【小學(xué)生課堂上注意力的培養(yǎng)策略探究12000字（論文）】

小學(xué)生課堂上注意力的培養(yǎng)策略研究1緒論1.1問題的提出目前，我國(guó)很多小學(xué)學(xué)生注意力難以集中，特別是小學(xué)生是注意力非常容易分散，具體的情況是上課時(shí)常常做些小動(dòng)、常作神游天外等，對(duì)同學(xué)和老師的發(fā)言漠不關(guān)心，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。正是由于這種情況，我國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和習(xí)慣沒有得到一個(gè)很好地發(fā)展。經(jīng)過對(duì)不同尋常的學(xué)生的發(fā)現(xiàn)表明：往往這類學(xué)生的注意力都是非常集中的，并且他們的注意力能夠維持很長(zhǎng)一段時(shí)間。他們?cè)陂喿x書籍、寫作業(yè)、繪畫等方面都能堅(jiān)持?jǐn)?shù)小時(shí)不轉(zhuǎn)移，不分散注意，他們的學(xué)習(xí)效率高，掌握知識(shí)迅速并且牢固，正是由于具備了這種良好的注意品質(zhì)。而那些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，往往他們的注意力不能集中。所以，雖然有些兒童天資聰穎，但往往由于注意力無(wú)法集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)總是不盡如人意。由此可見，培養(yǎng)小學(xué)生的注意力是非常重要的，這關(guān)系到學(xué)生能不能認(rèn)認(rèn)真真的把某件事情完成、能不能認(rèn)真上課學(xué)習(xí)，也關(guān)系到小學(xué)生智力的發(fā)展，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此對(duì)于小學(xué)生的注意力必須加以培養(yǎng)。所以，我們需要對(duì)小學(xué)生注意力的情況進(jìn)行探究，了解培養(yǎng)注意力的的要求和方法。一則來(lái)說(shuō)，能夠準(zhǔn)確地掌握小學(xué)生注意力的情況，可以根據(jù)情況為他們的注意力發(fā)展提供一定的的建議；再則，為教學(xué)秩序的順利展開提供了一定的幫助。1.2研究的目的與意義1.2.1研究的目的注意是指人的精神活動(dòng)指向并關(guān)注某一事物的能力。孚科思專注力的華總認(rèn)為:專注是一個(gè)人成功的基本素質(zhì)之一?；仡櫄v史，從古代到現(xiàn)在，我們不難發(fā)現(xiàn)專注是每個(gè)成功人士的品質(zhì)。有一次，有人問比爾·蓋茨成功的秘訣是什么，他只回答了一個(gè)詞:“專注”。在今天的信息技術(shù)時(shí)代，人們接收信息非常方便，很難培養(yǎng)出這樣的人才。在古代，沒有那么多分散注意力的信息，你可以專注于一件事。與今天相比，我們的孩子在成長(zhǎng)過程中受到了很多干擾和刺激事物的影響。孩子不容易獲得注意力，容易被手機(jī)、游戲、玩具和一些凌亂的書籍所吸引。孩子們?cè)诖罅康男畔⒅虚L(zhǎng)大，他們似乎知道一切，但缺乏研究、深入探索和真正創(chuàng)新的能力。兒童時(shí)期是培養(yǎng)注意力的最好的一個(gè)時(shí)間段。我們一定要致力于培養(yǎng)兒童的的注意力，養(yǎng)成良好的注意力習(xí)慣，這樣才能擺脫注意力的煩惱。本論文在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對(duì)教師教學(xué)問題的研究，尋找問題的所在，分析其形成的原因，針對(duì)原因采取合理的措施，實(shí)施的目標(biāo)如下所說(shuō)：（1）了解小學(xué)生注意力情形，尋找存在的問題。（2）探究小學(xué)生注意力存在問題的原因。（3）針對(duì)原因提出合理的措施。1.2.2研究的意義理論意義注意力是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的攝入和生活的前提。注意力的水平會(huì)對(duì)到學(xué)生以后的情緒、認(rèn)知等身心方面的發(fā)展以及學(xué)業(yè)成績(jī)的水平有一定的影響。學(xué)生注意力的形成受遺傳因素的制約,但后天的環(huán)境和學(xué)校教育對(duì)他們的影響更為強(qiáng)烈,因此我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境并且根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律提高學(xué)生的注意力。（2）實(shí)踐意義本調(diào)查描述了小學(xué)生課堂注意力的現(xiàn)狀，還針對(duì)注意力分散的原因提出了一定的措施，能夠讓小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的一些問題;而且能夠讓我們理解注意力，重視注意力。這可以作為戰(zhàn)略性的參考為我國(guó)小學(xué)注意力的問題。1.3文獻(xiàn)綜述1.3.1國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述近年來(lái)，小學(xué)教育改革受到全國(guó)學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注。學(xué)者們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生注意力中存在的問題及其提高注意力的方法的探索和研究,作者通過文獻(xiàn)資料,了解小學(xué)生注意力的情形和措施做了以下總結(jié)。（1）小學(xué)課堂上注意力情況的相關(guān)探討王云峰在《小學(xué)科學(xué)課堂注意力分散現(xiàn)狀與問題研究》[1]一文中指出,注意力的分散情形在每個(gè)年級(jí)的科學(xué)課的情況是不同的,最重要的事情之一就是隨著年級(jí)的提高,顯然學(xué)生們集中注意力了,所以每個(gè)年級(jí)都有一定程度上的差異?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生注意力不集中的情況主要集中在課堂中段。往往當(dāng)課程上到一半時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。王云峰在《小學(xué)科學(xué)課堂提高學(xué)生注意力的策略探討》[2]一文中指出，很多科學(xué)教師對(duì)課程的關(guān)注很少，很多情況下，科學(xué)課程都是由其他任課教師來(lái)兼職。盡管老師空出許多時(shí)間讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，然而學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往是比較膚淺的，難以深入。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)力度不夠，造成學(xué)生難以吸收課本的內(nèi)容，這在很大程度上影響了學(xué)生在課上的注意力。吳秀培在《小學(xué)科學(xué)課堂中提高聽障學(xué)生注意力的研究》[3]一文中指出，許多學(xué)生在課堂上注意力不集中，精神渙散。郭宗文在《影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的問題及對(duì)策》[4]一文中指出，影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的主要問題有三個(gè):一是一些學(xué)生得不到教師的關(guān)注、愛戴和尊重;二是教學(xué)方法陳舊，缺乏一定的教學(xué)藝術(shù);第三，教學(xué)內(nèi)容多、難度大、冗長(zhǎng)乏味，超出了學(xué)生的接受能力。杜寧在《注意力失控的表現(xiàn)及干預(yù)矯正》[5]一文中指出，學(xué)生對(duì)其他事情的興趣超過了學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致了注意力的下降。學(xué)生的注意力容易被其他事物分散，并且大部分學(xué)生自控能力較差。（2）關(guān)于小學(xué)學(xué)生注意力現(xiàn)狀成因的相關(guān)研究徐柳依在《淺談小學(xué)中年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課堂注意力不集中的原因及對(duì)策》[6]一文中指出，學(xué)生在課堂上注意力不集中有學(xué)生方面的原因，也有老師方面的原因。在學(xué)生方面，一是主觀不愿意學(xué)習(xí):學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣;第二，客觀不能學(xué):容易被外界影響，不善于分配自己的注意力。就教師而言，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法和課前準(zhǔn)備都會(huì)使學(xué)生的注意力降低。王曉若、趙英在《學(xué)生注意力不集中原因及糾正方法》[7]一文中指出，每個(gè)學(xué)生在處理聲音信息、視覺空間信息、處理動(dòng)作序列、調(diào)節(jié)各種感官等方面存在差異，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。張建英在《學(xué)生注意力不集中原因和對(duì)策初探》[8]一文中提出，造成學(xué)生注意力不集中的原因有三個(gè)方面:第一是生理原因:a.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩;b.物理疾病;第二是心理原因:a.不愿意寫老師布置的作業(yè)或開始對(duì)異性產(chǎn)生好奇心理，注意力自然容易分散，而有些想象力豐富的學(xué)生，往往開始神游天外，導(dǎo)致注意力分散。b.學(xué)習(xí)目的不強(qiáng);缺乏目標(biāo)和興趣，再加上手機(jī)電腦的影響，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自我控制能力低等。c.焦慮、壓力、情緒失控、等現(xiàn)象，如逃學(xué)、說(shuō)謊等;第三是外在原因:主要是教育方式不合理。父母望子成龍望女成鳳的思想導(dǎo)致孩子壓力過大，或家庭及周圍生活有重大變化，容易分心。除此之外，在家里或者學(xué)校中沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。周圍環(huán)境嘈雜，或者功課難度大，都是導(dǎo)致注意力分散的原因。一些教師在教學(xué)中沒有考慮到學(xué)生的心理能力，沒有根據(jù)學(xué)生的心理特征和注意力持續(xù)時(shí)間來(lái)上課、固定的教學(xué)方法等，也是造成學(xué)生上課注意力分散的重要原因。曾芷曦在《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生上課注意力不集中的成因分析及教育對(duì)策》[9]一文中指出，小學(xué)生在低年級(jí)課堂上的注意力分散分為內(nèi)因和外因，內(nèi)因:a.學(xué)生睡眠時(shí)間太短、肥胖、疲勞。b.睡眠時(shí)間太短和飲食問題導(dǎo)致的兒童肥胖。c.學(xué)生們沉溺在電視和電腦中。d.學(xué)生的個(gè)人性格特征。外因:課堂上師生互動(dòng)，教學(xué)枯燥，生生互動(dòng)不活躍，可能使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往容易被其他事物所吸引。37.5%的教師認(rèn)為兒童上課注意力分散與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，37.5%的教師認(rèn)為教學(xué)形式對(duì)學(xué)生上課注意力的集中程度也有影響。解成君在《當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)》[10]一文中指出，學(xué)生注意力不集中的原因是：新鮮事物的刺激，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)的氛圍較差，紙上過多的信息。（3）關(guān)于解決小學(xué)學(xué)生注意力現(xiàn)狀的策略的相關(guān)研究閆艷蘋在《怎樣解決高中政治課學(xué)生注意力不集中問題》[11]一文中指出，我們應(yīng)該這樣來(lái)解決學(xué)生的注意力集中問題:第一點(diǎn)來(lái)自學(xué)生自身:a.平時(shí)加強(qiáng)身體鍛煉，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。b.找到提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。c.理性地看待一切。d.學(xué)習(xí)一些有條理的技巧。第二點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)思想:a.在組織課堂和教學(xué)中，要使自己的課堂有趣、新奇、充滿感染力。b.幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。c.給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。第三點(diǎn)是家庭與學(xué)校的協(xié)調(diào)。傅佩佩在《論小學(xué)低段心育課如何訓(xùn)練學(xué)生注意力》[12]一文中指出，小學(xué)低段學(xué)生注意力有效培訓(xùn)的基本策略,即“科學(xué)行為訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)關(guān)注課程模塊”、“特別關(guān)注個(gè)體咨詢，合理化策略細(xì)化注意力培養(yǎng)過程”這兩個(gè)都是以行為訓(xùn)練作為核心載體,前者從整個(gè)課堂教學(xué)的角度來(lái)看,后者是個(gè)別輔導(dǎo)的基本路徑，兩者方法相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生注意力素質(zhì)的培養(yǎng)和提升起著決定性的作用。李花在《小學(xué)語(yǔ)文訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生注意力操作點(diǎn)滴》[13]一文中指出，培養(yǎng)小學(xué)生注意力，老師需要具備親和力，課堂需要真實(shí)活躍氣氛，學(xué)生需要真實(shí)感受到成功的喜悅。王雪在《心理課堂實(shí)踐下六年級(jí)學(xué)生注意力培養(yǎng)的干預(yù)研究》[14]一文中指出，維持課堂內(nèi)容和課堂紀(jì)律的重要保障是注意力。基于心理學(xué)課堂的注意力訓(xùn)練課程是有效的對(duì)于提高學(xué)生的注意力來(lái)說(shuō)。羅萌在《關(guān)于低年級(jí)學(xué)生注意力的訓(xùn)練策略》[15]一文中指出，提高學(xué)生的注意力需求:應(yīng)該讓學(xué)生快速融入到新的環(huán)境當(dāng)中，作為一名新老師，應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生友好相處，態(tài)度應(yīng)該和藹，更多的用心，用親切切的語(yǔ)言與她們交往;在備課中我們應(yīng)該主要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)語(yǔ)言要通俗易懂，要使學(xué)生們易于理解。另外，要充分重視學(xué)生注意力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用一定的教學(xué)手段和方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的。綜上所述，我國(guó)對(duì)小學(xué)生注意力現(xiàn)狀的關(guān)注度是很高的，關(guān)于小學(xué)生注意力的研究有很多，也有很多方法和策略被提出供教師改進(jìn)教學(xué)。然而，在我國(guó)有一些相關(guān)的研究問題:缺乏對(duì)國(guó)內(nèi)外教育的比較研究，國(guó)內(nèi)教學(xué)改進(jìn)缺乏足夠的理論支持;同一課題的研究成果相似性高，創(chuàng)新不足;缺乏相關(guān)的數(shù)據(jù)支持，這在很大程度上影響了研究的結(jié)論的科學(xué)性。1.3.2國(guó)外相關(guān)研究綜述在國(guó)外，學(xué)者們也非常重視對(duì)小學(xué)生注意力的研究和發(fā)展，并在相關(guān)教育理論方面取得了很多成果。在國(guó)外，對(duì)于注意力的檢測(cè)往往是通過問卷調(diào)查或者是儀器的測(cè)試，我們以寓教于樂的形式，讓孩子來(lái)進(jìn)行參加，結(jié)果能夠很好的反映學(xué)生的情況，也能讓學(xué)生感受到快樂。同時(shí)，還能直觀地觀察到學(xué)生注意力訓(xùn)練前后的改善情況。國(guó)外提高學(xué)生注意力的一些策略也有借鑒意義:方法一:上課前做大腦熱身?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，也可以促進(jìn)大家之間的競(jìng)爭(zhēng)性討論。方法二:讓學(xué)生通過身體的活動(dòng)來(lái)提升注意力，比如說(shuō)讓學(xué)生在課前幾分鐘做一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，這很容易就提高學(xué)生的注意力。方法三:教學(xué)生如何合作。老師可以在項(xiàng)目開始前教會(huì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的技巧，以盡量減少時(shí)間損失。

方法四:經(jīng)過迅速的寫作，讓學(xué)生平靜下來(lái)，自己考慮。如果你認(rèn)為學(xué)生對(duì)你的課堂內(nèi)容興趣降低，或者你想讓學(xué)生在吵鬧的實(shí)踐活動(dòng)后平靜下來(lái)時(shí)，你應(yīng)該給學(xué)生布置一篇簡(jiǎn)短的文章。

方法五:把控所有程序。特別要注意的是，當(dāng)你給學(xué)生安排任務(wù)的時(shí)候，要避免他們分散注意力。當(dāng)你開始發(fā)言之前，要要求你的學(xué)生做到以下幾點(diǎn):(1)保持安靜;(2)全神貫注;(3)做到“三到”，即眼到、口到、心到。方法六:抽簽讓全班保持警覺。重要的是要注意，你創(chuàng)造的課堂環(huán)境越好，學(xué)生對(duì)問題的回答就越大膽，而不會(huì)太害怕挫折或嘲笑。

方法七:使用暗示讓學(xué)生答你的問題。要多進(jìn)行提問，保證學(xué)生能夠積極思考問題，讓學(xué)生提前想好答案，并讓學(xué)生明白你期待他們的答案。

方法八:綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式。為了保持學(xué)生的注意力，教師還可以采用以教為本和以學(xué)為本相結(jié)合的教學(xué)方法。

方法九:創(chuàng)設(shè)一個(gè)負(fù)有責(zé)任的團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)生在向老師尋求幫助之前，先向團(tuán)隊(duì)的所有組成人員進(jìn)行求助。綜上所述,對(duì)小學(xué)生注意力的研究在國(guó)外是比較成熟的,在科學(xué)的課程設(shè)置、教師的培訓(xùn)和教學(xué)方法已大致形成了一個(gè)體系,中國(guó)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),吸收優(yōu)點(diǎn),不斷創(chuàng)新,探討一個(gè)系統(tǒng)來(lái)培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生的注意力。1.4概念界定1.4.1小學(xué)生舊指在國(guó)子監(jiān)童科和民間蒙館、私塾讀書的學(xué)生，今指正在小學(xué)讀書的孩子。1.4.2注意力注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)某一特定對(duì)象的指向和集中，是人類一切活動(dòng)取得成果的重要條件。注意是知覺信息加工和認(rèn)知思維的基礎(chǔ)，人的感覺、知覺、記憶、思維等心理活動(dòng)都需要注意。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，注意力是有效組織教育教學(xué)活動(dòng)的最基本條件之一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意力是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的基本保證。1.4.3注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練是指運(yùn)用特定的方法訓(xùn)練青少年和兒童注意力的方法。注意力缺陷是很多家長(zhǎng)都要面對(duì)的問題，因?yàn)樵?00個(gè)孩子當(dāng)中，至少有99%的學(xué)生有注意力缺陷，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。

注意力集中就像平穩(wěn)駕駛:當(dāng)興奮度低時(shí)，大腦會(huì)停滯不前，思維也會(huì)搖擺不定。當(dāng)大腦過度興奮時(shí)，焦慮和紊亂就會(huì)發(fā)生。大腦的刺激物質(zhì)多巴胺，不能多也不能少。1.5研究的對(duì)象與方法1.5.1研究的對(duì)象研究者在校期間，以衡陽(yáng)市某小學(xué)學(xué)校的二至六年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用觀察法、問卷調(diào)查法（對(duì)二至六年級(jí)的學(xué)生共發(fā)放100張問卷）盡可能充分理解學(xué)生在課堂上注意力的現(xiàn)狀，并對(duì)影響小學(xué)學(xué)生注意力的原因進(jìn)行探究，因此提出、有效的、恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)小學(xué)學(xué)生注意力的策略。1.5.2研究的方法（1）文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法是一種搜集、整合、分析各種相關(guān)文獻(xiàn)材料，從文獻(xiàn)中選取信息，對(duì)某一事實(shí)或現(xiàn)象形成認(rèn)知，達(dá)到某一研究目的的研究方法。通過查詢和收集大量的文獻(xiàn)資料的情況,對(duì)小學(xué)生的注意力情形以及研究合理的措施,本論文整合、總結(jié)和探究,在一定程度上了解小學(xué)生的注意力情形,了解到所存在的問題,為之后的研究做準(zhǔn)備。（2）問卷調(diào)查法問卷調(diào)查方法調(diào)查是一種精心設(shè)計(jì)的、合理詳細(xì)的調(diào)查問卷，并要求受訪者作出相應(yīng)的答復(fù)，以便收集數(shù)據(jù)的一種研究方法。本論文分析了某所小學(xué)二至六年級(jí)的100名學(xué)生的問卷，經(jīng)過組織和分析，提供了數(shù)據(jù)保障為學(xué)生在課堂上的注意力現(xiàn)狀及其成因。（3）觀察法觀察法是研究者利用自己的感覺器官和其他輔助工具，系統(tǒng)地、持續(xù)地調(diào)查、記錄和分析被試在自然條件下的某種行為的一種探究措施。作者深入小學(xué)課堂中，通過觀察學(xué)生的狀態(tài)和教師的整個(gè)上課環(huán)節(jié)，記錄并總結(jié)，為后面提煉小學(xué)學(xué)生的注意力現(xiàn)狀做準(zhǔn)備。2小學(xué)生注意力存在的問題從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)該小學(xué)生注意力問題是不太樂觀的。在課堂上，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N情況分散自己的注意力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，老師教學(xué)效果低下。但是目前在中國(guó)，對(duì)學(xué)生注意力的培訓(xùn)并不重視。在小學(xué)時(shí)期，注意力是提升學(xué)生身心各個(gè)方面的主要因素，教師的教學(xué)水平也對(duì)教育的發(fā)展有著重大的影響，作者通過查詢文獻(xiàn)資料并與調(diào)查結(jié)果結(jié)合發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面存在問題。2.1注意力容易被其他事物所分散對(duì)衡陽(yáng)市某小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查后，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，有77%的學(xué)生上課時(shí)會(huì)不由自主的望向窗外，有74%的學(xué)生在老師用一直平緩的語(yǔ)調(diào)上課時(shí)容易走神，有58%的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g某位老師而不集中注意力上課，且有48%的學(xué)生在課堂太吵的情況下容易分散注意力，以上數(shù)據(jù)足以說(shuō)明學(xué)生的注意力容易被其他各種各樣的事物所分散。在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)，有些教師會(huì)在課堂上采取一些良好的方式使學(xué)生的注意力集中在課堂上。比如說(shuō)，把一些枯燥的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻講解，吸引了學(xué)生的注意力；在課堂上采取隨機(jī)點(diǎn)名的方式，使學(xué)生的注意力集中到課堂上；點(diǎn)名批評(píng)上課講話的同學(xué)，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)上課注意力集中的同學(xué)，以此警醒和激勵(lì)其他同學(xué)；把文字內(nèi)容用動(dòng)態(tài)圖片展示出來(lái)，極大地吸引了學(xué)生們的注意力。此外，我發(fā)現(xiàn)有的教師上課語(yǔ)調(diào)一直非常平緩，導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)效果自然不盡如人意，還有的教師課堂把控能力較低，導(dǎo)致課堂紀(jì)律差，以致于學(xué)生的注意力無(wú)法集中在課堂上。表1使小學(xué)生注意力分散的情況被試特征特征值人數(shù)上課時(shí)不由自主望向窗外是77否23容易分散注意力的上課語(yǔ)調(diào)一直平緩74一直激動(dòng)12一會(huì)小聲，一會(huì)大聲有節(jié)奏，高低起伏104因?yàn)椴幌矚g某位老師，而不集中注意力上課是58否42哪種情況容易讓你分心桌面上有與課程無(wú)關(guān)的東西10老師講課的內(nèi)容太無(wú)聊了36同桌的一舉一動(dòng)6課堂太吵482.2注意力不集中的現(xiàn)象主要集中在上課中段有關(guān)研究證明：低年級(jí)的學(xué)生注意力只能集中一會(huì)兒；高年級(jí)的學(xué)生能集中上課時(shí)間的一半時(shí)間。對(duì)衡陽(yáng)市某小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查后，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，有10%的學(xué)生在課后5分鐘注意力最差，有10%的學(xué)生在課前的注意力最差，只有80%的學(xué)生在課中時(shí)注意力最差，由此可得出學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象主要集中在上課中段。表2小學(xué)生注意力在不同時(shí)段的情況被試特征特征值人數(shù)在課堂什么時(shí)候注意力最差課前5分鐘10課中80最后5分鐘103小學(xué)生注意力存在問題的原因分析從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生注意力存在著容易被其他事物所分散以及注意力不集中的現(xiàn)象主要集中在上課中段的問題。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，老師教學(xué)效果低下。針對(duì)注意力被分散的情況，研究者通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果以及日常觀察記錄發(fā)現(xiàn)小學(xué)生注意力存在問題有以下幾個(gè)方面的原因。3.1學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明、不強(qiáng)和學(xué)生的基礎(chǔ)差對(duì)衡陽(yáng)市某小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查后，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，有44%的學(xué)生認(rèn)為有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以使人集中注意力，有40%的學(xué)生覺得對(duì)內(nèi)容感興趣能夠集中注意力，只有10%的學(xué)生認(rèn)為課堂的互動(dòng)能使人集中注意力，還有6%的學(xué)生認(rèn)為其他因素能使人集中注意力。由此可得出學(xué)生要想提升注意力要明確動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。經(jīng)過日常的觀察，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生頭腦聰慧，反應(yīng)迅速，接受能力比較強(qiáng)，對(duì)自己感興趣的事就會(huì)想要積極的去完成，對(duì)于自己喜歡的事非常投入，但上課、學(xué)習(xí)、做作業(yè)卻完全無(wú)法集中注意力。探究其中的問題，是由于不明白學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的重要性，不清楚為什么要學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)非?？菰?，認(rèn)為學(xué)習(xí)并沒有什么用等原因。有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)還存在著一定的興趣，但是由于基礎(chǔ)沒有打牢好，然而學(xué)習(xí)往往是一環(huán)扣一環(huán)的，于是越學(xué)越覺得困難，學(xué)習(xí)的興趣自然也會(huì)降低，這樣容易導(dǎo)致會(huì)神游天外，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)非常棒，然后會(huì)容易產(chǎn)生滿足感，上課的時(shí)候就總會(huì)放松自己，認(rèn)為自己不學(xué)也能考得好。學(xué)生的基礎(chǔ)差。通過日常觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生想學(xué)好。主觀上，當(dāng)上課和學(xué)習(xí)的時(shí)候，也想認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而,因?qū)W習(xí)能力發(fā)展、知識(shí)基本不牢固，無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以不能理解老師在課堂上的教授,因此失去注意力并進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。由于缺乏理解和學(xué)不會(huì)，從而導(dǎo)致不認(rèn)真聽、不認(rèn)真學(xué),越不認(rèn)真聽，越不留心學(xué)習(xí)，就會(huì)越來(lái)越不明白、越開越學(xué)不會(huì)，越來(lái)越不想學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。表3有利于集中注意力的方法被試特征特征值人數(shù)哪種情況有利于你集中注意力明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)44對(duì)內(nèi)容很感興趣40課堂的互動(dòng)討論其他1063.2學(xué)生的習(xí)慣不良和其他事物的刺激性強(qiáng)通過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生從小就有不良行為，比如邊看電視邊吃東西和玩玩具。有的學(xué)生生活環(huán)境惡劣，家長(zhǎng)經(jīng)常吵架或者頻繁與親友聯(lián)系，或者打麻將、聽歌等聲音太多。它不安靜，也不安全，而且會(huì)讓你養(yǎng)成無(wú)法集中注意力的習(xí)慣。最后，習(xí)慣變得自然，做其他的事情也會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。另外，科學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，嬰兒在嬰幼兒期每天睡眠時(shí)間:1個(gè)月后睡覺20個(gè)小時(shí)。過了嬰幼兒期，由10小時(shí)保障到12小時(shí)。10多歲的人的睡眠時(shí)間通常是10小時(shí)左右。根據(jù)調(diào)查研究顯示，我國(guó)學(xué)生睡眠不足，睡眠質(zhì)量差，晚上熬夜問題嚴(yán)重。超過一半的小學(xué)生和77%的初中生睡眠不足(小學(xué)生不足10小時(shí)，初中生不足9小時(shí))。如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中睡不好覺，就會(huì)影響大腦的發(fā)育，由于大腦發(fā)育不好，其能力就相當(dāng)于法律規(guī)定的醉酒狀態(tài)，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)注意力。電子產(chǎn)品的刺激。隨著科技日新月異的發(fā)展，以及電視和電腦的普及，看電視、上網(wǎng)等已經(jīng)成為人們不可或缺的事情了。它們不但能使青少年增廣見聞，而且能讓人心情愉悅。如今，一些電子產(chǎn)品已經(jīng)成為孩子的“母親”;某些父母甚至對(duì)于孩子的上網(wǎng)不管不顧。然而長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品不但會(huì)損害青少年的身體健康，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的視力和智力降低、上課總走神。3.3學(xué)生自我控制能力差和易受外界環(huán)境的干擾對(duì)衡陽(yáng)市某小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查后，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，有65%的學(xué)生認(rèn)為電子產(chǎn)品會(huì)影響注意力，有30%的學(xué)生認(rèn)為吵鬧的環(huán)境會(huì)影響注意力，只有5%的學(xué)生認(rèn)為其它事物會(huì)影響注意力，由此可得出學(xué)生注意力不集中主要是受到電子產(chǎn)品的吸引和吵鬧環(huán)境的影響。學(xué)生自我控制能力差。根據(jù)日常觀察和問卷調(diào)查我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在外界的刺激性物非常之多，學(xué)生往往容易被各種各樣的事物吸引，比如說(shuō)一些電子產(chǎn)品或者是一些好玩的玩具，他們不能夠很好控制自己的行為，把注意力集中在一件事物上。人們進(jìn)行工作的保障正是這種抑制?；加凶⒁馊毕莸膬和谑艿揭欢ǖ拇碳ず?，無(wú)法抑制自己的反應(yīng)，往往會(huì)馬上做出回應(yīng)，因此總是較為沖動(dòng)，很難鎮(zhèn)靜。外界環(huán)境的干擾。如今，大多父母往往忽視了孩子周圍環(huán)境的問題。經(jīng)過訪問一些學(xué)生的家庭，很容易發(fā)現(xiàn)在環(huán)境的影響下許多孩子在學(xué)習(xí)上有不同程度的影響?？?，在家里，父母一邊泡茶，一邊和朋友聊天。而學(xué)生漫不經(jīng)心的一邊看電視節(jié)目，一邊做家庭作業(yè)，在角落的昏暗燈光下。在大廳里，父親和朋友們的打牌喝酒影響了孩子的學(xué)習(xí)，擾亂了他，影響了他的情緒，使他難以集中注意力學(xué)習(xí)。上述的這種種現(xiàn)象在家庭中很常見。這種家庭環(huán)境顯然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良的影響。表4影響注意力的因素被試特征特征值人數(shù)影響注意力的事情電子產(chǎn)品65吵鬧的環(huán)境其它3053.4教師講課風(fēng)格和內(nèi)容、教師個(gè)人的性格教師講課風(fēng)格。大多生都喜歡幽默有趣的老師，然后比較嚴(yán)肅古板的老師則可能不被學(xué)生所喜歡，學(xué)生認(rèn)為游覽幽默活潑的老師更容易接近，聽他們的課也非常的有趣，所以注意力也不容易分散。講課內(nèi)容。在教學(xué)過程中,教師經(jīng)常會(huì)面臨一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是困難的,太多,繁瑣的情況,這一點(diǎn),許多教師不仔細(xì)梳理,而是照本宣科,導(dǎo)致只有幾個(gè)學(xué)生理解,而大多部分學(xué)生感到迷惑,他們不理解,不能記住,不會(huì)使用到實(shí)際情況中。教師個(gè)人性格。相較于粗暴的，說(shuō)話比較令人傷自尊心的老師而言，有親和力的、充滿著愛心和童心的老師，更容易受到學(xué)生的喜歡。往往我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果你喜歡了一個(gè)老師，那你一定會(huì)喜歡上他的課。3.5教師教學(xué)方法不當(dāng)和教學(xué)能力低我還觀察到有些老師只是一味的灌輸，照本宣科，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生聽的頭痛。還有就是老師教學(xué)方法單一，不懂創(chuàng)新，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只一味的畫重點(diǎn)啊，讓學(xué)生背啊，或者干脆自己寫板書，把枯燥的知識(shí)一一羅列出來(lái)，再讓學(xué)生背。結(jié)果，老師在課堂上滔滔不絕，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生在課堂上分心和心不在焉是很自然就產(chǎn)生的。此外，有些教師無(wú)法管理課堂，課堂秩序混亂，沒有有效地制作那些搗亂的學(xué)生，所以導(dǎo)致那些不聽的人更不聽講課，那些想聽的人由于太過吵鬧而不能聽。4提高小學(xué)生注意力的策略從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)該小學(xué)生注意力被分散的原因有：生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明、不強(qiáng)和學(xué)生的基礎(chǔ)差；學(xué)生的習(xí)慣不良和其他事物的刺激性強(qiáng)；學(xué)生自我控制能力落后和易受外界環(huán)境的干擾；教師講課風(fēng)格和內(nèi)容、教師個(gè)人的性格；教師教學(xué)方法不當(dāng)和教學(xué)能力低這幾個(gè)方面的原因，針對(duì)這些情況，研究者通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果以及日常觀察記錄提出了提高小學(xué)生注意力的策略。4.1增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)生基礎(chǔ)能力經(jīng)過研究表明，任何意志、行動(dòng)都是由特定的動(dòng)機(jī)所導(dǎo)致的。動(dòng)機(jī)是驅(qū)使人們采取行動(dòng)或抑制這種行動(dòng)的內(nèi)在原因，是直接的驅(qū)動(dòng)力。有關(guān)研究提到：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要因素。老師應(yīng)該不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，獲得解題的快樂，讓學(xué)生們的興趣轉(zhuǎn)為一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提升學(xué)生的意志品質(zhì),客觀全面的了解到到自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),愿意學(xué)習(xí)并能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成良好的品質(zhì)兒童年齡低，對(duì)抽象的物質(zhì)不太清楚，他們的感性思維更強(qiáng)。所以，直觀教具是非常重要的，尤其是對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō)。在課堂教學(xué)中，必須注意情境的創(chuàng)造，采取合適的方法，如觀看圖像和聽錄音，使學(xué)生能夠在特定的語(yǔ)言環(huán)境中聽和說(shuō);通過歌曲等方式，在學(xué)生面前畫出一幅畫面，讓他們聽和理解。同時(shí)，在教學(xué)中激發(fā)求知欲，鍛煉學(xué)生的主體性，從“想學(xué)”變成了“要學(xué)”。有很多方法可以學(xué)習(xí)。正確的方法，容易學(xué)習(xí)和使學(xué)習(xí)變得有趣。因此,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差要教會(huì)他們一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受成功,成功找到自信心,從而培養(yǎng)學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)上來(lái)。4.2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少其他事物的刺激在醫(yī)院和社區(qū)等公共場(chǎng)所，張貼關(guān)于教育學(xué)生的海報(bào)。在媒體宣傳或家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)下，宣傳教育孩子的知識(shí)，使全國(guó)的教育孩子能力得以提高。為了讓父母明白孩子睡眠的重要性，應(yīng)該為缺少睡眠的孩子規(guī)劃好合理的作息，來(lái)保證孩子身心的健康發(fā)展。其他方面包括養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保持兒童的個(gè)人衛(wèi)生等，保障孩子健康快樂的成長(zhǎng)。對(duì)于不同情況的孩子，建議父母進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn):例如通過加減法養(yǎng)成好習(xí)慣，糾正壞習(xí)慣。當(dāng)孩子不能集中注意力學(xué)習(xí)時(shí)，可以累積兒童集中注意力的時(shí)間，給予他們一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子努力滿足要求時(shí)，父母會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們。獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃可以由孩子選擇。經(jīng)過一段時(shí)期的培訓(xùn)，再次提高要求，循環(huán)上升，漸漸地幫助孩子糾正學(xué)習(xí)注意力的不足。對(duì)于癡迷于電子產(chǎn)品的孩子來(lái)說(shuō)，父母必須明白電子產(chǎn)品有利也有弊，必須合理使用電子產(chǎn)品。有專家建議:首先，年齡低的孩子盡量少看電視。要看電視，必須坐在屏幕對(duì)角線6倍或3米遠(yuǎn)處，每次看電視的時(shí)間不要超過半小時(shí)。應(yīng)該要經(jīng)常望一望遠(yuǎn)處。第二是參加計(jì)算機(jī)課程的可能性，完成計(jì)算機(jī)作業(yè)，你也可以用計(jì)算機(jī)工作和學(xué)習(xí)，但最好不要玩在線游戲。第三，看電視、電腦屏幕前最好戴上防輻射眼鏡。第四，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沉溺在手機(jī)或者電腦中，就要采取一定的方法分散孩子的注意力。例如，在公共假日，父母還可以帶孩子去購(gòu)物、旅行等，還可以讓孩子練習(xí)畫畫、鋼琴、唱歌、等技能。盡量減少學(xué)生與電子產(chǎn)品長(zhǎng)時(shí)間接觸，轉(zhuǎn)移他們的注意力。4.3訓(xùn)練學(xué)生自我控制能力，減少外界環(huán)境干擾關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和意志力。個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)展與學(xué)習(xí)成果直接相關(guān)。還有學(xué)習(xí)的過程中要有毅力。只有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，能夠忍受困難和深入的學(xué)習(xí)，才能積極地思考課堂教學(xué)。即使他學(xué)習(xí)的東西很無(wú)聊，他也會(huì)積極地控制自己的注意力，總是努力達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。也可以在家里、學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)一個(gè)訓(xùn)練自我控制能力的行為習(xí)慣訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以有利于自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期培訓(xùn)能夠提高學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和速度。計(jì)劃培訓(xùn)是一個(gè)堅(jiān)實(shí)有效的技能提升過程。學(xué)會(huì)與分散注意力的干擾作斗爭(zhēng)。毛澤東年輕時(shí)，為了訓(xùn)練他的注意力，他給自己布置了一門訓(xùn)練課，去了城門，去了交通繁忙的地方，就是為了培養(yǎng)對(duì)于外界環(huán)境的抵抗能力。我們要教育兒童認(rèn)識(shí)到，有的戰(zhàn)略家能夠冷靜而專心地部署戰(zhàn)略，盡管炮火不斷，就是由于抵抗外界環(huán)境干擾的能力強(qiáng)。生死攸關(guān)的危險(xiǎn)迫在眉睫，但有必要排除威脅的干擾，以判斷軍隊(duì)的部署方式。教師可以利用案列來(lái)感染、加強(qiáng)小學(xué)生的自控能力，讓他們集中注意力。除此之外，非相關(guān)的書籍和雜志都要遠(yuǎn)離學(xué)生的視線，所有重要的書籍文具都放在一個(gè)固定的地方，這樣就不會(huì)打斷學(xué)習(xí)。再者，教室的氛圍應(yīng)該簡(jiǎn)單、干凈、安靜，應(yīng)該保持干凈和安靜，避免豐富多彩或新的東西的干擾，以免分散學(xué)生的注意力。同時(shí)，學(xué)生有自己的個(gè)性，喜歡在課堂上做小鬧劇的學(xué)生，應(yīng)該做好他的思想工作。所有這些學(xué)生都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。教師要提出一定的問題，贊揚(yáng)和嚴(yán)格要求他們，使他們的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中得到充分利用。這不僅可以使個(gè)人發(fā)展,還可能導(dǎo)致其他同學(xué)積極說(shuō)話,這使得課堂教學(xué)變得有序,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)有利環(huán)境,保證了教學(xué)效率的提高。4.4教師使用易于學(xué)生接受的方法進(jìn)行教學(xué)更新教育理念。教師必須改變“我教你如何學(xué)習(xí)”和“我教你如何傾聽”的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)該平等和藹地與學(xué)生交往，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁，讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥凶约褐鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣才不容易分散注意力。提高教師的專業(yè)水平。歷史之輪向前推進(jìn)，新事物出現(xiàn)。面對(duì)一個(gè)知識(shí)不斷更新的