初中語文組集體備課活動記錄(上交)

頁腳內容 初中語文新課標學習心得體會本學習教學的基本要求及基本安排本學習教學的基本要求及基本安排頁腳內容2初中語文新課標學習心得體會頁腳內容3 初中語文新課標學習心得體會頁腳內容47、作家作品的文學常識。初中語文新課標學習心得體會頁腳內容5初中語文新課標學習心得體會但是”頁腳內容6初中語文新課標學習心得體會頁腳內容7初中語文新課標學習心得體會頁腳內容8初中語文新課標學習心得體會頁腳內容9初中語文新課標學習心得體會頁腳內容10初中語文新課標學習心得體會長期計劃可以是在考后一個月內將某個薄弱學科成績提高到一定水頁腳內容11初中語文新課標學習心得體會頁腳內容12初中語文新課標學習心得體會初中語文新課標學習心得體會頁腳內容13初中語文新課標學習心得體會“感動中國”被寫多了，一泛濫就成災，而且出現許多令人啼笑皆非的不章中，如果你的作文別具風采功底非凡就自然會引人注目，讓閱卷老師身第6引用精當一石三鳥：引用名人名言、名詩名句，不僅能夠提高作文的文化底蘊，而且彰顯學生的閱讀視野，表現知識層面，能夠為文章增光添彩。恰到好處的引用，往往引人入勝，增加文章內涵，平淡之中見光心全意，無不希望培養(yǎng)學生至善至美，因此寫人不可貶損語文老師，對民頁腳內容14初中語文新課標學習心得體會語文教材中大部分課文都配有相應的插圖。這了學生以形象思維為主的特點。而且它們色彩鮮明、形生情感上的共鳴。教學中，教師要根據這些插圖的特點的對話能創(chuàng)造精彩的課堂。與文本對話，感悟語言語句反復涵詠、體會、揣摩、品味。如抓“題眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段、過渡句段、重點難點，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧；抓文中比喻、擬人、反問等特殊表達形式的語句，能體會特色表達在表能感悟句意，辨明語氣，理解課文內容；抓住刻畫堂上，教師要善于抓住語言訓練的遷移點，讓學生頁腳內容15初中語文新課標學習心得體會初中語文新課標學習心得體會頁腳內容16初中語文新課標學習心得體會面聽的時候要有側重點。例如聽新聞聯播，學習其對時事的報導性、概括方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質涵養(yǎng)，而多另一方面讀的時候要有側重點。可多讀人民日報的社論，學習其對事物評有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的準備，而這一準備過程和實際說的過程，也就是在練習語言表達的（4）多寫，平日養(yǎng)成多動筆的習慣，把日常的觀察、心記錄下來，定期進行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時的寫作練習過程中，也可以同時養(yǎng)成整潔的好習慣，在申論考場上不會因格頁腳內容17初中語文新課標學習心得體會有些應試者把握好了自己的身份，或者看清楚了申論答題的要求，并且也按照要求作答，但由于語言表達能力弱，故而說不到要害，雖然閱卷有些應試者的語言表達比較弱，基本功不扎實，造句能力差，措詞不當?；蛘叱霈F別字、錯字，或者用詞不當（包括詞義理解、褒貶選擇、俗語成語選擇不當），或者出現病句（結構不全或長句出現語病），或者有本來可以用簡潔的語言就說明白的，有些應試者卻翻來覆去地說?，F在無論國考還是省考申論，都對“簡潔”、“簡練”提出了明確的要求，而國考對于這一要求尤其嚴格。所以應試者在考場上一定要注意，以免因寫文章一般都要求起承轉合，承上啟下。雖然不會對任何地方都提出這一要求，但在轉換討論話題的時候，必然需要過渡，否則兩個話題之間不夠連貫，斷續(xù)跳躍。閱卷老師在閱讀過程中無法一氣呵成，自然不會給標點錯誤是考場上常見的錯誤。具體表現形式為：引用他人的話未加頁腳內容18 初中語文新課標學習心得體會頁腳內容19初中語文新課標學習心得體會初中語文新課標學習心得體會頁腳內容20初中語文新課標學習心得體會(—)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，—食或盡粟—石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪?其真不知馬也。1.下列各組句子中加點詞的意義和用法完全相同的一組是：()A．千里馬常有而伯樂不常有先帝創(chuàng)、業(yè)未半而中道崩殂B．且欲常馬等不可得北山愚公者，年且九十C．其真無馬邪乃重修岳陽樓，增其舊制D．只辱于奴隸人之手執(zhí)策而臨之2．將下列文言文語句翻譯成現代漢語。①策之不以其道譯句。②食之不能盡其材譯句。3．文中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句于是作者對此表現出強烈的之情。4．文中“世有伯樂，然后．有千里馬”一句強調了作用。在今天，如果你的才華不被人發(fā)現，完全可以(填相關成語)，把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應(填相關成語)正確識別、選拔和任用人才。(二)(甲)先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除(乙)臣受命之曰，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日今賊適疲于西，又務子東，兵法乘勞，此進趨(3)之時也。(選自諸葛亮《后出師表》)注釋：①并日而食：兩天只能吃到一天的飯。②非計：不正確的計策。③進趨：趕快進兵。1．填空答問：這兩段文字都出自《三國志·諸葛亮傳》?！叭龂背駠?，另兩國是___與______；文中的“先帝”指，“陛下”指。2．解釋下列詞語在文中的含義及作用。①夙夜憂嘆：。②寢不安席，食不甘味：。3.兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件，分別找出有關句子：4．申、乙兩段文字都緊扣“諸葛亮上《出師表》”這一中心，寫出了哪兩層意思?請分層概括頁腳內容21初中語文新課標學習心得體會(三)王冕者，諸暨人。七八,歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書，聽方輒默記。暮歸，亡其牛?；驙颗碡燉?1)田，父怒，撻之，己而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策(2)映長明燈(3)讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬(4)若不見。安陽韓性（5）聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒（6）。性卒，門人事冕如事性。時冕父己卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買牛駕母車，自被(7)古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競遮道1.下列句子中加點的詞語意思相同的一項是：()A.依僧寺以居無從致書以觀B.安陽韓性聞而異之恃衛(wèi)之臣不懈于內C.暮歸，亡其牛其真無馬耶D．錄為弟子．或異二者之為，何哉?2．對下列句子的意思，理解不正確的一項是：()A．或牽牛來責蹊田--有時候牽著牛來責怪王冕踏了他們的田地。B．執(zhí)策映長明燈讀之-—手拿著書照著佛像前長明的燈光讀書C.門人事冕如事性——他門下的人待奉王冕像侍奉韓性一樣。D．自被古冠服隨車后----自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子后面。3．將文中加橫線的兩個句子翻澤成現代漢語。A.竊入學舍聽諸生讀書譯句：B．兒癡如此，曷不聽其所為?譯句：4．從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質?用自己的話簡要回答。答。(四)大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！湃嗽疲骸白x書千遍，其義自見一謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三則，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪(1)誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急(2).心既到矣，眼口豈不到乎?注釋：①漫浪：隨隨便便。②急要1．解釋加點的詞。①可以有得：②其義自見：③自曉其文：2．讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?(請用文章原句答)。3．作者在“三到”中，強調了的重要，這是因為（用原文短句正面回答）。4、作者在這段話中要表達的意思是什么?請用自己的話概括。答：。(五)晉平公問子師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T(1)乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣(2)安敢戲君乎?臣聞之：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!”注釋：①秉燭：點燭。當時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱。2．將下列文言文語句翻譯成現代漢語。秉燭之明，孰與昧行乎?譯句：。3．晉平公想學習，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什么?他為什么有這樣的擔心?頁腳內容22初中語文新課標學習心得體會C、綜合性學習活動：把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老頁腳內容23初中語文新課標學習心得體會初中語文新課標學習心得體會注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大頁腳內容24初中語文新課標學習心得體會俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。這里向大家重點推薦的是最常規(guī)但很有效的復習方法，大家可以根據自己的實際情況選擇使2、根據考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并頁腳內容25初中語文新課標學習心得體會經過了緊張的復習，是不是就能取得比較理想的成績呢？這還應對策略：可以通過標題、開頭、結尾、過渡句等內容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動筆，就應對策略：仔細審題，即使是括號內的提示語也不要漏掉。有字數限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多應對策略：明確范圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據是命題。體現在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文?？忌鷳摳鶕}的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準對應材料或根據對應材料進行語言轉換（即仔細篩選出有價值的信息并進頁腳內容26初中語文新課標學習心得體會一、什么叫記敘文？記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。二、記敘文能發(fā)表議論嗎？記敘文可以議論，但議論不可過多。打個比方，如果想燜干飯，雖的多少。因此，記敘文和議論文的本質區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫記敘文最好不要大發(fā)議論，要學會用“事實”說話，讓事實本身去表達作者的喜怒哀樂就可以了。比如，父母愛孩子是不會整天把“我愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當然，有時恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點睛的作用。這是一個“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。三、是不是記敘文不需要審題？記敘文寫作一定要審題，且審題很關鍵。比如，以“我的老師”而是“他”的，同樣也是跑題了。如果寫“我與老師”，那么就和四、記敘文就是“記流水帳”嗎？當然不是。短短的800多字的文章，如果從星期一、星期二、星期三……一直寫到星期天，人人會寫，但寫好很難。為什么這么說呢？因為在有限的篇幅呢，如果涉及的事情越多，頭緒就越復雜，就越難把事情說清楚說透徹。越想面面俱到，越不能面面俱