中小學第2課時-混合運算（2）公開課教案教學設計課件案例測試練習卷題

課題5混合運算課時教材與學情分析教材分析本單元學習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學過程中結合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學生理解應該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉化成混合運算的應用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關系相一致，進一步發(fā)展和提高學生的解題能力。學情分析運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級學生已經(jīng)學會了加、減、乘、除的基礎知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎，但對于二年級的學生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。因此，在讓學生獨立計算時進行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按次序進行計算——反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學思考的能力，又提升了掌握運算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應用及口算、聽算為主線。使學生對學習有興趣，留給學生學習思考的空間。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結合的教學方法，給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生積極主動獲得新知。目標與重難點【教學目標】1.通過“蹺蹺板樂園”的情境，探索“先乘除，后加減”的運算順序，用脫式正確計算。2.在實踐活動中，提高學生提出問題和解決問題的能力。3.在解答問題的過程中，培養(yǎng)學生學會用數(shù)學思想解決問題的能力?！局攸c難點】1.掌握“先乘除、后加減”的運算順序。2.理解“先乘除，后加減”的算理。教學準備混合運算（教材第48頁內容）。課件過程設計【復習導入】脫式計算下列各題，說一說先算什么。16+5-630+7+23×8÷47×1×2【情景導入】（1）同學們，今天我們一起去蹺蹺板樂園逛逛，看看會有一些什么收獲。（2）看教材第48頁圖，說一說蹺蹺板樂園一共有多少人。（3個蹺蹺板，每個坐了4人，邊上圍觀了7個同學。）（3）小組討論：怎樣算出一共有多少人？（4）小結：從同學們計算人數(shù)的過程中，我們知道：一個兩步算式，有乘法又有加法，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法?！拘抡n講授】板書：①等號寫在算式下面左邊。②加號和7要照抄下來。小結：在乘加混合運算中，先算乘法，后算加法，第一步不參與運算的數(shù)要落下來。師：計算時，乘法和除法是同級的，所以我們也可以得到這個結論；在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，后算加、減法。【課堂作業(yè)】完成教材第48頁“做一做”。（1）學生獨立完成。（2）教師抽學生答題。（3）集體訂正答案。答案：8÷27×54×681÷9【課堂小結】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結：計算兩步算式，算式中有乘法和加減法，有除法和加減法，要“先乘