四年級英語下冊M16教案

Module1Unit1She'saniceteacher.

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo):a）能聽、說、認(rèn)讀下列單詞：nice、clever、shy、naughty

b）能聽懂、會說下列句型：He's/She'sabit/very...

c）初步了解轉(zhuǎn)折的表達方式：She'sverynice.Butshe's

abitshy.

能力目標(biāo)：能簡單描述周圍人的性格特征、個性特點。

情感目標(biāo)：能用英語向他人介紹某人的性格特征、個性特點，培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)真觀察、善于觀察的好習(xí)慣，進一步通過活動使學(xué)生熱愛英

語,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】描述性格的形容詞匯與句型的學(xué)習(xí)和運用。

【教學(xué)難點】描述周圍人的性格特征、個性特點。

【資源分析】學(xué)圖片、單詞卡片、單詞陀螺、課件。每人一張人物

個性特點調(diào)查表。

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】：

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

I熱身復(fù)習(xí).（3'）

①問候：T——S

②聽唱歌曲《Themorewegettogether.》（學(xué)生一邊拍手一邊唱）

II呈現(xiàn)新授(20')

通過歌曲引出本課的話題

TThisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutour

friends.let'sseewhocandescribehis\herfriendsbest.Andlet's

seewhichgroupisthebestinthisclass.

TNowthefirst,let'srecdognizePanpan'sfriends.課件出示

Panpan's的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPanpan

appraisehisfriends?

播放錄音，讓學(xué)生們回答下列問題

(1)Whataretheirfriendsnames?

(2)Whatiseachperson'stemperament?

讓學(xué)生盡可能用英語回答問題.

(1)課件出示毛毛的圖片

TWhoisshe?(Maomao)What'sshelike?(nice\abitshy)

S:She'snice.

T:Yes.Andshe'snice.Butabitshy(課件出示單詞、教讀、拼讀單

詞)nice.abitshy(板貼圖片、板書單詞)

S:Practiseingroups.(因為以前曾經(jīng)接觸過，所以由學(xué)生來當(dāng)小老

師進行檢查)

T:Whoisniceinourclass?(學(xué)生通過觀察，根據(jù)實際情況回答問題,

對單詞和句子有更深刻的理解)

(2)教師用同的方法出示小勇的圖片新授單詞clever

(3)教師用同的方法出示鸚鵡的圖片新授單詞naughty

in課文學(xué)習(xí)(5')

1、教師播放錄音機，學(xué)生邊聽邊用手指出相應(yīng)的圖片。

2、教師再一次播放錄音，學(xué)生邊聽邊用手指出相應(yīng)的圖片，并跟讀。

3、小組表演對

IV任務(wù)運用

1、Guessinggame.

A.教師描述學(xué)生猜：教師用課件出示4名同學(xué)的照片以及一些他們

的介紹。教師對其中的一名同學(xué)進行簡單的描述，讓同學(xué)猜猜老師描

述的是誰。Eg:Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.She

likeswimming.Whoisshe?

B學(xué)生描述學(xué)生猜：教師選擇幾個班里很有特點的同學(xué)，請他們站成

一排，請班里另一名同學(xué)耳語告訴老師，他(她)將要讓大家猜站成

一排中的某一同學(xué)的名字，然后逐一說出該同學(xué)的特點，每說一特點，

便問一句"Who'sthis?”看誰先猜對。

2、教師用課件出示一些笑星，名星的圖片，

A.T:Ihavesomenewfriendselse.Iamsureyoulikethem.Let'ssay

hellotothemandtrytomemorizetheirappearances.

B.學(xué)生兩人一組進行練習(xí)

C.找?guī)捉M到教師前面表演

3、同位之間合作完成調(diào)查表，嘗試運用句型：Areyou...?)

表格設(shè)計如下：

naughtyshy

niceclever

Name

S:（展示結(jié)果）ThisismyfriendHe's/She's

4.BlackboardDesign

V小結(jié)

學(xué)說一句諺語:Afriendsinneedisafriendindeed

【作業(yè)設(shè)計】試著描述你的家人

【板書設(shè)計】

Module1Unit1She'saniceteacher.

Thisismyfriend

He's/She's

Module1Unit2He'scool.

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1,聽說認(rèn)讀cool酷的,little小的，年幼的cute可愛的

2,聽懂、理解、會描述人物的性格特征的句子：He'scool.

能力目標(biāo)：

能聽懂理解會說人物的性格特征的句子：He'scool.

情感目標(biāo)：

在積極參與活動中，和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)樂趣和

學(xué)習(xí)成就感，樹立學(xué)好英語的信心。

【教學(xué)重點】

會聽說認(rèn)讀本課新詞cool酷的,little小的，年幼的cute可愛的

【教學(xué)難點】能運用句型：He，scool.描述人物的性格特征.

【資源分析】學(xué)圖片、單詞卡片、單詞陀螺、課件。每人一張人物

個性特點調(diào)查表。

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

Stepl,熱身復(fù)習(xí)

1.師生問好。

2.集中復(fù)現(xiàn)上節(jié)課已學(xué)的那些單詞，我采用了有韻律性的chant,

有節(jié)奏加動作的復(fù)習(xí)，師生一起說唱，如下：

Nice,nice,nice,邊做造型：雙手的食指指在臉頰上，擺出討人喜

歡的動作，有節(jié)奏的吟唱Nice,nice,nice。

Clever,clever,clever,先是閉目冥想，一食指在腦袋一側(cè)打圈,

突然睜眼驚喜想到了什么的樣子，有節(jié)奏的吟唱Clever,

clever,clever.

Naughty,naughty,naughty,向同桌做鬼臉：睜一只眼閉一只眼

伸出小舌頭，有節(jié)奏的吟唱Naughty,naughty,naughty,

Shy,shy,shy,雙手蒙眼，做害羞的狀態(tài),有節(jié)奏的吟唱Shy,shy,shy。

Bad,bad,bad,bang,bang,bang假裝狠狠的敲擊同桌身體，

同桌指著對方有節(jié)奏得說Bad,bad,bad。

孩子們本來就喜歡這樣玩著學(xué)的方式，不自覺地跟著說、做，經(jīng)過

反復(fù)練習(xí)，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固，看到孩子們興奮地說、

做，原來還有點陌生的單詞慢慢熟讀于心。

Step2,新知學(xué)習(xí)一-單詞

1,利用CAI展示帥氣的周杰倫和可愛的百天寶寶照片，引出單詞

cool和cute的學(xué)習(xí)，單詞cool的發(fā)音很簡單，強調(diào)一下

字母組合00發(fā)長元音\u:\,與漢字的‘無'音有點像，

單獨板書音標(biāo)長元音\U：\,并用彩色粉筆加強注意。

2,小火車讀練習(xí)，如果個別孩子有做小動作的，站起來讀出錯誤

的發(fā)音，讓會的同學(xué)當(dāng)小老師教，效果很好，老師的主

講地位被解放了，

3,單詞cute的尾音\t\的教學(xué)，它是清輔音，擔(dān)心后面的同學(xué)聽不很

清楚，刻意提問后幾排，為了確定他們是沒聽到還是不

清楚的發(fā)音要領(lǐng)？提問孩子們，剛才我在示范讀時，字

母t發(fā)不發(fā)音呢？指名同學(xué)來回答，請他告訴大家，讓會

的同學(xué)給大家說出字母t的正確發(fā)音。對于孩子的錯誤發(fā)

音，老師要藝術(shù)化的處理，不能直言，讓孩子無形中也

糾正了錯誤發(fā)音。

3,音標(biāo)世教學(xué)，

首先老師仔細(xì)講解音標(biāo)要領(lǐng)，那么⑴的發(fā)音，怎么發(fā)呢？也是清輔

音，發(fā)音時聲帶不振動，送氣要強；舌尖緊貼上齒齦，

形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔。這些文字對

于他們來說，可能會是對牛彈琴，我還得白話一下，給

音標(biāo)編小故事，（聽，小馬經(jīng)過我們班了，哎呀，走遠了，

得得得，得得得，我輕輕地模仿著小馬'得得得'而去

的音），如果還有幾個孩子發(fā)\d\,似乎體會不到，我說摸

著你們的脖子，我發(fā)著\t\、\d\,在孩子辨別出后，我一直

叫他們摸著、模仿著\t\,慢慢體會到\t\的發(fā)音，直到理解

了聲帶不振動。

設(shè)計意圖：課堂穿插小插曲，刻意滲透英語語音的系統(tǒng)知識，讓科

學(xué)的知識、夾雜在著有趣記憶。

4,集中學(xué)習(xí)aunt、uncle新的家庭稱呼。

注意aunt的發(fā)音要長、uncle的發(fā)音要短，讓學(xué)生邊聽邊體會，同

桌間互相練習(xí)說，看單詞卡片讀、比賽讀。

5,集中學(xué)習(xí)big、little表達年齡的大、小。

先問孩子的年齡：-Howoldareyou?四年級的孩子，班級里會有

兩個年齡段9歲、10歲.老師故意讓回答9歲和10歲的

一男生一女生分別站起來.老師再次重復(fù)，He'snine,

She'snine,發(fā)單詞big給10歲的，發(fā)單詞little給9

歲的，在情景中理解單詞。高低聲練習(xí)單詞的朗讀。

6,根據(jù)本課的重點，只要孩子對aunt、uncle、big>little聽懂理

解即可。重點記憶cool和cute。

Step3,新知學(xué)習(xí)-He's+表達人物的性格特征的形容詞。

本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)簡單，He's+表達人物的性格特征的形容詞，

He's是已學(xué)過的內(nèi)容，我采用《誰是你的朋友？》的

游戲鞏固He's+表達人物的性格特征的形容詞，《找朋

友》的韻律活躍課堂氣氛。在輕松愉悅中學(xué)習(xí)掌握新知。

1,首先老師要把已學(xué)的單詞制作成單詞卡片，每個小組發(fā)一套性

格特征的形容詞：nice,clever,shy,naughty,bad,

cool,cute。

然后老師講下載并剪輯好英文版的歌曲《Lookingformyfriend))播

放，讓孩子在聽中領(lǐng)會歌曲大意，并知道游戲的內(nèi)容找

朋友《誰是你的朋友？》。歌曲《Looking

formyfriend》

Lookinglookingformyfriend.

Doyouwanttobemyfriend?

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou!

Nowyouaremygoodfriend!

游戲示范：師生一起跟唱歌曲，

唱：Lookinglookingformyfriend.

Doyouwanttobemyfriend?

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou!

Nowyouaremygoodfriend!

老師指著一名學(xué)生。

問：Whoisyourfriend?

答：He'scool,\SheJsshy.

這個小組里拿著單詞cool或者shy的學(xué)生示意，他們握手下去，接

著繼續(xù)聽、唱、問、答，如果問答中，答不對，或者拿

卡片的同學(xué)反應(yīng)不過來，就算失敗，這個小組不能繼續(xù)

玩這個游戲了。

在這個游戲中，孩子陶醉在歡快的英文版的找朋友歌曲中，一會刺

激、緊張、興奮的練習(xí)句型和單詞，即學(xué)會了運用，又

鍛煉了聽說的能力。

Step4,課文學(xué)習(xí)

1.播放課文Flash,讓孩子理解大意。

2.再放課文Flash,讓孩子用筆勾出生詞或詞組，根據(jù)插圖讓孩子

說生詞和詞組的意思。

3.教師講解重點。

4.熟讀課文，可以采用多種機械操練的方式幫助學(xué)生練習(xí)

發(fā)音。

Step5,學(xué)習(xí)總結(jié)

1.讓孩子說一說本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即：介紹自己家人或朋友的性

格特征

句子是：Thisis…，He's…，She's…。

2.本節(jié)課的新詞。

【作業(yè)設(shè)計】

1.熟讀課文，聽讀三遍。

2.向家人用今天學(xué)習(xí)的句型介紹自己的好朋友；或著向朋友用

今天學(xué)習(xí)的句型介紹自己的家庭成員。

【板書設(shè)計】

Module1Unit2He'scool.

nice,clever,shy,naughty,

bad,cool,cute

He's…，She's…

Module2llnitlLondonisabigcity.

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

能聽說讀及運用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclose

queen

能運用Thisis….…Ifs.……簡單描述一座城市

能聽說及合理應(yīng)用句型Londonisabigcity.Myhouseisvery

small,butifsbeautiful.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物及發(fā)散思維的能力

情感態(tài)度目標(biāo)：樂于接觸外國文化，增強祖國意識

【教學(xué)重點】beautifulwhosequeenclose的發(fā)音

【教學(xué)難點】Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butifsbeautiful.

【資源分析】音頻材料、卡片、圖片

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、Warmingup

1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?

2、Singasong

設(shè)計意圖：師生間簡單的對話拉近了距離，為新課的開展?fàn)I造了

良好的氛圍，歌曲的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除緊張的

心理。

二、Reviewandleadin

T:lamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Is

it..…?

設(shè)計意圖：通過簡短的對話，自然的過度到新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

有個整體的感知。

、Presentationandpractice

1、check

TWhatisthis?

Ss:Itisabook.

T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Last

class,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,lefs

check.

ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,

Backinghampalace,Queen'shouse.

2、Text

(1)課堂預(yù)習(xí)

T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,Amyand

LinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Ok

nowlet'shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookand

turntopage8.

a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”

b.listenandanswerquestions

A、whosehouseisit?

B、IsAmy'shousebig?

C、whereisAmy?shouse?ItisclosetoQueenJshouse.

(2)小組交流活動

小組討論以上問題答案，并派代表發(fā)言。

(3)練習(xí)

Listen.pointandrepeat.

(4)游戲鞏固

game1.聽到London,city,house,BuckinghamPalace舉左

手。聽到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金

睛讀單詞

設(shè)計意圖：通過游戲、比賽等一系列活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，

讓其在玩當(dāng)中不知不覺的掌握了本課的新知，教師為學(xué)生提供真實的

語言環(huán)境，使語言學(xué)習(xí)在生活情景中更具有生命力。

四、檢測

Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai,rizhao)

Letstudentstofillintheblanks.

Thisis,it，s

設(shè)計意圖：通過圖片進行完形填空操練，進一步鞏固本課句型

五、singasong

Londonbridgeisfallingdown

【作業(yè)設(shè)計】

1.Readthewordsandthepassage.

2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet

【板書設(shè)計】

Module2Unit1LondonIsabigcity

shipcitybeautifulwhoseclosequeen

ThisisIt's

Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butifs

beautiful.

Module2Unit2Ifsveryold.

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并能認(rèn)讀單詞old,famous,并能用這些詞語描述建筑或物品。

2.進一步了解倫敦的著名建筑，繼續(xù)學(xué)習(xí)描述建筑和物品。

過程與方法目標(biāo)

1.提高和發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力；

2.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

情感和態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課激發(fā)同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重點】詞匯教學(xué)：old,famous

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：ThisisIt,s...,來描述一處景物或物品。

【資源分析】音頻材料、卡片、圖片

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

(一)、熱身

1.Greetings.

2.用Thisis…介紹新朋友，復(fù)習(xí)語句

ThisisabookaboutLondon.

Thisismyhouse,it'ssmall.

引出話題It'sveryold.

(二).新知呈現(xiàn)

1.教師出示所收集的倫敦著名建筑圖片，回答：Whatcanyouse

e?

2.教師逐圖講解，學(xué)習(xí)描述圖片。

1)BigBen教師引導(dǎo)學(xué)生描述大本鐘，(It'stall.)然后再學(xué)習(xí)新詞

oldo學(xué)習(xí)語句，It'sveryold.Andit'sverytall.

2)HydePark學(xué)習(xí)語句，ThisisHydePark.It'sveryfamous.

3）TowerBridge教師介紹塔橋的巧妙設(shè)計，引出生詞famous,并

學(xué)習(xí)語句It'sveryfamous.

3Game:What'smissing?（熟悉本節(jié)課文中的四幅圖片）

1)BigBen2)HydePark3)TowerBridge

（三）、課文學(xué)習(xí)

1.聽音后連線。

BigBenoldandtall

TowerBridgebeautiful

HydeParkfamousandbeautiful

2.根據(jù)上圖練習(xí)語句。

BigBenisoldandtall.

TowerBridgeisfamousandbeautiful.

HydeParkisbeautiful.

3.Listenandguess:"Whatisit?"展示

1）BigBen2）HydePark3）TowerBridge的圖片。

4.聽音學(xué)習(xí)課文。

（四）、歌曲欣賞和學(xué)習(xí)

1,聽跟唱《LondonbridgeisfallingdownJ

2,玩游戲，聽唱：編動作，兩人做架橋，其他孩子從下面鉆過去，

當(dāng)唱到myfairlady,做架橋的兩人框住一個孩子，被框住的替換，繼

續(xù)玩游戲，選擇優(yōu)秀組展示。

（五）、拓展和小結(jié)。

1,利用CAI展示北京天安門、故宮、東方明珠塔、長城、TV圖片,

學(xué)習(xí)描述景點物品。

2,小組間先交流，再展示。

3,總結(jié)句型結(jié)構(gòu)。

Thisis,lt'svery+old>famouSo

【作業(yè)設(shè)計】

1,聽讀課文。

2,把自己到過的景點介紹給同桌、同學(xué)。

【板書設(shè)計】

Module2Unit2Ifsveryold.

Thisis

It'svery+old、famous

Module3UnitlRobotswilldoeverything.

主備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1.能聽懂、會說并認(rèn)讀以下單詞：robot,everything,housework,

learn,our

短語：oneday,dothehousework,helpchildrenlearn.

2.學(xué)習(xí)主要語言結(jié)構(gòu)："Robotsw川doeverything.”“Willthey

dothehousework?vaYes,theywill./No,theywon?t.w

能力目標(biāo)

1.繼續(xù)運用“can”來描述能力。

2.能運用“will”來描述將來可能要發(fā)生的事情。

（三）情感目標(biāo)

通過對本課“robot”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代高科技對我們?nèi)?/p>

類生活所帶來的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重科

學(xué)、努力學(xué)習(xí)、堅持不斷發(fā)明創(chuàng)造的積極情感

【教學(xué)重點】要求學(xué)生能夠用can,用w川談?wù)撃芰?/p>

【教學(xué)難點】并暢想未來機器人會做什么。

【資源分析】單詞卡片、多媒體課件

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

Stepl:Warmingup

1、Greetings

2、Sayachant

T:let'ssayachant,ok?Ss:OK!

T&Ss:Run,run,Icanrun.

Jump,jump,Icanjump.

Swim,swim,Icanswim.

Walk,walk,Icanwalk.

Talk,talk,Icantalk.

Read,read,Icanread.

Step2:Leadingin

1.教師出示機器人視頻。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)“robot”這個新單詞。教師提問：“Doyoulike

robots?

Whatcanrobotsdo?”,請學(xué)生大膽發(fā)言，如：“Theycanwalk.”

“Theycansing.”教師給予積極肯定。

Step3:Presentation

(1)、學(xué)生看課文聽錄音回答問題：

a.CanDarning'srobotwalk?

b.CanDarning'srobottalk?學(xué)生畫出含有can的句子，教師板

書。

(2)、學(xué)生再次聽錄音回答問題：

c.Willrobotsdoeverything?

d.Willrobotsdothehousework?

e.Willtheyhelpchildrenlearn?

f.Willtheydoourhomework?

小組討論，畫出含有will的句子。

(3)聽錄音，模仿語音，學(xué)習(xí)重點句型。

（4）再次聽錄音并跟讀。

（5）、表演對話。

Step4Practice

1、課件顯示課文內(nèi)容梗概，學(xué)生選詞完成填空。

Talk/robot/walk/housework/homework/w川/learn

Darninghasgota.Itcan.Itcan.Oneday

robotsdoeverything.Theyw川do

the.Theyw川helpchildren.Theywon't

doour.

2、出示圖片（課本第15頁），學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后每組選代表

說出答案。

Whatwillrobotsdo?

Picturel:Robotswillmakecakes.

Picture2:Robotswillhelpchildrenlearn.

Picture3:Robotswillsingsongs.

Picture4:Robotswillwriteletters

Picture5:Robotswilltakepictures.

Step5Consolidation

1、利用機器人的服飾，請同學(xué)們到講臺上表演，看誰的機器人本

領(lǐng)大（或者畫出自己心中的機器人）。學(xué)生可以大膽想象未

來機器人能做的事情，同時也可以讓其他同學(xué)復(fù)述，還

可以進行小組活動，互相交流。

(1)Hello,rmarobot.Ican...Iwill...

(2)Look,thisismyrobot.Itcan...Itwill...

2、課件展示各國機器人的最新研究成果，教師進行簡單的講解。

Step6Summary

利用板書，讓學(xué)生對本書課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)、歸納，并朗讀

加深印象，對學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。

【作業(yè)設(shè)計】

1、課后聽錄音，向家長或朋友描述機器人能做以及將來會做的事

情。

2、畫出自己設(shè)計的一種新型物品，如新型書包、新型電視等，用

“can”和“will”來描述它的本領(lǐng)。

【板書設(shè)計】

Module3Robots

Unit1Robotsw川doeverything.

Theycanwalk/talk/sing/run

Theyw川dothehousework/helpchildrenlearn...

Willtheydoourhomework?

No,theywon't.

Module3Unit2OnMondayHIgoswimming.

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1、能夠熟練記住：MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday以及常用的表示一些活動的短語

2、能夠運用I'll…句型表述將要做某事。

能力目標(biāo)

制定并談?wù)摶顒踊蚣倨谟媱潱⒛苓\用W川you…？Whatw川you...?

句型進行問答。

情感教育：

培養(yǎng)學(xué)生提前、合理安排自己的活動或假期，并做出計劃，最大限度

地保證活動或假期快樂又意義。

【教學(xué)重點】重點詞組的練習(xí)及語法的運用

【教學(xué)難點】將來時時態(tài)中句型的轉(zhuǎn)換

【資源分析】課件，球，單詞卡，掛圖

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1、listenandsingthesong《Daysoftheweek》

2、Greeting

3、Playagame.（快速說詞組）

二、Revision

1、對課文內(nèi)容有整體的回顧，采用齊讀、分角色讀、復(fù)述的方式，

讓85%的學(xué)生能夠達到復(fù)述的目標(biāo)。

2、檢查homework

采用同桌交流、同桌展示的方式，將本節(jié)課的重點進行操練，同時拓

展部分句型

4、猜一猜的小游戲：

猜一猜老師的五一節(jié)假期安排，讓學(xué)生練習(xí)W川you…？句型及其回

答。

三、Test

1、選詞填空。（考查重點在于學(xué)生對單詞的掌握）

2、問句和答句連線（考查的重點在于學(xué)生對句型的理解與

運用）

3、看圖寫話。

【作業(yè)設(shè)計】

1、WellgototheWendengxueParkthisweekend.Writeashort

compositionaboutthistrip.

2、TalkaboutyourLabourDaywithyourfriends.

【板書設(shè)計】

Module3Unit2OnMondayHIgoswimming.

MondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturdaySunday

Module4llnitlWillyoutakeyourkite?

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1）四會單詞take,picnic,great,ball,why,because,so,Friday,

Saturday

2）學(xué)會運用句型W川youtake……?詢問他人的計劃及作出肯定與

否定回答

能力目標(biāo):能用所學(xué)句型:Willyoutake?Yes,Iwill/No,Iwon'

t談?wù)摬⒅贫ㄓ媱潯?/p>

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，教育學(xué)生做一個有計劃，有條

理的人。

【教學(xué)重點】

靈活使用W川youtake?Yes,Iw川/No"won't詢問他人

的計劃及作出肯定與否定回答。

【教學(xué)難點】

靈￥舌掌握運用詞?匚because,so,Saturday,Friday

【資源分析】課件，球，單詞卡，掛圖

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

Stepl:Warmingup.

1.Greetings.

2.Enjoythemusic:LondonBridgeisfallingdown.邊唱邊做動作。

Step2:Leadingin.

1.（出示一個球）T:Ifsaball.學(xué)習(xí)單詞ball

（課程表）Look,we'regoingtohaveaPElessonon.Will

youtakeaball?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)答語Yes,Iw學(xué)No,Iwon't.

板書：Wearegoingto

Willyoutake?

Yes,Iwill.No,Iwon't.

2.以體育課為題，同桌對話練習(xí)句型：W川youtake?Yes,

Iwill.No,Iwon't.

Step3:Presentation.

1.（出示圖片一）T:Whoarethey?Yes,TheyareSam,AmyandMr.

Smart.Theyaresohappy,doyouwanttoknowwhy,lefslisten.

學(xué)生回答問題并學(xué)習(xí)單詞picnic.

2.聽第二遍錄音，向?qū)W生提出問題：whatw川Amytake?聽后請學(xué)生

回答。

3.再放音，模仿跟讀，培養(yǎng)良好的語感。

4.小組里分角色對話，最后給全班表演。

Step4:Consolidation

讓學(xué)生看掛圖，試著說出每幅圖中人物的語言，并以小組為單位進行

練習(xí)，組員分別扮演Sam,Amy,Mr.Smart,MsSmart看圖表演他們

之間的對話。

Step5.Production.

Ssdogroupwork:

T:Ifwew川haveapicnic,Iw川takeakite.Iwilltakeaball.Iwill

takebread.Iw川takeanapple.Iwon'ttakericeandnoodles.Look,

here'sapieceofpaper,now,let'strytofind:howmanystudentswill

takethesamethingswithme.OK?

Wearegoingtohaveapicnic.

W川youtake?

Yes,Iwill.

No,Iwon't.

Report:

Step6.Summary

說說通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你都學(xué)會了哪些知識呢？教師幫助補充。

【作業(yè)設(shè)計】

假設(shè)你明天要去北京旅行，你將要帶什么東西？把所要帶的東西的圖

片畫出來，并用Iw川take…口頭表達出來。

【板書設(shè)計】

Unit1Willyoutakeyourkite?

Wearegoingto

W川youtake?

Yes,Iwill.No,Iwon't

Module4Unit2WillitbehotinHaikou?

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞：hot.cold.sunny,rainy,snowy,

windy并能在日常生活中運用。

2、能夠靈活運用句型

ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing?會用Yes,itwill./No,itwon"t.

做相應(yīng)的回答。

能力目標(biāo)：

學(xué)會運用所學(xué)知識談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r，在創(chuàng)編對話交流的過程中,

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生

的模仿能力及團隊合作精神。通過小組合作、討論、

交流讓學(xué)生感受把所學(xué)知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)積極

的學(xué)習(xí)情感。

【教學(xué)重點】

聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞：hot,cold,sunny,rainy,

snowy,windy0

【教學(xué)難點】

靈活運用重點句型ItwillbewindyinBeijing.正確用will討論將

來的天氣。

【資源分析】課件，單詞卡，掛圖

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up/Revision（歌曲熱身，動畫導(dǎo)入）

（一）:Greeting:師生打招呼問好

T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?

Ss:Goodmorning,MissFan.Nicetomeetyoutoo.

（二）：Let"ssinganEnglishsong:Londonbridge"sfallingdown,OK?

教師帶領(lǐng)學(xué)生加動作表演唱。

Step2:Presentation（新授內(nèi)容）

1.展示一些關(guān)于天氣的圖片，讓學(xué)生猜出這是什么天氣，引出關(guān)于

天氣狀況的單詞：sunny,windy,cloudy,rain,snow,hot,cold,

Teachthewordsabouttheseweather:hotcoldsunnyrainysnowy

windyweather（呈現(xiàn)新詞，圖形結(jié)合）

1）AskthestudentstowatchtheCAI,andlearntosaythewords

abouttheweather.

2）Tdoessomeactionstoteachthewords:hot,cold.

3）Playagame:Sayoutthewordasquicklyasyouseethepicture.

（看課件快速說單詞）

2.Teachthesignsabouttheweather（游戲操作，弓I出圖標(biāo)）

1）Let'swatchCAIcarefully,guessthemeaningofthesign.

（課件顯示各種圖標(biāo)，學(xué)生們踴躍猜測它所表示的意思）

2）Playagame:“大腦風(fēng)暴，玩中練詞”

（教師利用多媒體課件快速閃過三到四種天氣狀況的圖標(biāo)，然后讓學(xué)

生快速回憶所見到的圖標(biāo)，并用英語說出單詞）

3.將關(guān)于天氣的單詞與圖標(biāo)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的單詞及圖標(biāo)。

4.Findfriendstoconsolidationthewords.（通過找朋友將關(guān)于天氣

的單詞與對應(yīng)的圖標(biāo)連線，鞏固單詞。）

Step3：1、Teachtheword:weather.（多媒體課件顯示各種天氣狀

況的圖標(biāo)，教授“天氣”這個單詞）

1）T:Look,boysandgirls.Theseareallabouttheweather.

Readafterme:weather,weather

2）Todaywearegoingtotalkabouttheweathertomorrow.

(課件顯示本課的課題：TheWeatherTomorrow)

3)T:Weknowrobotswilldoeverything.Theywilldothehousework.

Theyw川helpchildrenlearn.Oneday,theyw川broadcastthe

weather,too!Doyouknowhowtobroadcasttheweather?Let"s

takealook.Howwilltherobotsdoit.

2、Trytoremembertheweatherinthecity.

(2次聽錄音，讓學(xué)生試著記憶文中出現(xiàn)城市的天氣情況。)

Questions:

(1)--WhatwilltheweatherbeinBeijing?

(Sanya/Shenyang/Yinchuan/Hangzhou?.)

-ItwillbewindyinBeijing

(2)-WillitbewindyinBeijing?

-Yes,itwill.No,itwon"t.

教授并板書此句。說到Hangzhou和Shenyang時，老師向?qū)W生解釋

rain和rainy的區(qū)別，

rain是指短時性降雨，rainy是指多雨的。同樣的方式解釋

snow和snowy.

3、Learnthetext.(課件出示地圖)提問回答，猜天氣，跟錄音讀當(dāng)

地天氣。

Teachthenewsentencepattern:Itw川bewindyinBeijing.

1)WatchtheCAIcarefully.Look,whereisit?

(課件顯示出一幅中國地圖，且“北京”以小圖片的形式出現(xiàn)在地圖

2）Showtheotherplacesonthemapandaskthestudentsto

readitout.

（出示地圖，學(xué)習(xí)地名）

3）Lookatthemapcarefully.

Let'sguesswhat'stheweatherliketomorrowinBeijing?

Ithinkitw川berainy.Howdoyouthinkaboutit?

（引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的表示天氣狀況的單詞來猜）

4）Studentstrytosaywith:Itwillbe

5）Look,whoisright?（課件慢慢顯示出多風(fēng)的圖標(biāo)）

6）Talkabouttheweatherinothercitiesinthesameway.

7）Askthestudentstopracticethesentencesaccordingtothe

screen.

Step4.Gameandfuntime.

Guesstomorrow?sweather.一名學(xué)生用動作表現(xiàn)第二天的天氣情況,

其他學(xué)生使用“W川it?”做動作的同學(xué)用Yes,itwill./No,itwon't

來回答。

Step5.Summaryandhomework（家庭作業(yè)，課后延伸）

【作業(yè)設(shè)計】

1、Readthepassage.

2、試著說一說我們這里明天的天氣，--Itw川be天氣in地點。

【板書設(shè)計】

WillitbehotinHaikou?

ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No,itwon"t.

Module5UnitlIwastwothen.

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞:was,then,grandparent,were,

young,old,hair,so.short,long.

技能目標(biāo)：

能初步理解并使用was,were來談?wù)撨^去的事情和情況。

能聽懂、會讀、理解課文大意。

情感態(tài)度目標(biāo)：

能發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。

【教學(xué)重點】

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：was,then,grandparent,were,young,old,

hair,so,short,long.

2.能聽懂、會讀、理解課文大意。

【教學(xué)難點】使用“was”“were”描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。

【資源分析】多媒體課件、單詞卡、點讀筆。

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

Stepl:激情熱身：

Saythechantanddotheactions.

Tall,tall,tall.Iamtall.

Short,short,short.Youareshort.

Fat,fat,fat.Heisfat.

Thin,thin,thin.Sheisthin.

big,big,big.big.It'sbig

small,small,small.Theyaresmall!

【設(shè)計意圖】上課伊始，通過讓學(xué)生和老師一起一邊夸張的做動

作，一邊說chant,復(fù)習(xí)了學(xué)過的形容詞，同時營造了一種歡快愉悅

的課堂氛圍。

2、復(fù)習(xí)He/Sheis

You/theyare.(tallshortfatthinyoungoldlong

cutebeautifulnaughtyniceclevershycool)

利用課件出示圖片

游戲(Game:Changeyourseat)0

A.把以學(xué)單詞(tallshortfatthinyoungoldlongcutebeautiful

naughtyniceclevershycool)的卡片分發(fā)給學(xué)生。

B.教師喊出其中任意兩個單詞，持有這兩個單詞的學(xué)生必須

以最快的速度交換位置，否則位置會被教師搶走。

C.被搶走位置的學(xué)生必須做教師做過的工作。

Step2:Presentation

1)幻燈片展示教師自己的近照和兩歲時的照片。

NowIam34.Nowmyhairislong.

Iwastwo,then.Myhairwasshort,then.

2)1.Let'schant.

Thenthenthen

Iwas2.

Nownownow

Iam12.

Thenthenthen

Hewasshort.

Nownownow

Heistall.

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中運用人稱與be動詞的搭配。

3）（課件出示老奶奶圖畫）

T:Whoisshe?Sheismygrandma.

（課件出示老爺爺圖畫）

T:Whoishe?Heismygrandpa.

（指著grandma）T:Wecanalsosaygrandparent.

（指著grandpa）T:Wecanalsosaygrandparent.

升降調(diào)練習(xí)parent,唱反調(diào)和個人試操練grandparent。

3）幻燈片展示教師爺爺奶奶的近照和他們的結(jié)婚照。

Nowtheyareold.Theywereyoung,then.

Nowtheyarefat.Theywerethin,then.

引出were,并運用單詞卡片，男女生，排齊讀操練。

利用卡片重點操練was,were.

4）幻燈片出示兩幅圖片，讓孩子們看圖用was,is填空補全句子。

Shecute,Then.Nowshebeatiful.

Thensheshort.Nowshetall.

5）幻燈片出示兩幅圖片，讓孩子們看圖用were,are填空補全句

子。

Theyshort,then.Nowtheytall.

Thentheyeggs.Nowtheychicks.

【設(shè)計意圖】通過照片的對比及圖片的操練，進一步讓學(xué)生明確

了過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化，做到了學(xué)以致用又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的

能力。考慮到學(xué)情，我設(shè)計了用was,is和were,are進行看圖填空，

這樣降低了學(xué)生表達的難度，盡量讓每一個孩子都體會到成功的喜悅。

Step3:Learntext

TToday,wearegoingtolearnModule5Unit1Iwastwo.（板書

課題并讀一讀）Boysandgirls,AmywenttoLingling'shouse.She

sawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling'sphotos.

Whataretheytalkingabout?andwhat'sthechanges.Let'shavea

look.

一、First,Nowlistentothetape.讓我們認(rèn)真聽課文。

二、Nowlistentothetapeagainandanswerthequestions:再次

聽錄音，并回答問題。

1、Whoisthatlittlegirl?

2、Howoldwasshethen?

TWhocananswerthisquestions?

三、Nowlistentothetapeagainandrepeat.讓我彳門認(rèn)真聽并星艮

讀模仿課文。

（設(shè)計意圖：這個步驟重點培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平，在學(xué)習(xí)課文之

前，給學(xué)生以“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著問題去聽，通過聽對話內(nèi)容能回答

簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的聽力習(xí)慣。）

四、當(dāng)堂檢測：

拿出紙，只寫題號，將正確答案寫到紙上。

1.Thentheyyoung.

AwereBareCis

2.Nowtheyold.

AwereBareCis

3.Thenheshort.

AwasBisCam

4.Nowhetall.

AwasBamCis

【設(shè)計意圖】動動腦，動動筆，檢測了孩子們的學(xué)習(xí)效果，使每

個孩子都能獲得成功的體驗。

Step4.課堂活動，操練新知

小組討論用was/is,were/are說句子。

多媒體出示圖片，學(xué)生完成句子（現(xiàn)在與過去對比的圖片）。

Step5.總結(jié)點評，激勵進步

1.學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的知識點，教師加以補充。

2.就學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，鼓勵進步。

T:Wonderful!Asongforyou!Listentomecarefully.

教師示范唱《兩只老虎》版自編歌曲。

Iwastwothen.Iwastwothen.

NowI'mten.NowI'mten.

Iwasshortthen.Iwasshortthen.

NowI'mtall.NowI'mtall.

師生齊唱。

【作業(yè)設(shè)計】

辦一張英語小報，貼上自己或家人的照片，并使用“was”“were”

描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。下節(jié)課在班內(nèi)用英語展示交流。

【板書設(shè)計】

Module5UnitlIwastwothen.

was,then,grandparent,were,

young,old,hair,so,short,long.

Module5Unit2Theywereyoung.

王備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

詞匯:young,old,short,cute,thin,fat,tall,naught.

句型：IwasTheywere

能力目標(biāo)：

基本能聽懂、會說、會讀句型:He/Shewasn?tthen.He/She

was_.Itwasn'tthen.Itwas_.

學(xué)生能夠運用was和were,wasn't和weren't來描述過去，介紹

自己或他人過去的情況。

【教學(xué)重點】

基本能聽懂、會說、會讀句型:He/Shewasn'tthen.He/She

was_.Itwasn'tthen.Itwas_.

【教學(xué)難點】

學(xué)生能夠運用was和were,wasn?t和werenJt來描述過去，

介紹自己或他人過去的情況。

【資源分析】多媒體課件、單詞卡、點讀筆。

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

StepIWarmer

1.HavetheSsretellthestory.

2.CheckupSs'homework.(ActivityIV)

3.GettheSstoactoutthedialogue.(HavetheSsinterestin

English)

Step11Presentation

1.Leading

Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthe

past.

2.TelltheSs"wasnt'and"wasnot"arethesame.And"weren't"is

thesameas"werenot".

3.PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.

Andreportthem.(Reviewtheadjectivesandfindoutthe

differences)

4.Learnthechant.

First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.

(Asmallchickandtwobigfathens.)Thenplaythespokenversion

ofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.

StepIIIDrillandPractice

1.Listenandrepeat.

2.Chantanddothemimesatthesametime.

3.HavetheSsdoActivityIV.

Lookatthepictures.Compare"now"and"then”.Thendescribethe

pictures.(CultivatetheSs'oralEnglish.)

4.DotheActivityBook.

StepIVGame

HavetheSsworkingroups.Saw川actoutSbwhowasinmany

yearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsome

changeswiththepastandpresenttense

【作業(yè)設(shè)計】Readthetextandchant.

【板書設(shè)計】

ModulesChangesllnit2Theyweryoung.

Theyweren?toldthen.weren't—werenot

Theywereyoung.wasn't一wasnot

A:Wasitfat?

B:No,itwasn't.It'sthin.

Module6llnitlWereyouathomeyesterday?

主備人：孟君杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀單詞：yesterday,well,thanks,sun,lesson.

2.能聽懂會說句子：Wereyouathomeyesterday?

能力目標(biāo)：

1.能用詢問過去的行為或事件。

2.能鞏固英語中的問候語。

情感目標(biāo)：

樂于感知并積極嘗試使用英語

【教學(xué)重點】

1、全體學(xué)生能聽懂并認(rèn)讀yesterday,well,thanks,sun,lesson.

2、全體學(xué)生能聽懂并且說Wereyouathomeyesterday?

【教學(xué)難點】全體學(xué)生能運用“was”“were”詢問過去的行為或事件。

【資源分析】PPT單詞卡

【信息技術(shù)呈現(xiàn)形式】

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、warmup：

(1)Gree