在詞中多次寫(xiě)到張翰及其相關(guān)的秋風(fēng)茄妒等事，如《滿(mǎn)

江紅》中的“甚等閑卻為，妒魚(yú)歸速”、《漢宮春》中之“荻花深處，喚兒童，吹火烹妒”等。至于那首膾

炙人口的《水龍吟》：“休說(shuō)魚(yú)盧魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”則把一個(gè)末路英雄的淚水與張翰的秋風(fēng)之思

交織在一起，從而產(chǎn)生一種震撼人心的悲劇力量。

⑨張翰見(jiàn)秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、茄羹、妒魚(yú)膾，這恰恰對(duì)應(yīng)了法國(guó)詩(shī)人瓦雷里在《海濱墓園》中所說(shuō)

的那種場(chǎng)景：起風(fēng)了，只有試著活下去一條路。張翰和眾多的中國(guó)文人所選擇的活路是：回家隱居。人尚未

動(dòng)身，懷鄉(xiāng)的胃卻早已啟程。

（有刪節(jié)）

6.下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第五段，王贄認(rèn)為張翰歸隱不是為了口食之娛，而是他能審時(shí)度勢(shì)；蘇軾則認(rèn)為張翰歸隱是真正看透了

浮世。

B.作者先略寫(xiě)了張翰事件的來(lái)龍去脈，為下文一層層剖析張翰事件的含義與影響作鋪墊，結(jié)尾照應(yīng)題目及

開(kāi)篇，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.這篇文章有學(xué)者式的旁征博引，內(nèi)容豐富，識(shí)見(jiàn)深遠(yuǎn)；有詩(shī)人般的語(yǔ)言，行文生動(dòng)，風(fēng)格典雅。

D.這是一篇文化散文，作者從張翰因懷念家鄉(xiāng)的菜肴而歸隱的事件寫(xiě)起，進(jìn)而深入挖掘，揭示出張翰事件

的深層意義。

7.文中畫(huà)線(xiàn)句子表達(dá)獨(dú)特，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

8.結(jié)合全文分析，張翰事件對(duì)中國(guó)文人的深遠(yuǎn)影響有哪些。

二、古代詩(shī)文閱讀（42分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

①范曄字蔚宗，順陽(yáng)人，車(chē)騎將軍泰少子也。少好學(xué)，博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書(shū)，曉音律。年十七，

州辟主簿，不感。高祖相國(guó)掾，彭城王義康冠軍參軍，隨府轉(zhuǎn)右軍參軍，入補(bǔ)尚書(shū)外兵郎，出為荊州別駕從

事史。尋召為秘書(shū)丞，名體去職。服終，為征南大將軍檀道濟(jì)司馬，領(lǐng)新蔡太守。

②元嘉元年冬，彭城太妃薯，將葬，祖夕，僚故并集東府。曄弟廣淵，時(shí)為司徒祭酒，其日在亶。曄與

司徒左西屬王深宿廣淵許，夜中酣飲，開(kāi)北牖聽(tīng)挽歌為樂(lè)。義康大怒，左遷曄宣城太守。不得志，乃刪眾家

《后漢書(shū)》為一家之作。尋遷左衛(wèi)將軍，太子詹事。

③曄不滿(mǎn)七尺，肥黑，禿眉須。善彈琵琶，能為新聲，上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不肯為

上彈。上嘗宴飲歡適謂曄曰我欲歌卿可彈曄乃奉旨上歌既畢曄亦止弦。

④后以圖主不軌入獄。曄本意謂入獄便死，而上窮治其獄，遂經(jīng)二旬，曄更有生望。獄吏因戲之日：“外

傳詹事或當(dāng)長(zhǎng)系。”曄聞之驚喜，獄吏笑之曰：“詹事嘗共哼事時(shí)，無(wú)不攘袂瞋目。及在西池射堂上，躍馬

顧盼，自以為一世之雄。而今擾攘紛紜，畏死乃爾。設(shè)令今時(shí)賜以性命，人臣圖主，何顏可以生存?！睍现^

衛(wèi)獄將曰：“惜哉！箍如此人?！睂⒃唬骸安恢抑?，亦何足惜?！睍显唬骸按髮⒀允且病！?/p>

⑤獄中與諸甥侄書(shū)以自序曰：”于史書(shū)，班氏最有高名，既任情無(wú)例，不可甲乙辨。余博贍不及之，整

理未必愧也。”曄《自序》并實(shí)，故存之。

⑥曄少時(shí)，兄晏嘗云：“此兒進(jìn)利，終噂門(mén)戶(hù)?！苯K如晏言。

（節(jié)選改編自《宋書(shū)?范曄傳》）

9.下列加點(diǎn)實(shí)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.年十七，州辟主簿，不感旗：接近

B.時(shí)為司徒祭酒，其日在京耳：值班

C.詹事嘗共噴事時(shí)睇籌劃

D.此兒進(jìn)利,終瑕門(mén)戶(hù)破：敗壞

10.下列斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.上嘗宴飲/歡適謂曄曰/我欲歌/卿可彈/曄乃奉旨上歌/既畢/曄亦止弦。

B.上嘗宴飲歡適/謂曄曰/我欲歌卿/可彈/曄乃奉旨上歌/既畢/曄亦止弦。

C.上嘗宴飲歡適/謂曄曰/我欲歌/卿可彈/曄乃奉旨/上歌既畢/曄亦止弦。

D.上嘗宴飲/歡適謂曄曰/我欲歌卿/可彈/曄乃奉旨/上歌既畢/曄亦止弦。

11.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）

A.掾，原為佐助的意思，后為副職官員或官署屬員的通稱(chēng)如：?史。?吏。?屬。?佐?！跋鄧?guó)掾”就是指

輔佐相國(guó)的屬員。

B.父憂(yōu)去職，父憂(yōu)是指父親去世，類(lèi)似的還有“丁父憂(yōu)”“父艱”“失怙”等說(shuō)法。古代父母去世，都要

遵循服喪三年的守喪制度。

C.謂天子死為“崩”或“駕崩”，諸侯死為“薨”,大夫死為“不祿”，士死曰"卒”，庶人（平民）死曰

“死”。清代對(duì)王、公、侯、伯的世爵之死，稱(chēng)為“薨”；有官職、有名望的死曰“卒”。

D.祖夕，古文中“祖”出行時(shí)祭祀路神，祖夕既指出殯前一天晚上。在古代，祭祀制度是國(guó)家典章制度之

一。就像現(xiàn)代的憲法一樣，是一個(gè)國(guó)家和地方基本的禮法制度。

12.根據(jù)原文的內(nèi)容，以下分析和概括不正確的一項(xiàng)是（）

A.范曄愛(ài)好廣泛，在多方面有所成就。范曄愛(ài)讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)史書(shū)籍，他很會(huì)做文章，能寫(xiě)隸書(shū)，熟悉

音樂(lè)。

B.范曄生性灑脫，不拘禮節(jié)。劉義康的母親王太妃去世，即將下葬，發(fā)喪的那天晚上，竟然隨性地喝酒吃

肉。

C.范曄不畏權(quán)貴，任性而為。他擅長(zhǎng)琵琶，卻不愿為皇帝演奏。直至皇帝直言請(qǐng)求，他才勉強(qiáng)答應(yīng)。

D.范曄為人謙和，懂得反思。他認(rèn)為在創(chuàng)作史書(shū)方面，班固的《漢書(shū)》十分優(yōu)秀，無(wú)人能比。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不肯為上彈。

②曄本意謂入獄便死，而上窮治其獄，遂經(jīng)二旬，曄更有生望。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共4小題，15分）

14.對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

少年游

柳永

參差煙樹(shù)瀚陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。

夕陽(yáng)閑淡秋光老，離思滿(mǎn)藤皋。一曲陽(yáng)關(guān)，斷腸聲盡，獨(dú)自憑蘭稅。

A.潘橋是別離的象征，唐朝時(shí)，滿(mǎn)橋上設(shè)立驛站，凡送別親人好友東去，一般都要送到滿(mǎn)橋后才分手，并

折下橋頭柳枝相贈(zèng)。久而久之，“潘橋折柳贈(zèng)別”便成了特有的習(xí)俗。

B.詞中現(xiàn)實(shí)的旅思羈愁與歷史的興亡之感交織，把空間的迷茫感與時(shí)間的悠遠(yuǎn)感融為一體，在貌似冷靜的

描述中，透露出作者沉思的神情與沉郁的情懷。

C.“離思滿(mǎn)箱皋”，是用比擬的手法形容離愁之多，無(wú)所不在。“一曲《陽(yáng)關(guān)》”兩句，轉(zhuǎn)而從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)

離愁。詞末以“獨(dú)自憑蘭樓”陡然收煞?！蔼?dú)自”二字，下得沉重，依依難舍的別衷、孤身飄零的苦況，盡

含其中。

D.此詞寫(xiě)衰楊古柳，憔悴衰敗，已不勝攀折。以哀景映襯哀情，借衰柳以傷別，加倍突出人間別離之頻繁，

別恨之深重。

15.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

水調(diào)歌頭?黃州快哉亭贈(zèng)張健侄

蘇軾

落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶(hù)濕青紅。長(zhǎng)記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒(méi)孤鴻。

認(rèn)得醉翁語(yǔ)，山色有無(wú)中。

一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺(tái)公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。

一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。

A.作者描寫(xiě)的對(duì)象，主要是“快哉亭”周?chē)膹V闊景象。開(kāi)頭四句，先用實(shí)筆，描繪亭下江水與碧空相接、

遠(yuǎn)處夕陽(yáng)與亭臺(tái)相映的優(yōu)美圖景，展現(xiàn)出一片空闊無(wú)際的境界，充滿(mǎn)了蒼茫闊遠(yuǎn)的情致。

B.“長(zhǎng)記平山堂上”五句，是記憶中情景，又是對(duì)眼前景象的一種以虛托實(shí)的想象式直接描寫(xiě)。這種筆法，

不但平添了曲折蘊(yùn)藉的情致，而且加強(qiáng)了詞境的空靈飛動(dòng)。

C.“一千頃，都鏡凈，倒碧峰”三句，寫(xiě)眼前廣闊明凈的江面，清澈見(jiàn)底，碧綠的山峰，倒映江水中，形成

了一幅優(yōu)美動(dòng)人的平靜的山水畫(huà)卷，這是對(duì)水色山光的靜態(tài)描寫(xiě)。

D.白頭翁的形象，其實(shí)是東坡自身人格風(fēng)貌的一種象征。全詞熔寫(xiě)景、抒情、議論于一爐，既描寫(xiě)了浩闊

雄壯、水天一色的自然風(fēng)光，又在其中貫注了一種坦蕩曠達(dá)的浩然之氣，充分體現(xiàn)了蘇詞雄奇奔放的特色。

蝶戀花?送姚主管橫州

張孝祥

君泛仙槎?銀海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盤(pán)深夜語(yǔ)，冥冥②四月黃梅雨。

莫拾明珠并翠羽。但使邦人，愛(ài)我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩舉。

【注】①槎（chd）:木筏。②冥冥：深遠(yuǎn)而不明的樣子。

16.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.以“君”稱(chēng)朋友，以“仙”修飾朋友所乘之船，表現(xiàn)了詞人對(duì)朋友的尊敬與贊美之情。

B.“后日相思”兩句與柳永《雨霖鈴》中“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”寫(xiě)法相似，都是說(shuō)作者的

思念之情將隨著朋友到達(dá)遠(yuǎn)方，運(yùn)用的是虛寫(xiě)手法。

C.“草草杯盤(pán)”表明作者沒(méi)有精美飯食，未能招待好朋友，四字中隱隱有一種愧疚之感。

D.末句是想象朋友“政成”之后朝見(jiàn)天子時(shí)樣子，“衣袂翩翩”寫(xiě)出了他的躊躇滿(mǎn)志。

17.這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，5分）

18.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。

（1）劉裕曾在京口起兵北伐，征討桓玄，平定叛亂，先后消滅了南燕、后燕、后秦等國(guó)，并收復(fù)洛陽(yáng)、長(zhǎng)

安等地，也是一個(gè)跟京口有關(guān)的歷史上的風(fēng)流人物，辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》贊嘆劉裕北伐的

赫赫戰(zhàn)功的兩句是“,?！?/p>

（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中，“,”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起

后面對(duì)歷史人物的緬懷。

（3）《念奴嬌?赤壁懷古》中，借酒抒情，思接古今，感情沉郁的句子是“?！?/p>

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，一個(gè)屬于自然科學(xué)領(lǐng)城，一個(gè)屬于人文社科領(lǐng)城，兩者的字面意義似乎有著。然

而，科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)其實(shí)是的?？茖W(xué)理論與技術(shù)在作用于社會(huì)時(shí)，（）；而媒介素養(yǎng)如果脫離了科學(xué)

基礎(chǔ)，就難以對(duì)社會(huì)面貌形成客觀認(rèn)知。

科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有許多共通性。比如，科學(xué)與傳播都需要質(zhì)疑精神?？茖W(xué)上的權(quán)威理論要接受質(zhì)

疑，被后人不斷完善，甚至最終被否定；同樣，對(duì)信息傳播也需要養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。如果受眾看到食品安全

的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。

食品安全謠言，有的歷經(jīng)反復(fù)辟謠，依然在某些情況下。一個(gè)謠言傳播的時(shí)間越久、范圍越大，徹底消

除其危害的難度就越大。每一個(gè)公民都有阻止謠言傳播的責(zé)任，尤其在新媒體時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)

能力，不助長(zhǎng)謠言傳播的氣焰，提高科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代公民最基本的角色認(rèn)知。

19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.受眾如果看到食品安全的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播。更不至于被謠言蒙蔽。

B.如果受眾看到食品安全的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不會(huì)助推謠言的再傳播。

C.受眾如果看到食品安全的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不會(huì)助推謠言的再傳播。

D.如果受眾都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，看到食品安全的信息，就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。

20.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.才牽涉到傳播方法和路徑，直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)

B.就直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)，牽涉到傳播方法和路徑

C.才直接關(guān)關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)，牽涉到傳播方法和路徑

D.就牽涉到傳播方法和路徑，直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)

21.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.大相徑庭相反相成不脛而走滿(mǎn)城風(fēng)雨

B.天壤之別相輔相成來(lái)勢(shì)洶洶甚囂塵上

C.大相徑庭相輔相成不脛而走甚囂塵上

D.天壤之別相反相成來(lái)勢(shì)洶洶滿(mǎn)城風(fēng)雨

22.下文是一份請(qǐng)柬中的四句話(huà)，其中表述不得體的一句是（）

（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”，（乙）您是著名民俗專(zhuān)家，對(duì)

民俗文化的研究造詣?lì)H深。（丙）今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。（?。?/p>

敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（?。?/p>

23.日本青少年研究所公布了對(duì)日、美、中三國(guó)7233名高中生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果，下面各項(xiàng)分析中，不正確的

一項(xiàng)是（）

問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題回答日本美國(guó)中國(guó)

覺(jué)得自己是有價(jià)值的人是7.5%57.2%42.2%

覺(jué)得自己優(yōu)秀否83.2%11.2%32.7%

學(xué)校里有能理解我的老師是52.7%74.4%62.3%

父母非常理解我是68.0%82%85%

A.日本學(xué)生普遍對(duì)自身能力缺乏信心

B.高中生大多覺(jué)得父母師長(zhǎng)懂得自己

C.美國(guó)學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我認(rèn)同度高

D.高中生不要妄自菲薄，要樹(shù)立奮斗目標(biāo)

24.下列對(duì)“揚(yáng)州2500年城慶”標(biāo)志“揚(yáng)州印”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)?揚(yáng)州

YANGZHOUCHINA

注：印章顏色為紅色

A.標(biāo)志上方以瘦西湖五亭橋作為揚(yáng)州的象征，數(shù)字下方水波紋寓意豐富：城市依古邢溝而建，運(yùn)河水養(yǎng)育

了揚(yáng)州的歷史和今天。

B.標(biāo)志以中國(guó)傳統(tǒng)印章造型呈現(xiàn)，古樸、厚重，具有古典美和歷史感，印章大氣，紅色熱烈，喜慶氣氛盎

然。

C.標(biāo)志中的數(shù)字“2500”和下方水波紋構(gòu)成一艘揚(yáng)波起航的龍舟形狀，寓意揚(yáng)州承擔(dān)著把悠久的中華文化

傳布海外的偉大使命。

D.標(biāo)志中的數(shù)字“2500”被處理成了祥云紋，仿春秋瓦當(dāng)上的“羊”紋，借喻吉祥之意，也指明了揚(yáng)州2500

年的厚重歷史。

四、作文（60分）

25.閱讀下面材料，按要求作文。

“居家辦公、躺在床上上課”可能是不少人的夢(mèng)想，但真正實(shí)現(xiàn)了，人們卻發(fā)現(xiàn)，事實(shí)和想象的效果相

距甚遠(yuǎn)。一邊上網(wǎng)課一邊打游戲，只想要回復(fù)微信卻再放不下手機(jī)，打開(kāi)電腦查找學(xué)習(xí)資料，卻被精彩的網(wǎng)

頁(yè)吸引，思路跑了很遠(yuǎn)……

看了上面的話(huà)，你有哪些思考和看法，請(qǐng)選好角度作文。

要求：自選角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)不少于800字。

期中測(cè)試

答案解析

、

（一）

1.【答案】D

【解析】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選

項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)

句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。本題要求選正確選項(xiàng)。

A項(xiàng)，“'勞動(dòng)創(chuàng)造了人'是說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富”偷換概念，原文第一段的表述是“從普遍

意義看，勞動(dòng)是……根本動(dòng)力”；“人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展要靠勞動(dòng)教育完成”曲解文意，原文第一段只說(shuō)“勞動(dòng)

教育成為人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容”。

B項(xiàng)，“職業(yè)技術(shù)教育的技能培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等不屬于勞動(dòng)教育范疇”錯(cuò)，原文第三

段的表述是“而一般意義上的知識(shí)學(xué)習(xí)……都不屬于勞動(dòng)教育的范疇”。

C項(xiàng)，“這體現(xiàn)了勞育的獨(dú)特價(jià)值”錯(cuò)，原文第五段說(shuō)“我們一方面要看到勞動(dòng)教育的獨(dú)特價(jià)值，它關(guān)系到

青少年勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是其他四育無(wú)法替代的”，這才是“勞育的獨(dú)特價(jià)值”。

故選D。

2.【答案】A

【解析】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查

每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，

比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

A項(xiàng)，“目的是為后文寫(xiě)勞育是五育中最根本的教育張本”錯(cuò)，文章第五段旨在論述勞育的特殊價(jià)值，并未

體現(xiàn)“勞育是五育中最根本的教育”。

故選A?

3.【答案】D

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括

文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到

題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

D項(xiàng)，”根本原因是傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革”錯(cuò)，原文第六段說(shuō)“一方面要看到……另一

方面也要清醒地看到……”，可見(jiàn)”傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革”只是“開(kāi)展勞動(dòng)教育機(jī)遇

和挑戰(zhàn)并存”的原因之一。

故選D。

（二）

4.【答案】D

【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此類(lèi)題目首先要明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，

鎖定答題區(qū)間，然后篩選出答案。

D項(xiàng)，“已經(jīng)在國(guó)內(nèi)布設(shè)了大量基站”屬于無(wú)中生有。還有“下一步力圖在全國(guó)范圍內(nèi)普及和發(fā)展5G服

務(wù)?！北硎鲥e(cuò)誤。相關(guān)信息在材料第一段，原文為“隨著5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)，目前華為已經(jīng)在全球獲得了超過(guò)

30個(gè)訂單，所建的基站已經(jīng)超過(guò)了2.5萬(wàn)個(gè)。目前的華為正在積極和國(guó)內(nèi)的運(yùn)營(yíng)商尋求合作，力圖在全國(guó)范

圍內(nèi)開(kāi)展5G服務(wù)”。

故選D。

5.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答

此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是“，這是

要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；

對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)

代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，

B項(xiàng)，“大幅領(lǐng)先”和“完全擺脫了專(zhuān)利費(fèi)”等表述分析不當(dāng)，“完全擺脫”一說(shuō)過(guò)于絕對(duì)化，原文說(shuō)“5G

也用了第一代通信技術(shù)2G的基礎(chǔ)性專(zhuān)利，需要交專(zhuān)利費(fèi)。5G時(shí)代這些專(zhuān)利都存在，盡管中國(guó)廠商的話(huà)語(yǔ)

權(quán)上升了，但是專(zhuān)利費(fèi)該上交的還是要上交”。

故選B。

（三）

6.【答案】B

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分

析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，

做出判斷。

B項(xiàng)，“作者先略寫(xiě)了張翰事件的來(lái)龍去脈”錯(cuò)誤，不是略寫(xiě)，是詳細(xì)寫(xiě)了張翰事件，前四段都是張翰事件。

故選B。

7.【答案】①比喻：用長(zhǎng)河來(lái)比喻歷史，用風(fēng)浪比喻靈感，語(yǔ)言生動(dòng)形象。②比較：用感喟和痙攣與蝴蝶翅

膀的扇動(dòng)相比較，說(shuō)明顫栗的微妙。③用典：用“蝴蝶效應(yīng)”的典故寫(xiě)出了張翰事件對(duì)后世文人的深遠(yuǎn)影

響。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、

設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、

內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。“也會(huì)在文學(xué)歷史長(zhǎng)河中濺起無(wú)數(shù)靈感的

風(fēng)浪”，運(yùn)用比喻手法，用長(zhǎng)河來(lái)比喻歷史，用風(fēng)浪比喻靈感，語(yǔ)言生動(dòng)形象；“一次極為低沉的感喟或胃

部因?yàn)榭释鴰?lái)的輕微痙攣，這比蝴蝶翅膀的煽動(dòng)更為微妙的顫栗”，運(yùn)用比較手法，用感喟和痙攣與蝴

蝶翅膀的扇動(dòng)相比較，說(shuō)明顫栗的微妙；（蝴蝶效應(yīng)是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)

整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。它是一種混沌現(xiàn)象，說(shuō)明了任何事物發(fā)展均存在定數(shù)與變數(shù)，事物在發(fā)

展過(guò)程中其發(fā)展軌跡有規(guī)律可循，同時(shí)也存在不可測(cè)的“變數(shù)”，往往還會(huì)適得其反，一個(gè)微小的變化能影

響事物的發(fā)展，證實(shí)了事物的發(fā)展具有復(fù)雜性），用“蝴蝶效應(yīng)”的典故寫(xiě)出了張翰事件對(duì)后世文人的深遠(yuǎn)

影響。

8.【答案】①體現(xiàn)了中國(guó)文人典型的懷鄉(xiāng)情感，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人時(shí)時(shí)懷有鄉(xiāng)愁，家鄉(xiāng)美味的吸引力其實(shí)是鄉(xiāng)愁

的體現(xiàn)；②體現(xiàn)中國(guó)文人的見(jiàn)機(jī)與隱逸，當(dāng)對(duì)所處之世無(wú)法把握時(shí)，他們會(huì)選擇辭官和歸隱，這成為他們保

全自己的最安全的方法；③引起文人的共鳴，能產(chǎn)生震撼人心的悲劇力量。許多慷慨悲歌之士對(duì)張翰的情思

都情有獨(dú)鐘，如辛棄疾就深受張翰事件的影響，在許多詩(shī)詞里運(yùn)用了這一典故。

【解析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致

把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突

出這一點(diǎn)內(nèi)容?！皬埡彩录牡诙雍x則是：懷鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)其影響力是難以想象的。海德格

爾說(shuō)：詩(shī)人就是走在回家路上的孩子。我們?cè)诳疾鞆埡彩录?duì)后來(lái)者的影響之時(shí)，發(fā)現(xiàn)懷鄉(xiāng)的力量如同閃

電，時(shí)時(shí)照亮孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人黑暗的天空”，可知體現(xiàn)了中國(guó)文人典型的懷鄉(xiāng)情感，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人時(shí)時(shí)懷有鄉(xiāng)

愁，家鄉(xiāng)美味的吸引力其實(shí)是鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)；”張翰事件的第三層含義則是見(jiàn)機(jī)與隱逸。這層含義可能是張翰

事件中最為本質(zhì)的層面。人們對(duì)自身所處之世無(wú)法把握之時(shí)，他們活下去的重要方式就是要有遠(yuǎn)見(jiàn)的目光，

因?yàn)轱L(fēng)云莫測(cè)的時(shí)代，可能隨時(shí)潛伏著危險(xiǎn)”，可知體現(xiàn)中國(guó)文人的見(jiàn)機(jī)與隱逸，當(dāng)對(duì)所處之世無(wú)法把握

時(shí)，他們會(huì)選擇辭官和歸隱，這成為他們保全自己的最安全的方法；”在研究張翰事件對(duì)中國(guó)文人所產(chǎn)生的

影響時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)：許多慷慨悲歌之士，對(duì)張翰的情思都情有獨(dú)鐘，最著名的可能是要數(shù)宋代的大詞人辛棄

疾了。他在詞中多次寫(xiě)到張翰及其相關(guān)的秋風(fēng)茄妒等事”，可知引起文人的共鳴，能產(chǎn)生震撼人心的悲劇力

量，許多慷慨悲歌之士對(duì)張翰的情思都情有獨(dú)鐘，如辛棄疾就深受張翰事件的影響，在許多詩(shī)詞里運(yùn)用了這

一典故。

二、

（一）

9.【答案】A

【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由

于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)

判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐?/p>

法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。

A項(xiàng)，就：就任、就職，不是“接近”。句意：十七歲時(shí)，本州選他當(dāng)主簿，范曄沒(méi)接受。

故選Ao

10.【答案】C

【解析】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔

細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的

句子都斷開(kāi)。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。

句子的翻譯是：一次宋文帝宴請(qǐng)大臣，對(duì)范曄說(shuō)：“我想唱歌，你為我彈琴吧！”范曄于是按宋文帝的話(huà)辦

了。宋文帝的歌剛一唱完，范曄立刻停止彈奏?！皻g適”歡樂(lè)愜意，是“宴飲”的情況，與上句聯(lián)系密切，

其后斷開(kāi)，排除AD；“卿”與“可彈”是主謂短語(yǔ)，“上歌既畢”也是主謂短語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除B。

故選C。

11.【答案】C

【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天

文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科

舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。

C項(xiàng)，“大夫死為‘不祿’，士死曰‘卒‘”錯(cuò)誤，大夫死為“卒”，士死曰“不祿”。

故選C。

12.【答案】D

【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項(xiàng)，確定其在文中的位

置，然后具體將選項(xiàng)與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此類(lèi)題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時(shí)間地點(diǎn)遷移、

曲解實(shí)虛詞等。

D項(xiàng)，“他認(rèn)為在創(chuàng)作史書(shū)方面，班固的《漢書(shū)》十分優(yōu)秀，無(wú)人能比”錯(cuò)誤，原文“余博贍不及之，整理

未必愧也”指自己在整理邏輯方面比《漢書(shū)》強(qiáng)。

故選D。

13.【答案】①（皇帝）想聽(tīng)他的演奏，并且用含蓄的方式暗示他，范曄假裝不明白，始終不肯為宋文帝彈

奏。

②范曄開(kāi)始時(shí)的想法以為一到監(jiān)獄就會(huì)被處死，但是宋文帝要把他們的案子追查到底，于是用了二十幾天，

范曄又覺(jué)得自己還有可能活著。

【解析】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除

一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重

點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：

（1）“屢諷以微旨”，狀語(yǔ)后置；“諷”，暗示；“偽”，假裝；“曉”，明白。

（2）窮”，窮盡；“治”，審理；“獄”，案件；“旬”，十日。

【參考翻譯】范曄字蔚宗，順陽(yáng)人，是車(chē)騎將軍范泰的小兒子。范曄小時(shí)候就愛(ài)讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)史書(shū)籍，

他很會(huì)做文章，能寫(xiě)隸書(shū)，熟悉音樂(lè)。十七歲時(shí)，本州選他當(dāng)主簿，范曄沒(méi)接受。初任宋武帝劉裕的相國(guó)掾、

彭城王劉義康的冠軍將軍之職，又隨其所在府署轉(zhuǎn)任右軍參軍，后到京城補(bǔ)任尚書(shū)外兵郎，再外出任荊州別

駕從事史。不久范曄又被調(diào)回任秘書(shū)丞，因父親去世他離職，三年孝服期滿(mǎn)，出仕任征南大將軍檀道濟(jì)的司

馬，兼領(lǐng)新蔡太守的職位。

元嘉元年（424年）冬天，彭城王劉義康的母親王太妃去世，即將下葬，發(fā)喪的那天晚上，政府部門(mén)的

官員都集中在東府中。范曄的弟弟范廣淵，當(dāng)時(shí)是司徒府祭酒，當(dāng)天輪到他值班。范曄和司徒左西屬王深住

在范廣淵處，半夜喝酒吃肉，打開(kāi)北邊的窗子欣賞挽歌并把這當(dāng)成一件快樂(lè)的事。劉義康聽(tīng)了大怒，就貶他

去宣城當(dāng)太守。范曄在那里很不得志，于是整理各家關(guān)于后漢的史籍自己編成《后漢書(shū)》。

范曄身高不滿(mǎn)七尺，又胖又黑，眉毛和胡須都很稀少。他很會(huì)彈琵琶，而且能作新曲，宋文帝幾次想聽(tīng)

他的演奏，并且多次暗示他這樣做，范曄假裝不知道，始終不肯為宋文帝彈奏。一次宋文帝宴請(qǐng)大臣，對(duì)范

曄說(shuō)：“我想唱歌，你為我彈琴吧！”范曄于是按宋文帝的話(huà)辦了。宋文帝的歌剛一唱完，范曄立刻停止彈

奏。

后來(lái)因?yàn)橹\害皇上而被捕入獄。范曄開(kāi)始時(shí)的想法以為一到監(jiān)獄就會(huì)被處死，但是宋文帝要把他們的案

子追查到底，于是用了二十幾天，范曄突然覺(jué)得自己還有可能活著。獄吏于是跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“外面?zhèn)髀務(wù)f

詹事你有可能被長(zhǎng)期關(guān)起來(lái)。"獄吏先諷刺他說(shuō)：“詹事你先前共同籌劃這件事時(shí)，舉手叫喊，昂頭瞪眼。

在西池射堂上，你騎在馬上揚(yáng)揚(yáng)得意，以為自己是當(dāng)世最了不起的英雄?，F(xiàn)在卻紛紛紜紜，怕死到這種地步。

即使現(xiàn)在允許你活下去，做臣子的謀害皇上，又有什么臉面活著?！狈度A對(duì)衛(wèi)浴將說(shuō)：“我就這么死了太可

惜了?！毙l(wèi)獄將說(shuō)：“不忠誠(chéng)的人，有什么可惜的。”范曄說(shuō)：“你說(shuō)的有道理?！?/p>

在監(jiān)獄里給諸位外甥侄子寫(xiě)信來(lái)自序說(shuō)到：關(guān)于史書(shū)，班固一家最有名聲，但是又比較任性妄為沒(méi)有條

例，不能夠條分縷析。我在文章淵博方面比不上他，但是在邏輯條例方面卻不在他之下。范曄的《自序》都

是真話(huà)，所以保存了下來(lái)。

范曄年少時(shí)，他的哥哥范晏經(jīng)常說(shuō)：“這個(gè)孩子急功近利，終究會(huì)敗壞我們的家族”最后果然像范晏所

說(shuō)。

（二）

14.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，

每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手

法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答

題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

C項(xiàng)，“是用比擬的手法形容離愁之多”錯(cuò)，“離思滿(mǎn)蔚皋”的意思是“離別的憂(yōu)思如衡草鋪滿(mǎn)江岸望不

盡”，將離別的憂(yōu)思比喻成衡草，“滿(mǎn)”字運(yùn)用夸張，形容離愁之多，無(wú)所不在，并非運(yùn)用比擬的手法。

故選C。

15.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選

擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題

干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣

的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出

答案。

B項(xiàng)，“想象式直接描寫(xiě)”錯(cuò)誤，“長(zhǎng)記平山堂上”五句，是記憶中情景，又是對(duì)眼前景象的一種以虛托實(shí)

的想象式側(cè)面描寫(xiě)。

故選B。

16.【答案】C

【解析】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行

整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重

點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

C項(xiàng)，“未能招待好朋友，四字中隱隱有一種愧疚之感”錯(cuò)誤，“草草杯盤(pán)”雖然字面上是指粗劣而簡(jiǎn)略的

酒肴，但字里行間并無(wú)愧疚之意。只是表明臨別匆匆，無(wú)心吃喝，或只是對(duì)自己準(zhǔn)備的酒肴的自謙之語(yǔ)。

故選C。

17.【答案】①惜別之情，相思之意。這是送別詞，“后日相思、”直接點(diǎn)明了別后將有的思念情懷。②對(duì)朋

友的關(guān)心與牽掛。“地角天涯”寫(xiě)路途遙遠(yuǎn)，“冥冥四月黃梅雨”講天氣不好，這就暗示了朋友行程的艱

辛，表現(xiàn)詞人對(duì)朋友的牽掛。③對(duì)朋友的叮嚀與勸誡。詞人希望朋友莫貪錢(qián)財(cái)，做一個(gè)受百姓愛(ài)戴的好官。

④對(duì)朋友的勉勵(lì)與期望。希望朋友有良好政績(jī)，前程遠(yuǎn)大。（答出任意三點(diǎn)即可）

【解析】本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)

鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

本題可以通過(guò)對(duì)詞的具體內(nèi)容進(jìn)行分析得出。這是一首送別詞，“君泛仙槎銀海去。后日相思”表達(dá)了與朋

友分別的惜別之情，“后日相思”直接點(diǎn)明了別后將有的思念情懷。“地角天涯路”“冥冥四月黃梅雨”表

達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)心與牽掛之情；“莫拾明珠并翠羽。但使邦人，愛(ài)我如慈母”表達(dá)了對(duì)朋友的叮嚀與勸誡之

情；“待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩舉”表達(dá)了對(duì)朋友的勉勵(lì)與期望。答題時(shí)，指出表達(dá)的情感，結(jié)合具

體詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析。

(三)

18.【答案】(1)金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎

(2)江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰

(3)一尊還酹江月

【解析】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾槔斫庑阅瑢?xiě)這種類(lèi)型，要求考生平時(shí)既要注意

記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)

字詞的寫(xiě)法：金戈鐵馬、尊、酹江月。

、

19.【答案】C

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。如果受眾看到食品安

全的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。以上句子共有兩處語(yǔ)病，

一是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，將“如果”和“受眾”。二是語(yǔ)序不當(dāng)，將“助推謠言的再傳播”

和“被謠言蒙蔽”互換位置。故答案選C。

20.【答案】B

【解析】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類(lèi)的說(shuō)

明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫(xiě)的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互

的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫(xiě)，這樣能夠減小誤差。根據(jù)對(duì)上下文的理解和把握，上文

是假設(shè)條件，所以填空內(nèi)容應(yīng)該以“就”造句，根據(jù)后文說(shuō)的是“媒介素養(yǎng)”，所以可以斷定答案。故答案

選B。

21.【答案】B

【解析】本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析能力。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。大相徑庭：

比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。天壤之別：天和地，一級(jí)在上，一級(jí)在下，比喻差別極大。語(yǔ)境是指科學(xué)素養(yǎng)與

媒介素養(yǎng)相差極大，所以此處用“天壤之別”較為合適；相反相成：兩個(gè)看起來(lái)是相反的事物，實(shí)際上是互

相依賴(lài)，互相促進(jìn)的。指相反的東西有同一性。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。

語(yǔ)境是指兩種事物互相依托，所以此處用“相輔相成”較為合適；不脛而走：比喻事物無(wú)需推行，就已迅速

地傳播開(kāi)去。來(lái)勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)很厲害。此處語(yǔ)境是指謠言來(lái)的氣勢(shì)猛烈，所以此處用“來(lái)

勢(shì)洶洶”較為合適；滿(mǎn)城風(fēng)雨：城里到處刮風(fēng)下雨。原形容重陽(yáng)節(jié)前的雨景。后比喻某一事件傳播很廣，到

處議論紛紛。甚囂塵上：原形容軍中正忙于準(zhǔn)備的狀態(tài)。后來(lái)形容消息普遍流傳，議論紛紛?，F(xiàn)多指某種言

論十分囂張。此處語(yǔ)境指謠言的囂張，所以此處用“甚囂塵上”較為合適。故答案選B。

22.【答案】C

【解析】本題考查用語(yǔ)是否得體。主要看說(shuō)話(huà)的對(duì)象、詞語(yǔ)修飾的對(duì)象、說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合等等。下面所給的材料

是一份請(qǐng)柬，這是邀請(qǐng)對(duì)方指導(dǎo)，而句中卻說(shuō)“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”，提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，改

為“提出寶貴的意見(jiàn)”。

23.【答案】D

【解析】本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化能力。D項(xiàng)的“要樹(shù)立奮斗目標(biāo)”，此說(shuō)法在圖表中沒(méi)有依據(jù)。

24.【答案】C

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。解答徽標(biāo)類(lèi)的圖文轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、

形狀、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因?yàn)樵诳碱}中顏色要素一般不作為重要元素來(lái)考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)

分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含意，各元素及其組合后所反映的主題。特別需要注意的是，有些元素承載

了多種含意。

C項(xiàng)，“意揚(yáng)州承擔(dān)著把悠久的中華文化傳布海外的偉大使命”錯(cuò)誤，“把中華文化傳布海外”與城慶主題

不合，有夸大之嫌。作品以“揚(yáng)州印”傳統(tǒng)印章的整體造型呈現(xiàn)，具有古典美和歷史感，寓意揚(yáng)州守信、團(tuán)

結(jié)、包容、向上的進(jìn)取精神。整個(gè)LOGO采用了“中國(guó)紅”，一方面是印章的常用顏色，另一方面也象征

著喜慶大氣、積極向上的城市精神。圖的上方為瘦西湖五亭橋，象征揚(yáng)州，體現(xiàn)了揚(yáng)州的地方文化特色；中

間的數(shù)字“2500”被處理成卷云紋，寓意城市依古邢溝而建，運(yùn)河水養(yǎng)育了揚(yáng)州的歷史和今天。卷云紋是

春秋瓦當(dāng)上的“羊”紋,借喻吉祥之意，且“羊”與揚(yáng)州的“揚(yáng)”同音，指明了揚(yáng)州2500周年的厚重歷史。

故選C。

四、