基于情感體驗(yàn)的親自互動(dòng)兒童益智玩具的設(shè)計(jì)探析

Thedesignofchildren'seducationaltoysbasedonemotionalexperienceAbstract:Emotionalexperienceparent-childinteractivechildren'seducationaltoysaretheproductofsatisfyingchildren'semotionalneedsandintellectualdevelopment.InChina,thedevelopmentofparent-childtoysisrelativelylate,manyparent-childinteractivechildren'seducationaltoysarerelativelysingleininteractionmode,lackofinnovationability,lackofconsiderationfactorsinthedesignofparent-childtoys,lackofhumanisticcare,bothchildrenandparentsshouldbeconsidered,thispaperwilldesigntheexistingparent-childinteractivechildren'seducationaltoysfromdesignprinciples,coloruse,materialsandotheraspectsBasedonthein-depthdiscussionandanalysisoftheinteractionbetweenchildrenandtoys,betweenchildrenandparents,andbetweenparentsandtoys,thispaperputsforwardamorereasonabledesignofparent-childinteractivechildren'seducationaltoys,sothatparentsandchildrencanenhancetheemotionalcommunicationbetweenparentsandchildrenandpromotethehealthygrowthofchildrenthroughtheformoftoyinteraction.\o"添加到收藏夾"Keyword：Interaction,intelligence,emotionalexperience.目錄TOC\o"1-3"\h\u261781緒論 1322531.1研究的背景和意義 1248131.1.1研究的背景 1274981.1.2研究的意義 1238001.2國(guó)內(nèi)外研究狀況 2238001.2.1國(guó)內(nèi)研究狀況 2238001.2.2國(guó)外研究狀況 2238001.2.3存在的問(wèn)題 2238001.3研究的目的及方法 2238001.3.1研究的預(yù)期目標(biāo) 3238001.3.2研究的內(nèi)容 3238001.4研究的方法 3238002情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 4238002.1情感體驗(yàn)的定義 4238002.2情感化設(shè)計(jì)的內(nèi)容 4238002.3情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上應(yīng)用 4238002.3.1情感體驗(yàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中實(shí)例 452293親子互動(dòng)兒童益智玩具 7194903.1親子互動(dòng)兒童益智玩具的定義 7194903.2親子互動(dòng)兒童益智玩具的互動(dòng)關(guān)系 7172643.3親子互動(dòng)兒童益智玩具的類型與特點(diǎn) 7212794情感體驗(yàn)在親子互動(dòng)兒童益智玩具上設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用創(chuàng)新 12290154.1情感體驗(yàn)親子互動(dòng)兒童益智玩具上的設(shè)計(jì)原則 12290154.1.1安全性 12290154.1.2互動(dòng)性 12290154.1.3趣味性 12290154.1.4實(shí)踐性 12290154.2情感體驗(yàn)在親子互動(dòng)兒童益智玩具上的應(yīng)用創(chuàng)新 12290154.2.1玩具形態(tài)的情感體驗(yàn) 13290154.2.2玩具色彩的情感體驗(yàn) 13290154.2.3玩具材質(zhì)的情感體驗(yàn) 、緒論1.1研究的背景和意義1.1.1研究的背景在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，人們的生活水平得到了很大提升，父母?jìng)冊(cè)絹?lái)越重視兒童的健康成長(zhǎng)與陪伴，許多親子節(jié)目、親子游戲等親子文化更是快速發(fā)展，而玩具是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要玩伴，幾乎陪伴了兒童整個(gè)童年時(shí)光，同時(shí)也是父母與孩子間進(jìn)行情感傳遞與交流的重要支撐，從玩具類型上看，親子玩具相對(duì)于傳統(tǒng)玩具來(lái)說(shuō)更具有情感體驗(yàn)的價(jià)值,然而在我國(guó)親子文化產(chǎn)品發(fā)展相對(duì)較晚，在親子文化研究領(lǐng)域并沒(méi)有過(guò)多的研究理論體系，由此在情感體驗(yàn)的親子互動(dòng)玩具上的研究更是寥寥無(wú)幾，為此賦予親子玩具更好的游戲互動(dòng)情感體驗(yàn)是本文研究的重要內(nèi)容。1.1.2研究的意義著名的美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家和心理學(xué)家約翰●杜威(JohnDewey)在其著作《經(jīng)驗(yàn)與教育》中強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)的重要性。他認(rèn)為，教育是獲取經(jīng)驗(yàn)后的創(chuàng)造，而不是單方面的灌輸或者單純的自覺(jué)行為。游戲是鍛煉能力的好方法。游戲可以鍛煉人的創(chuàng)意力、社會(huì)適應(yīng)能力、投入感、愛(ài)心、自信心、自尊心。挑戰(zhàn)精神、自由精神、責(zé)任感、秩序意識(shí)、專注力、領(lǐng)導(dǎo)力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力等十幾種能力。如果家長(zhǎng)們能夠多與孩子一起做游戲，將十分有益于孩子能力的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在有20%的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生患有ADHD(注意力缺陷多動(dòng)障礙),30%的小學(xué)生上網(wǎng)成癮。（韓）權(quán)五珍著.好爸爸每天10分鐘的親子游戲.北京：北京聯(lián)合出版公司,2015.08.家長(zhǎng)可以通過(guò)做游戲的方式來(lái)避免這些情況的發(fā)生，在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中父母是第一任老師的角色，作為父母，他們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣對(duì)兒童的影響是不可忽略的，玩具作為親子間情感傳遞的重要紐帶，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著巨大作用，本文通過(guò)對(duì)親子兒童互動(dòng)益智玩具的深入調(diào)查與分析，了解親子間的互動(dòng)方式與互動(dòng)關(guān)系，基于情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念研究親子間的互動(dòng)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上提出更為合理的玩具設(shè)計(jì)，促使兒童在使用玩具與父母互動(dòng)的過(guò)程中獲取知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展，使得父母與兒童之間關(guān)系更加密切，家庭更加美滿。（韓）權(quán)五珍著.好爸爸每天10分鐘的親子游戲.北京：北京聯(lián)合出版公司,2015.08.1.2國(guó)內(nèi)外研究狀況1.2.1國(guó)內(nèi)研究狀況目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)在親子類產(chǎn)品上研究的理論并不多，將情感要素運(yùn)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)或者到玩具設(shè)計(jì)的在國(guó)際范圍內(nèi)都比較罕見(jiàn)。只有在美國(guó)和歐洲的一些國(guó)家和地區(qū)，有專門的親子玩具設(shè)計(jì)公司和設(shè)計(jì)師。桌興.基于情感價(jià)值的親子玩具[D].西安：西安工程大學(xué)，2015.桌興.基于情感價(jià)值的親子玩具[D].西安：西安工程大學(xué)，20國(guó)外研究狀況反觀國(guó)外，在情感化設(shè)計(jì)的研究相對(duì)比較深入，已經(jīng)有專門的親子玩具設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)公司，例如德國(guó)著名親子玩具設(shè)計(jì)師SusanneKummer，他的“叢林款親子玩具”就很好的使得親子間參與其中，同時(shí)也能培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，在國(guó)外親子兒童益智玩具研究的相對(duì)較早，市場(chǎng)也相對(duì)飽滿，反觀我國(guó)在情感化設(shè)計(jì)的親子兒童益智玩具的研究領(lǐng)域相對(duì)較淺，發(fā)展空間更大，而且隨著人民的生活水平不斷提高、國(guó)家二胎政策的開(kāi)放，我國(guó)的親子玩具市場(chǎng)必將進(jìn)一步擴(kuò)大，家長(zhǎng)們必將越來(lái)越重視兒童的健康成長(zhǎng)，發(fā)展前景開(kāi)闊。而相對(duì)于國(guó)外，因?yàn)楣I(yè)發(fā)展比較早，例如美國(guó)與歐洲，在親子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研究方面起步也從最初的親子衣服發(fā)展到親子旅行、親子餐具、親子玩具等等，其覆蓋面廣自主研發(fā)創(chuàng)新能力強(qiáng)，在整體的親子玩具設(shè)計(jì)與研究來(lái)說(shuō)，我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家的差距較大，還有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。1.2.3存在的問(wèn)題親子互動(dòng)玩具的設(shè)計(jì)缺乏人文關(guān)懷，在滿足兒童喜好的條件下也要充分考慮父母的感受。親子間的互動(dòng)過(guò)于單一，沒(méi)有充分考慮互動(dòng)過(guò)程中兒童所接收的要素?；?dòng)的頻率不高。1.3研究的預(yù)期目標(biāo)及研究的方法1.3.1研究的預(yù)期目標(biāo)通過(guò)大量的資料研究對(duì)比分析，了解父母與孩子之間、父母與玩具之間、孩子與玩具之間的互動(dòng)關(guān)系，圍繞愛(ài)與陪伴為主題試圖提出親子互動(dòng)兒童益智玩具設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)親子互動(dòng)兒童益智玩具設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)研究，嘗試提出親子互動(dòng)兒童益智玩具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則、情感要素和方法，并通過(guò)分析案例找出問(wèn)題，以此完善目前國(guó)內(nèi)對(duì)親子互動(dòng)兒童益智玩具的設(shè)計(jì)研究。1.3.2研究的內(nèi)容研究親子互動(dòng)兒童益智玩具與親子之間的關(guān)系對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的大部的親子互動(dòng)兒童益智玩具的功能進(jìn)行研究。對(duì)親子互動(dòng)兒童益智玩具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行研究。對(duì)消費(fèi)者的心理和使用親子互動(dòng)兒童益智玩具的研究與改進(jìn)。對(duì)國(guó)內(nèi)外具有代表性的親子互動(dòng)兒童益智玩具進(jìn)行研究與分析。研究情感體驗(yàn)在玩具上的應(yīng)用與分析。1.4研究的方法本論文研究擬用文獻(xiàn)收集法與調(diào)查法進(jìn)行分析和總結(jié)。觀察法，通過(guò)日常父母與孩子間的互動(dòng)、交流和行為習(xí)慣進(jìn)行觀察記錄研究。2情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用2.1情感體驗(yàn)的定義情感體驗(yàn)是指人們對(duì)自身情感狀態(tài)的意識(shí)，例如人們生氣時(shí)可以感受的到心跳加速、肌肉繃緊和四肢顫抖等很多身體上的生理變化。是由自主神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)部分所激活，由副交感神經(jīng)部分恢復(fù)正常。情感體驗(yàn)在生活中是多種多樣的，其中有三種較普遍認(rèn)同的產(chǎn)生觀點(diǎn)：（1）詹姆斯-朗格情緒理論，認(rèn)為情緒就是對(duì)生理變化的知覺(jué)；（2）坎農(nóng)-巴德情緒理論，認(rèn)為軀體變化和情緒體驗(yàn)是同時(shí)產(chǎn)生的；（3）沙克特的理論，認(rèn)為有意識(shí)的情緒體驗(yàn)，是刺激因素、生理因素和認(rèn)知因素等三個(gè)來(lái)源的信息輸入的整合，其中認(rèn)知因素起決定作用。顧明遠(yuǎn)．教育大辭典：上海教育出版社，1998年2.2情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容在情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)中，比較重要的理論體系是由美國(guó)的心理學(xué)家唐納德·A·諾曼提出的，他將人類的情感認(rèn)知與設(shè)計(jì)思維從理性的角度進(jìn)行聯(lián)系分析，他將情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)分為：本能層次、行為層次、反思層次這三個(gè)層次，這條定律同樣適用于親子兒童益智玩具設(shè)計(jì)，魏曉琛,王遠(yuǎn).人機(jī)交互設(shè)計(jì)中的情感分析—以親子類益智玩具為例[J].工業(yè)設(shè)計(jì),2019,(第3期).本能性設(shè)計(jì)側(cè)重于產(chǎn)品的外形給顧客帶來(lái)的直觀感受,較好的本能性設(shè)計(jì)體現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、色彩搭配及材質(zhì)選擇中。行為性設(shè)計(jì)側(cè)重于產(chǎn)品使用價(jià)值，良好的行為性設(shè)計(jì)應(yīng)該是人性化的、易操作的，使用更便捷的。徐靜.基于情感體驗(yàn)的親子玩具設(shè)計(jì)研究[D].江蘇：江蘇師范大學(xué)，2018.魏曉琛,王遠(yuǎn).人機(jī)交互設(shè)計(jì)中的情感分析—以親子類益智玩具為例[J].工業(yè)設(shè)計(jì),2019,(第3期).徐靜.基于情感體驗(yàn)的親子玩具設(shè)計(jì)研究[D].江蘇：江蘇師范大學(xué)，2018.范富彥,曲雙為,高云.情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2016(01):120.2.3情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的應(yīng)用2.3.1情感體驗(yàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例1、近年來(lái)，隨著《國(guó)家寶藏》《上新了·故宮》等綜藝節(jié)目的開(kāi)播，誕生了許多引領(lǐng)博物館熱潮的文創(chuàng)產(chǎn)品。故宮博物館是我國(guó)最受歡迎的博物館之一，其文化產(chǎn)品以獨(dú)特的方式與故宮的文化情感體驗(yàn)相結(jié)合的設(shè)計(jì)備受歡迎，在設(shè)計(jì)中沒(méi)有單一的賣萌或高冷范，通過(guò)基于情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)衍生出更實(shí)用、親民的文創(chuàng)產(chǎn)品，因此其在文創(chuàng)產(chǎn)品上的受歡迎度遠(yuǎn)超其他的博物館，其推出的彩妝產(chǎn)品一度引發(fā)搶購(gòu)潮，其中一例爆款文創(chuàng)產(chǎn)品——故宮口紅（如圖2-1所示）更是刷爆朋友圈。趙雨晴趙雨晴.基于情感體驗(yàn)的文創(chuàng)產(chǎn)品研究[J].藝術(shù)科技,2019-07-24,(第6期).圖2-1故宮口紅“一簾陽(yáng)光”系列的燈具（如圖2-2所示），他設(shè)計(jì)的初衷是利用陽(yáng)光與窗簾的遮擋關(guān)系，從而達(dá)到模仿陽(yáng)光穿透窗簾的場(chǎng)景，給然帶來(lái)溫暖和諧的感覺(jué)，雖然發(fā)光的是LED燈，但是他通過(guò)這種形式使人們聯(lián)想到生活中那拉開(kāi)窗簾陽(yáng)光直沖心頭的感覺(jué)，讓使用者在黑暗中不再感到孤單，豐富了使用者在使用過(guò)程中的情感體驗(yàn)，一定程度上提高了生活的幸福感。圖2-2一簾陽(yáng)光系列的燈具3親子互動(dòng)兒童益智玩具3.1親子互動(dòng)兒童益智玩具的定義親子互動(dòng)兒童益智玩具可以從名字上理解為父母家庭成員與孩子之間以玩具為媒介進(jìn)行互動(dòng)以達(dá)到增進(jìn)彼此情感交流同時(shí)促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展的一種玩具。親子互動(dòng)兒童益智玩具相對(duì)于傳統(tǒng)玩具來(lái)說(shuō)略有不同，傳統(tǒng)玩具側(cè)重于兒童與玩具之間的互動(dòng)，而親子互動(dòng)兒童益智玩具則側(cè)重于家庭成員之間的情感互動(dòng)，從某種意義上來(lái)說(shuō)親子互動(dòng)兒童益智玩具更有利于兒童的健康成長(zhǎng)，親子間可以通過(guò)玩具的游戲互動(dòng)進(jìn)行協(xié)作與交流以此獲得良好的情感體驗(yàn)，有利于構(gòu)建和諧幸福的家庭環(huán)境。3.2親子互動(dòng)兒童益智玩具的互動(dòng)關(guān)系家長(zhǎng)們的日常行為習(xí)慣很大程度上影響著孩子的行為習(xí)慣，孩子身上很多的問(wèn)題，就好像一面鏡子一樣，都是父母問(wèn)題的呈現(xiàn)。當(dāng)父母開(kāi)始有意識(shí)地去修正自己的一些行為習(xí)慣的時(shí)候，非常驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子身上的問(wèn)題也消失了！所以，父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，父母前進(jìn)1%，孩子前進(jìn)99%。朱蕾.兒童心理知多少[J].幸福家庭,2016,(第11期).兒童與玩具進(jìn)行互動(dòng)，在與玩具互動(dòng)的過(guò)程中玩具可回饋信息給兒童，通過(guò)與玩具的互動(dòng)兒童可以在其中獲取知識(shí)，當(dāng)然在這過(guò)程中我們的家長(zhǎng)也參與其中，家長(zhǎng)們通過(guò)良好的游戲引導(dǎo)，使兒童能夠更容易的理解親子益智玩具中的玩法，使之更好的與玩具互動(dòng)開(kāi)發(fā)智力，據(jù)研究表明，兒童在多人共同玩耍與玩具進(jìn)行互動(dòng)相較于單方面互動(dòng)更有利于智力的開(kāi)發(fā)，家長(zhǎng)在參與玩具游戲互動(dòng)時(shí)應(yīng)該給與兒童更多的想象空間，因?yàn)閮和谂c父母互動(dòng)的過(guò)程往往處于被動(dòng)狀態(tài)，而父母處于強(qiáng)勢(shì)狀態(tài)，應(yīng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與兒童張確的指導(dǎo)，兒童在玩玩具的過(guò)程中通過(guò)與親子玩具進(jìn)行互動(dòng)再與父母進(jìn)行互動(dòng)，而父母也通過(guò)親子玩具互動(dòng)進(jìn)而與兒童進(jìn)行互動(dòng)，三者更像是一個(gè)不可分割的整體，以愉快玩游戲互動(dòng)的形式促使親子間的情感交流，兒童也在不知不覺(jué)中智力得到鍛煉與開(kāi)發(fā)，同時(shí)使得親子間的關(guān)系更為密切。3.3親子互動(dòng)兒童益智玩具的類型與特點(diǎn)親子互動(dòng)益智玩具種類繁多，可以大致的分為以下幾類。培養(yǎng)兒童運(yùn)動(dòng)類親子互動(dòng)益智玩具例如這一款親子跳跳的親子運(yùn)動(dòng)型玩具（如圖3-1），兒童可以跟小伙伴或者父母進(jìn)行游戲，根據(jù)毯子上的腳印形狀與走向進(jìn)行跳動(dòng)，誰(shuí)先跳完的一方為獲勝方，當(dāng)然啦，家長(zhǎng)在于孩子進(jìn)行游戲時(shí)可適當(dāng)?shù)淖屩⒆?，讓孩子有更好的游戲體驗(yàn)，通過(guò)這種方式一定程度上可以鍛煉孩子的體質(zhì)。圖3-1親子跳跳2、培養(yǎng)兒童視覺(jué)能力的親子互動(dòng)益智玩具例如下面這一款尋找相同圖案的親子益智玩具（如圖3-2），首先我們要拋出兩枚特制的骰子，在骰子上的每一個(gè)面都有不同顏色形狀的圖案，誰(shuí)能第一時(shí)間把朝上的兩個(gè)面的圖案在打圖紙中用小探索棒找出來(lái)就為獲勝方，通過(guò)玩具進(jìn)行游戲互動(dòng)可以有效地鍛煉兒童的觀察能力。圖3-2找相同親子益智玩具3、具有發(fā)聲功能的親子互動(dòng)益智玩具這是一個(gè)寶貝晚安親子互動(dòng)兒童益智玩具（如圖3-3），這款玩具它就像一本會(huì)說(shuō)話的書(shū)，孩子要睡覺(jué)前父母?jìng)兛梢园选皶?shū)”翻開(kāi)，然后輕輕地按下按鈕便會(huì)自動(dòng)講故事，可謂是哄寶神器。圖3-34、培養(yǎng)動(dòng)手能力的親子互動(dòng)兒童益智玩具如下圖的積木親子益智玩具（如圖3-4），親子間可以通過(guò)不同積木形成的拼接已完成不同的形狀的建筑，父母也可以適當(dāng)?shù)闹篮⒆樱ㄟ^(guò)親子間的交流互動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力。圖3-4親子積木益智玩具5、培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)邏輯能力的親子互動(dòng)益智玩具如下圖的智能數(shù)學(xué)魔方（如圖3-5），該玩具以一個(gè)柱狀的形式在他的面上印有數(shù)字與加減乘除，兒童可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)魔方以得到正確答案，家長(zhǎng)可以在一旁輔助孩子完成挑戰(zhàn)，通過(guò)這種方式可以很好的鍛煉孩子的數(shù)學(xué)邏輯能力。圖3-5智能魔方4、情感體驗(yàn)在親子互動(dòng)兒童益智玩具上的設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用創(chuàng)新4.1情感體驗(yàn)親子互動(dòng)兒童益智玩具的設(shè)計(jì)原則4.1.1安全性在玩具設(shè)計(jì)中，我們首先要考慮的是我們?cè)O(shè)計(jì)的玩具是否足夠安全，要做到對(duì)兒童健康成長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，玩具設(shè)計(jì)中所用到的材質(zhì)、形狀、大小以及玩具的形式等等都需要考慮在其中，其次也要考慮兒童年齡的大小，不同年齡的兒童適合怎么樣的玩具，只有玩具設(shè)計(jì)得安全合理家長(zhǎng)和兒童才能放心使用。4.1.2互動(dòng)性在親子互動(dòng)玩具設(shè)計(jì)的過(guò)程中玩具的互動(dòng)性可以說(shuō)是必不可少的，據(jù)研究證明兒童在多人協(xié)作玩游戲相比較單獨(dú)玩游戲更有利于兒童的智力開(kāi)發(fā)，所以一個(gè)良好的親子玩具必然有一個(gè)良好的互動(dòng)形式，通過(guò)良好互動(dòng)，使得父母與兒童之間的情感交流關(guān)系更加密切，更有利于兒童的身心健康發(fā)展。4.1.3趣味性想要保持親子玩具的新鮮感玩具的趣味性在其中起著十分重要的作用，對(duì)于對(duì)新事物充滿好奇的兒童來(lái)說(shuō)，在玩具設(shè)計(jì)中引起他們的好奇心十分重要，所以要求玩具要有新穎的外觀來(lái)吸引兒童，其次玩具的玩法與形式也有進(jìn)行有趣的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，讓家長(zhǎng)與兒童能感到有趣新奇，這樣才能更好地讓兒童和家長(zhǎng)參與到游戲互動(dòng)之中。在設(shè)計(jì)親子玩具時(shí)，玩具在外觀造型這一方面上也很重要，要讓兒童產(chǎn)生好奇感，給他們眼前一亮的感覺(jué)，然后從色彩搭配、觸覺(jué)文理、材質(zhì)等多個(gè)方面來(lái)表達(dá)出玩具的趣味性，通過(guò)這種互動(dòng)方式來(lái)使得家長(zhǎng)和兒童有更為愉快的游戲互動(dòng)體驗(yàn)。4.1.4實(shí)踐性在親子玩具設(shè)計(jì)的過(guò)程中，玩具的玩法不宜過(guò)于復(fù)雜，玩具的操作與上手體驗(yàn)要簡(jiǎn)單易懂，這樣才能更有效的提上親子間的動(dòng)手能力，方便兒童與家長(zhǎng)的游戲互動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)提高親子玩具游戲的效率與價(jià)值。4.2情感體驗(yàn)在親子互動(dòng)兒童益智玩具上的應(yīng)用創(chuàng)新4.2.1玩具形態(tài)的情感體驗(yàn)親子玩具可以通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何形態(tài)來(lái)表達(dá)不同的情感，幫助孩子們刻畫(huà)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界。張宗登,譚汝捷.基于情感化設(shè)計(jì)的親子玩具應(yīng)用研究[J].包裝工程,2019,(第8期).物體形態(tài)多種多樣給人們傳遞的情感也是多種多樣，例如毛絨絨形態(tài)布偶玩具，柔軟可愛(ài)的外觀使人感到安全舒適，又例如拼圖形態(tài)類玩具，給人神秘感又有挑戰(zhàn)性，可以很好地鍛煉兒童的智力開(kāi)發(fā)，通過(guò)完成挑戰(zhàn)能帶給他們拼裝完成的成就感等。親子玩具在形態(tài)上的多變性可以提高玩具對(duì)兒童的吸引力，利用幾何形態(tài)的變化與組合進(jìn)行親子互動(dòng)兒童益智玩具的設(shè)計(jì)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、通感以及各種心理認(rèn)知等情感的體現(xiàn)方式來(lái)訓(xùn)練兒童的各種感官，不僅豐富了兒童對(duì)世界的情感體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，而且有利于提高兒童在生活中獲得的印象。如下面（如圖4-1）這款DIY五官換臉貼玩具，在造型設(shè)計(jì)上簡(jiǎn)潔可愛(ài)，給人親近感，孩子們可以通過(guò)更換不同的表情形態(tài)來(lái)進(jìn)行游戲互動(dòng)，不同的表情形態(tài)傳遞了不同的情感體驗(yàn)，在父母與孩子互動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)拼出不同的表情來(lái)表達(dá)自身的情緒，以此與兒童進(jìn)行游戲互動(dòng)。張宗登,譚汝捷.基于情感化設(shè)計(jì)的親子玩具應(yīng)用研究[J].包裝工程,2019,(第8期).圖4-1五官DIY換臉玩具4.2.2玩具色彩的情感體驗(yàn)人是視覺(jué)動(dòng)物，不同的顏色可以給人傳遞不同的感官，例如紅色給人熱情、活潑之感；綠色給人健康、清新和希望之感，藍(lán)色給人科技、理智之感等等。如下圖的玩具小狗（圖4-2），它們雖然在造型和材質(zhì)的運(yùn)用上是相同的，但是它們給我們的情感體驗(yàn)會(huì)有所不同，黃色小狗給人暖和可愛(ài)之感，白色小狗給人純潔干凈之感。所以玩具在色彩搭配上運(yùn)用不同的顏色給人的感覺(jué)也會(huì)有所不同，因此在玩具設(shè)計(jì)中我們要選擇合理地顏色搭配，良好了顏色搭配有利于養(yǎng)成兒童的色彩審美與運(yùn)用。對(duì)于天真爛漫的兒童來(lái)說(shuō)，顏色鮮艷的物體他們簡(jiǎn)直不能忽視，色彩一定程度上會(huì)影響兒童性格的形成，兒童對(duì)于未知事物充滿好奇，所以顏色也不例外，根據(jù)心理實(shí)驗(yàn)得出，顏色對(duì)兒童的精神狀態(tài)影響特別明顯，適當(dāng)?shù)念伾碳?，可以提高兒童的智商，如黃、草綠、橘紅等漂亮的顏色的環(huán)境里，情緒會(huì)受到影響而變得愉快、開(kāi)朗，學(xué)習(xí)能力和社會(huì)行為都會(huì)有增進(jìn)，相反生活在黑、棕、灰、白等單調(diào)顏色的環(huán)境里容易使人疲勞焦慮，因而影響學(xué)習(xí)能力和社會(huì)行為。月起風(fēng)聲.情感體驗(yàn)要素[Z].2019.3.30./view/5af4eda1182e453610661ed9ad51f01dc3815707.html圖4-2玩具小狗4.2.3玩具的材質(zhì)情感體驗(yàn)物體本身固有的材質(zhì)屬性給人的感覺(jué)不同，例如木料質(zhì)感給人親近自然質(zhì)感，鋼鐵材質(zhì)的玩具車給人結(jié)實(shí)穩(wěn)重之感，毛絨玩具給人安全柔軟之感，又如透玻璃球與實(shí)心的鐵球相比較，玻璃球給人透明、清澈、公開(kāi)之感，而鐵球給人厚重而堅(jiān)硬之感，材料的不同給人的感覺(jué)也有所不同，材質(zhì)紋理的差異給人的觸感也不同，因此運(yùn)用不同材料的親子玩具設(shè)計(jì)給人的情感體驗(yàn)也有所不同。在親子玩具的材質(zhì)選取中，大多玩具的材料運(yùn)用以輕巧為多，主要是為了兒童方便拿放，可以有效的提升兒童與玩具互動(dòng)的效率。4.3親子互動(dòng)兒童益智玩具實(shí)例“青蛙吃豆”是一款親子互動(dòng)玩具（如圖4-3所示），在游戲開(kāi)始前，首先將全部小珠子放到游戲盤中，然后快速的按下青蛙的尾巴進(jìn)行珠子搶奪，誰(shuí)抓的珠子最多者為勝者，在玩的過(guò)程中父母與孩子之間進(jìn)行珠子搶奪，在互動(dòng)的過(guò)程中可以鍛煉兒童的動(dòng)手能力、觀察能力。但是由于珠子較小，不適合太小的兒童玩，所以適合三歲以上的兒童使用，所以親子玩具的在設(shè)計(jì)中要考慮到兒童的使用年齡，確保兒童能安全使用。圖4-3青蛙吃豆這是一款早教軟積木親子玩具（如圖4-4所示），兒童可以通過(guò)柔軟的積木方塊來(lái)搭建不同的造型，在此期間兒童可以充分發(fā)揮想象力，當(dāng)然父母也要在一旁輔助兒童完成搭建，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)，這樣可以鍛煉兒童的思維能力。圖4-4早教軟積木玩具這是一款親子互動(dòng)桌游戲益智玩具（如圖4-5），親子間可以選擇一張圖卡放入棋盤，把棋盤蓋子蓋好，然后在用棋子把棋盤上的空格填滿，親子間可以一次性掀開(kāi)兩個(gè)棋子，若棋子下面的圖案相同，則可以吧所有的棋子歸為所有，若不同則繼續(xù)游戲，最后得到棋子多的一方為獲勝方，通過(guò)這種形式可以鍛煉兒童的記憶力和思維能力。圖4-5親子互動(dòng)桌游戲益智玩具5總結(jié)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，能夠表達(dá)情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式與方法多種多樣，不同的事物可以給人不同情感，這種情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)也同樣適用在親子玩具的設(shè)計(jì)中，通過(guò)設(shè)計(jì)賦予玩具情感價(jià)值，不僅可以提高產(chǎn)品自身的附加值同時(shí)也可以提升消費(fèi)者的用戶體驗(yàn)，可謂是一舉兩得，一個(gè)優(yōu)秀的作品往往需要經(jīng)過(guò)人們的多重考慮與設(shè)想，并不是簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)不能只從單方面外觀上的設(shè)計(jì)與色彩搭配，它更注重的是人們?cè)谑褂眠^(guò)程中的體驗(yàn)與感受，所以基于情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)的親子玩具在設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)也是需要考慮很多因數(shù)的。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要場(chǎng)所，父母作為兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要角色，在日常與孩子的交往與互動(dòng)中行為和習(xí)慣成為了孩子對(duì)外與他人交往與接觸的基礎(chǔ)，所以良好的家庭互動(dòng)方式是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障，如今許多家庭因?yàn)楣ぷ骰蚱渌蛲鶝](méi)有過(guò)多的時(shí)間陪伴兒童，導(dǎo)致與親子間的情感互動(dòng)與交流較少，有的家長(zhǎng)甚至不了解自己的孩子的喜好，不懂得如何去與孩子相處互動(dòng)，親子互動(dòng)兒童益智玩具作為兒童成長(zhǎng)中的重要角色，可以很好地承擔(dān)親子間情感互動(dòng)與交流的載體，但是玩具的形式多種多樣，不是每個(gè)玩具都能滿足兒童與家長(zhǎng)們的需求，好的玩具設(shè)計(jì)形式可以使親子間起到促進(jìn)作用，反之會(huì)使兒童誤入困境，不利于兒童的身心健康發(fā)展，由此我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)良的親子玩具設(shè)計(jì)能否成功要考慮很多因素，玩具的材料運(yùn)用是否安、文理觸感是否舒適、外觀與造型是否符合兒童與家長(zhǎng)的審美、玩具的人機(jī)交互是否足夠簡(jiǎn)單舒適、親子間的互動(dòng)形式是否愉悅健康等等，這些東西都是我們要考慮的。親子玩具的設(shè)計(jì)考慮應(yīng)從多角度出發(fā)，首先要考慮兒童的感受同時(shí)也不能忽略了父母?jìng)兊母惺埽婢弑旧聿⒉豢赡芡耆〈改?，親子之間的互動(dòng)溝通才是孩子能夠健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。作為父母應(yīng)該多與孩子進(jìn)行互動(dòng)，一個(gè)優(yōu)良的的親子互動(dòng)兒童益智玩具因該是親子間共同進(jìn)退，父母通過(guò)親子益智玩具與兒童進(jìn)行游戲互動(dòng)，從而獲得良好的游戲情感體驗(yàn)，使得兒童在不知不覺(jué)中智力得到啟發(fā)，同時(shí)也使得親子間的感情發(fā)展更為密切，以一種愉悅的玩具互動(dòng)形式增進(jìn)親子間的情感交流與互動(dòng)，有利于兒童的身心健康發(fā)展，更有利于構(gòu)建美好家庭環(huán)境。六、參考文獻(xiàn)[1]（韓）權(quán)五珍著.好爸爸每天10分鐘的親子游戲.北京：北京聯(lián)合出版公司,2015.08.[2]桌興.基于情感價(jià)值的親子玩具[D].西安：西安工程大學(xué)，2015.[3]顧明遠(yuǎn)．教育大辭典：上海教育出版社，1998年[4]魏曉琛,王遠(yuǎn).人機(jī)交互設(shè)計(jì)中的情感分析—以親子類益智玩具為例[J].工業(yè)設(shè)計(jì),2019,(第3期).[5]徐靜.基于情感體驗(yàn)的親子玩具設(shè)計(jì)研究[D].江蘇：江蘇師范大學(xué)，2018.[6]范富彥,曲雙為,高云.情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2016(01):120[7]趙雨晴.基于情感體驗(yàn)的文創(chuàng)產(chǎn)品研究[J].藝術(shù)科技,2019-07-24,(第6期).[8]朱蕾.兒童心理知多少[J].幸福家庭,2016,(第11期).[9]張宗登,譚汝捷.基于情感化設(shè)計(jì)的親子玩具應(yīng)用研究[J].包裝工程,2019,(第8期).[10]月起風(fēng)聲.情感體驗(yàn)要素[Z].2019.3.30./view/5af4eda1182e453610661ed9ad51f01dc3815707.html七、致謝時(shí)間匆匆，大學(xué)四年轉(zhuǎn)眼間將要過(guò)去，在這美好的大學(xué)時(shí)光里，我遇到了許許多多的人與事，有過(guò)許多快樂(lè)與痛苦，我覺(jué)得我很幸運(yùn)遇到了我的同學(xué)與老師，是你們陪我度過(guò)了這五彩斑斕的大學(xué)時(shí)光，促使我不斷地成長(zhǎng)，感恩遇見(jiàn)。

論文的研究方法和手段有哪些

（1）調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。一般是通過(guò)書(shū)面或口頭回答問(wèn)題的方式獲得大量數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)調(diào)查中收集的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、總結(jié)歸納，為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。

（一）典型例子

調(diào)查法中最典型的例子是問(wèn)卷調(diào)查法。它是通過(guò)書(shū)面提問(wèn)收集信息的一種方法，即調(diào)查人員編制調(diào)查項(xiàng)目表，分發(fā)或郵寄給相關(guān)人員，詢問(wèn)答案，然后收集、整理、統(tǒng)計(jì)和研究。

（二）研究步驟

1.確定調(diào)查課題

確定題目時(shí)要注意選題是否具有研究的必要性和可能性，同時(shí)要注意選題切忌太大，也要避免無(wú)意義的重復(fù)勞動(dòng)。

2.制定調(diào)查計(jì)劃

要明確調(diào)查課題、調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查手段、調(diào)查步驟、時(shí)間安排。

3.收集材料

收集材料時(shí)要盡可能保持材料的客觀性，盡可能采取多種手段或途徑。

4.整理材料

將收集到的材料進(jìn)行整理，以便后續(xù)總結(jié)歸納、形成結(jié)論。

5.總結(jié)研究

對(duì)整理完的材料進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，得出一般性的結(jié)論。

（三）特點(diǎn)

調(diào)查法相對(duì)其他研究方法來(lái)說(shuō)較為耗時(shí)耗力，但也有其優(yōu)勢(shì)，即獲得的一手資料信息真實(shí)具體，能夠?qū)ρ芯繉?duì)象有更加準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）觀察法

觀察法是指人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。

（一）典型例子

皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論就是通過(guò)觀察法提煉總結(jié)出來(lái)的；兒童心理學(xué)創(chuàng)始人——普萊爾，也是在一次次地使用觀察法后，提出了兒童心理學(xué)領(lǐng)域中的諸多理論。

（二）研究步驟

1.明確觀察對(duì)象

在選擇和確定研究問(wèn)題的基礎(chǔ)上確定觀察者與觀察對(duì)象。

2.制定觀察計(jì)劃

在觀察計(jì)劃中要規(guī)定明確的觀察目的、重點(diǎn)、范圍以及要搜集的材料。

3.做好觀察準(zhǔn)備

觀察準(zhǔn)備是否充分，往往影響觀察的成敗。

4.做好記錄

在觀察過(guò)程中要時(shí)時(shí)記錄，不放掉任何一個(gè)關(guān)鍵信息。

（三）特點(diǎn)

觀察法具有拓展人們的感性知識(shí)、啟發(fā)思想等優(yōu)點(diǎn)，但是由于其強(qiáng)調(diào)研究要在自然環(huán)境下進(jìn)行，且不允許摻雜個(gè)人的偏見(jiàn)，確為實(shí)際操作帶來(lái)了一定困難。

（3）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是指經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，在高度控制的條件下，通過(guò)操縱某些因素，從而發(fā)現(xiàn)變量間因果關(guān)系以驗(yàn)證預(yù)定假設(shè)的研究方法。核心在于對(duì)所要研究的對(duì)象在條件方面加以適當(dāng)?shù)目刂?，排除自然狀態(tài)下無(wú)關(guān)因素的干擾。

（一）典型例子

采取實(shí)驗(yàn)法的一個(gè)典例是羅森塔爾效應(yīng)的提出，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，發(fā)現(xiàn)人們對(duì)他人行為的期望通?？梢詫?dǎo)致他人向期望方向改變。

（二）研究步驟

1.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

2.收集與問(wèn)題相關(guān)的信息

3.作出假設(shè)

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

5.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄

6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

7.得出結(jié)論

（三）特點(diǎn)

1、主動(dòng)變革性

觀察法與調(diào)查法都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。

2、控制性

根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求、研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。

3、因果性

實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

（4）定量分析法

定量分析是對(duì)事物或事物的各個(gè)組成部分進(jìn)行數(shù)量分析的一種研究方法。依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)模型計(jì)算出研究對(duì)象的各項(xiàng)指標(biāo)及其數(shù)值。常見(jiàn)的定量分析法包括比率分析法、趨勢(shì)分析法、數(shù)學(xué)模型法等等。

（一）典型例子

企業(yè)管理中時(shí)常采