2024年幼小銜接工作總結范例（四篇）

第2頁共2頁2024年幼小銜接工作總結范例本學期各項工作即將結束，在學生即將升入二年級之際，校領導和一年級教師坐在一齊，對照本學期初制定的“幼小銜接”的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：一、取得的成績1、學生具有了“任務意識”。學生學會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。2、學生建立了時間觀念。做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病。教師花費了超多的精力，讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也構成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識。3、學生學會了認識新朋友，與同學和睦相處。教師教會了孩子“主動出擊”，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。4、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。老師和家長攜手，引導孩子學會與同伴交流的技巧。例如;邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當調解員，鼓勵他們自己解決。5、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習。小學一年級教育大綱中，英語學習反而大于數(shù)學。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的。比如，每一天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語____分鐘，教師每一天透過家長簽字檢查練習狀況。6、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。開學末召開一年級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的潛力提高了，競爭意識加強了，學業(yè)水平提高了，視野開闊了。學生構成了必須的自理潛力。第二個精神，假期就應繼續(xù)努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學期孩子的特點，協(xié)助教師提高學生的注意力;同時，家長要及時、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。二、不足及努力方向：1、個別學生良好習慣未構成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。2、個別家長的教子觀念要進一步改變，要與家長加強溝通，說明教育是學校、社會、家庭共同的任務。改寫后的結果：2024年幼小銜接工作總結范例（二）一、幼兒全面發(fā)展取得顯著進步1.在教育過程中，我們針對幼兒進行了多方面的培養(yǎng)，包括規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力等。經過一學期的精心教育和引導，班級中大部分幼兒能夠認真完成教師布置的任務，展現(xiàn)出較強的合作精神和解決問題的能力，其社會交往能力得到了顯著提升。2.在日常教學中，我們緊密圍繞園本課程，成功開展了“花”與“運動”兩個主題活動?；顒釉O計充分考慮了幼兒的已有經驗和興趣，確保了幼兒在教學過程中的主體地位。我們積極收集幼兒的活動實證，并及時向家長展示，促進了家園共育的深入發(fā)展。3.為豐富幼兒的學習體驗，我們根據(jù)主題進展精心設計了相關區(qū)域活動材料，并適時進行調整和補充。同時，應家長要求增設的棋類游戲也取得了良好的教育效果。4.在班級環(huán)境布置方面，我們充分發(fā)揮了幼兒的美術特長，邀請他們共同參與設計和制作。在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”等主題環(huán)境布置中，充分展現(xiàn)了幼兒集體的智慧和創(chuàng)造力。5.本學期，我們還注重了幼兒健康體質的培養(yǎng)，通過組織體育鍛煉和運動會等活動，有效提升了幼兒的體能素質。同時，幼兒也積極參與了園里組織的各項大型活動，均取得了優(yōu)異成績。二、引入家長參與班級管理，促進家園共育1.為增強家園聯(lián)系，我們鼓勵家長積極參與班級管理，發(fā)揮家長委員和家庭聯(lián)絡小組組長的作用。通過每周一次的“親子作業(yè)”等形式，及時向家長反饋幼兒的發(fā)展情況和教育進展。2.在主題活動中，我們積極邀請家長參與，共同收集有價值的資料，實現(xiàn)了家園共育的良好局面。同時，我們也注重與家長的溝通和交流，及時匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，努力達成教育的一致性。3.我們還鼓勵家長積極參與園里和班級舉行的各項親子活動，如親子制作“花的大書”、小小運動會上的“親子跳繩表演”等。這些活動不僅增進了親子關系，也構建了家長與教師之間的平等、信任和友誼的橋梁。三、加強衛(wèi)生保健工作，確保幼兒健康成長1.我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，為幼兒提供了一個整潔、舒適的生活和學習環(huán)境。2.針對生病幼兒，我們加強了護理工作，有效防止了傳染病的流行。本學期班級內無一例傳染病發(fā)生，幼兒的出勤率一直較高。3.我們還注重培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和生活習慣、衛(wèi)生習慣。通過教師的引導和家長的配合，部分挑食、食欲差的幼兒逐漸改變了不良飲食習慣，幼兒的身高、體重增長速度較快。四、班級成員團結協(xié)作，共同促進幼兒發(fā)展本學期班級教師在工作中遵循“一切為了班級”、“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會進行討論和解決。教師間經常溝通、交流學習心得和反思教育行為，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和帶班能力。經過一學期的努力班級工作得以順利完成。五、反思不足與展望未來盡管本學期我們取得了一定的成績但仍存在一些不足之處。如班級幼兒的觀察記錄還需進一步完善；教師在活動區(qū)材料制作和整理方面仍有提升空間等。在未來的工作中我們將繼續(xù)努力向先進班級學習不斷改進和完善我們的工作為幼兒提供更加優(yōu)質的教育服務。2024年幼小銜接工作總結范例（三）我園的幼小銜接工作在前一階段對幼兒社會性適應能力的培養(yǎng)基礎上，進一步聚焦于學習性適應能力的培養(yǎng)。隨著學習難度的提升，對幼兒的注意力持久度以及小學的多方面要求，幼兒在學習上面臨了諸多挑戰(zhàn)。因此，我們的主要任務是關注并協(xié)助幼兒解決這些問題，以促進他們的學習適應能力發(fā)展。一、以思維教學為切入點，提升學習潛力我們結合園本特色課程——思維活動，對幼兒的思維能力和思維品質進行培養(yǎng)。我們觀察到，幼小銜接階段常因過度強調知識傳授，而忽視了思維能力的培養(yǎng)。因此，我們選擇適合的思維活動內容，探索有效的教學方法，提供適宜的環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學習，使他們能利用具體的事物和情境進行學習，豐富感知經驗，發(fā)展思維能力和解決問題的能力。1.強化問題導向的集體教學在集體教學中，我們嘗試創(chuàng)新教學形式，深入分析活動內容，依據(jù)大班幼兒的思維特點，著重設計問題情境，引導幼兒從解決問題的角度思考，運用方法解決問題。在方法分享環(huán)節(jié)，我們強調比較不同方法的效率，使幼兒深刻理解并掌握多種思維方法，體驗運用思維方法解決問題的成就感。2.注重個體化學習中的獨立思考獨立思考是幼小銜接階段幼兒學習品質的重要體現(xiàn)。我們致力于創(chuàng)設個體化活動環(huán)境，支持幼兒積累運用不同思維方法獨立解決問題的經驗。二、以興趣閱讀為切入點，培養(yǎng)學習習慣在大班下期的閱讀活動中，由于幼兒識字量的差異，導致傾聽和理解能力的不均衡。我們通過研討，以興趣閱讀為切入點，創(chuàng)設情境幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣。我們分析閱讀材料，整合以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀和以觀察情境的閱讀，同時運用策略性引導，引導幼兒關注傾聽的重要性，學會在傾聽基礎上進行補充和評價。三、轉變活動方式，激發(fā)學習興趣幼小銜接在學習性適應方面主要是激發(fā)幼兒的學習興趣，而學習興趣需要從情感層面關注。我們致力于讓幼兒習慣在日常生活中學習，并能學以致用，真正體驗到學習帶來的樂趣。通過實踐與探索，我們認識到，只有堅持以正確的教育理念為指導，將幼兒的終身學習和后續(xù)發(fā)展放在首位，才能在幼小銜接工作中實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。我們深感，掌握幼小銜接的活動形式并不難，但理解和運用幼小銜接的教育理念，培養(yǎng)相應的意識更為關鍵，這需要我們不斷探索研究，反思實踐，才能將幼小銜接工作做得扎實、有效。2024年幼小銜接工作總結范例（四）參與此次活動后，我首先深入理解了幼兒園的教學規(guī)劃，并對教師的工作部署有了清晰的認識。其次，我對孩子的日常課程安排有了進一步的了解，這使我更加放心。同時，我也學習到了許多關于促進孩子健康成長的知識，特別是馬老師深入淺出的講解和她無私的分享，讓我深感獲益匪淺。接下來，我想談談選擇小天使幼兒園的原因。當初在選擇時，我并沒有對小天使進行深入的調查，但僅從園區(qū)的整體布局和師資力量來看，它已經具備了作為一個優(yōu)秀幼兒園的基本條件。我深知，優(yōu)質的師資力量是幼兒園的核心競爭力，而小天使在這方面顯然做得很好。至于價格方面，雖然用“物美價廉”來形容可能略顯不妥，但從性價比的角度來看，小天使無疑是非常超值的。對于我的孩子來說，他只是一個普通的孩子，所以我對學校并沒有過多的特殊要求。我只希望學校領導能夠負責任，老師能夠充滿愛心。因為在孩子性格形成的關鍵時期，一個脾氣暴躁的老師可能會對他的一生產生負面影響。我希望孩子能夠從心底里認為老師都是充滿愛心的人，而小天使幼兒園的老師們正是這樣做的。我深知，家長的評價對于幼兒園來說既是一種鼓勵也是一種鞭策。因此，在表達我對小天使幼兒園的認可的同時，我也想提出一些個人的淺見。這些建議可能并不成熟，但都是我真誠的想法。我希望幼兒園能夠根據(jù)實際情況進行參考和改進。此外，我還想談談關于教學理念和方法