2024年小學一年級家長會家長發(fā)言稿范文（二篇）

第2頁共2頁2024年小學一年級家長會家長發(fā)言稿范文尊敬的老師，各位家長：大家好!我是一(1)班劉熙傲的媽媽。首先非常感謝班主任李老師給予我這么好的一個機會，讓我與大家在一起探討教育孩子的問題。也非常感謝各位老師對劉熙傲的精心培養(yǎng)。孩子在校的一點一滴進步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請允許我代表在座的家長們，對辛勤工作的老師們說聲：“謝謝你們，你們辛苦了。”其實，說起家庭教育經(jīng)驗，與各位在座的家長相比，我做得還不夠。俗話說：“父母是孩子的第一位老師”，孩子的許多好品質、好習慣開成都需要在家里由家長正確引導和督促。我就簡單介紹一下自己的做法：一、對孩子多一些表揚和鼓勵有人說：“好孩子是夸出來的”。我非常贊同這個觀點。只要孩子有點滴進步，都要及時表揚，讓她有成就感，促使他再接再厲，退步時也盡量不要當面數(shù)落她。也不要拿自己孩子和別人孩子做對比?，F(xiàn)在我回家時，女兒總能把拖鞋遞給我。吃東西時總讓我先吃。我總是會說：“喲，我們家姑娘長大了，知道疼媽媽了。”女兒聽了，總會美滋滋的，下次會更勤快。我們每個孩子身上都有很多的閃光點。家長如果經(jīng)常表揚鼓勵孩子，孩子一定會有出色的表現(xiàn)。二、培養(yǎng)孩子自覺性，養(yǎng)成好習慣教育家孫云曉說過：“習慣決定孩子命運。”可見好習慣對孩子來說多么重要。小學階段是孩子自覺性、好習慣形成的階段。家長要讓孩子明白什么事對的，什么事錯的。什么時間該做作業(yè)，什么時間該玩。平時，我總鼓勵張佳囡早睡早起。讓她早晨早起去看太陽。并告訴她，最美的朝陽只有早起的孩子才能看見。所以，她天天早起，看完之后會讀一讀書，孩子大部分時間在學校度過，學校濃厚的學習氣氛孩子知道該干什么，可放學回到家卻不知了。所以，我總讓佳囡放學回家先完成作業(yè)，做作業(yè)時家人不許打擾。我們家長讓孩子愛讀書。首先自己要養(yǎng)成愛讀書的習慣。家長端著書，孩子也會仿效。習慣也自然形成。我給女兒買了許多故事書，每晚一則小故事。如果還想看，那么自己讀。然后我讀我的書，她讀她的書，她也會讀得津津有味。不過好習慣不是一朝一夕形成的。要持之以恒，日積月累。三、培養(yǎng)孩子的獨立性以前，我是事無巨細。結果孩子養(yǎng)成依賴的心理?，F(xiàn)在，我不再提醒她，讓她自己檢查自己書包。如果少帶了，老師批評了我也不過問。她已經(jīng)知道這些生活上、學習上的事都是自己的事，他應該為自己的行為負責。將來會是個有責任心的人?？粗⒆右惶焯斓淖兓?，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康地成長，他將會是我們的驕傲。以下是針對“數(shù)字化辦公”的簡要概述。隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化辦公已成為現(xiàn)代企業(yè)的主流趨勢。它涵蓋了利用數(shù)字化技術和工具進行日常辦公活動的各個方面，包括但不限于文件處理、數(shù)據(jù)分析和項目管理等。數(shù)字化辦公不僅提高了工作效率，還為企業(yè)帶來了諸多便利，如遠程協(xié)作、信息共享和實時更新等。因此，掌握數(shù)字化辦公技能對于現(xiàn)代職場人士來說至關重要。關于“數(shù)字化辦公”的概述如下。隨著科技日新月異的發(fā)展，數(shù)字化辦公已逐步成為現(xiàn)代企業(yè)運營的主流模式。該模式涉及利用先進的數(shù)字化技術和工具，全面覆蓋日常辦公活動的各個環(huán)節(jié)，包括但不限于文件處理、數(shù)據(jù)分析以及項目管理等。數(shù)字化辦公的實施，不僅顯著提升了工作效率，更為企業(yè)帶來了諸多便利，如實現(xiàn)遠程協(xié)作、促進信息共享以及確保數(shù)據(jù)實時更新。鑒于此，現(xiàn)代職場人士應深入學習和掌握數(shù)字化辦公的相關技能，以更好地適應和推動企業(yè)的數(shù)字化轉型。2024年小學一年級家長會家長發(fā)言稿范文（二）在我們的育兒理念中，我們堅定地以父母的行為作為孩子的引導，每日檢查、糾正、激勵他們的行為。良好的習慣并非一蹴而就，需要持之以恒的練習才能成為自然。我們重視孩子的學術成績，但并不僵化，我們一致認為在小學階段，培養(yǎng)良好的學習習慣更為關鍵。偶爾的成績不佳并不代表什么，重要的是要讓孩子感受到養(yǎng)成好習慣的壓力。其次，我們教育孩子理解和服從規(guī)則，及時給予肯定和鼓勵。建立規(guī)則的過程就是不斷規(guī)范行為的過程，而規(guī)則首先需要孩子無條件接受。我們承認需要一些家長式的權威，同時也會解釋遵守規(guī)則的道理和益處，鼓勵孩子盡全力去執(zhí)行。無論孩子做得如何，我們總是強調進步和努力，以此增強他們的認同感，激發(fā)他們向目標前進的動力。汪天意在剛開始上學時，有一個不良習慣，即回家后立即看電視。對此，我們設立了明確的規(guī)則：回家后在晚飯前的時間應用于學習或閱讀，必須無條件服從。起初，她對此表示不滿，但出于對家長權威的尊重，她還是遵守了。隨后，我們通過分析利弊，讓她從內心接受這個規(guī)則。經(jīng)過一段時間，她養(yǎng)成了良好的學習習慣，我們總是表揚她的進步，以此增強她的自信心和動力。我們還注重培養(yǎng)孩子的孝順和感恩之心。汪天意從小就懂得關心他人，我們會利用這些小事教育她如何對待身邊的人，感謝他們的付出和關懷。我們欣喜地看到，孩子開始懂得說“謝謝”和“您辛苦了”。此外，我們努力創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境。在孩子學習時，我們也會陪在旁邊閱讀或工作，形成共同學習的氛圍。我們通過各種方式激發(fā)孩子的學習興趣，如比賽閱讀、識字、做數(shù)學題等。在教育角色上，我們采取互補策略，一人扮演嚴格的角色，一人扮演理解和支持的角色，根據(jù)情況靈活調整。這種剛柔并濟的方式有助于孩子在平衡中成長，提高教育效果。看著孩子