三年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)除法在線輔導(dǎo)

三年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)除法在線輔導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《除法》，具體包括：1.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算；2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算；3.除數(shù)是三位數(shù)的除法計(jì)算；4.除法的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解和掌握除法的基本概念和計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)和三位數(shù)的除法計(jì)算，以及解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：除法的基本概念和計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、除法計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師拿出一個(gè)水果籃子，里面有12個(gè)蘋果，問學(xué)生如何將這些蘋果平均分給4個(gè)同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.例題講解：老師通過講解除法的概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握除法的基本步驟。3.隨堂練習(xí)：老師給出一些除法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.解決實(shí)際問題：老師提出一些與生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算和解決，如：一個(gè)水池可以裝180升水，現(xiàn)在要裝入240升水，需要多少個(gè)這樣的水池？5.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成一些除法計(jì)算題目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.除法的基本概念：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。2.除法計(jì)算步驟：寫除法算式、從左到右計(jì)算、寫商和余數(shù)。3.除法應(yīng)用題目：解決實(shí)際問題，如水果分配、水位計(jì)算等。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 21÷3= 45÷9= 63÷7= 一個(gè)農(nóng)場有24頭牛，如果要將這些牛平均分給3個(gè)農(nóng)民，每個(gè)農(nóng)民能得到幾頭牛？ 一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，如果要將這些學(xué)生平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組能得到幾名學(xué)生？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)除法的基本概念和計(jì)算方法掌握較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除法在生活中的其他應(yīng)用場景，如時(shí)間分配、資源分配等，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算：教授學(xué)生如何進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，包括筆算和口算兩種方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算：教授學(xué)生如何進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，包括筆算和口算兩種方法。3.除數(shù)是三位數(shù)的除法計(jì)算：教授學(xué)生如何進(jìn)行除數(shù)是三位數(shù)的除法計(jì)算，包括筆算和口算兩種方法。4.除法的應(yīng)用：通過實(shí)際問題，教授學(xué)生如何運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算和解決問題。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)和三位數(shù)的除法計(jì)算，以及解決實(shí)際問題。其中，除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，學(xué)生容易在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，如：忘記借位、計(jì)算順序錯(cuò)誤等。除數(shù)是三位數(shù)的除法計(jì)算，學(xué)生更容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如：借位錯(cuò)誤、計(jì)算順序錯(cuò)誤等。解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要將除法運(yùn)用到實(shí)際情境中，對(duì)于一些學(xué)生來說，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合具有一定的難度。2.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：除法的基本概念和計(jì)算方法。除法的基本概念包括：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。除法的計(jì)算方法包括：筆算和口算。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具細(xì)節(jié)：黑板、粉筆、課件。黑板用于展示除法算式和計(jì)算過程，粉筆用于書寫和擦除，課件用于展示例題和練習(xí)題。2.學(xué)具細(xì)節(jié)：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、除法計(jì)算器。練習(xí)本用于記錄隨堂練習(xí)和作業(yè)，鉛筆和橡皮用于書寫和修改，除法計(jì)算器用于輔助計(jì)算。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入細(xì)節(jié)：老師拿出一個(gè)水果籃子，里面有12個(gè)蘋果，問學(xué)生如何將這些蘋果平均分給4個(gè)同學(xué)。學(xué)生需要思考并回答如何分配蘋果。2.例題講解細(xì)節(jié)：老師通過講解除法的概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握除法的基本步驟。例如，老師可以以12÷4=3這個(gè)算式為例，講解如何進(jìn)行除法計(jì)算。3.隨堂練習(xí)細(xì)節(jié)：老師給出一些除法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。例如，老師可以給出20÷5=4這道題目，學(xué)生需要獨(dú)立完成并檢查答案。4.解決實(shí)際問題細(xì)節(jié)：老師提出一些與生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算和解決。例如，老師可以提出一個(gè)水池可以裝180升水，現(xiàn)在要裝入240升水，需要多少個(gè)這樣的水池？5.小組合作細(xì)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成一些除法計(jì)算題目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)，相互檢查和討論答案。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.除法的基本概念細(xì)節(jié)：在黑板上寫出除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。例如，可以寫出：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)。2.除法計(jì)算步驟細(xì)節(jié)：在黑板上寫出除法計(jì)算的步驟，包括寫除法算式、從左到右計(jì)算、寫商和余數(shù)。例如，可以寫出：寫除法算式→從左到右計(jì)算→寫商和余數(shù)。3.除法應(yīng)用題目細(xì)節(jié)：在黑板上展示一些除法的應(yīng)用題目，如解決實(shí)際問題。例如，可以寫出：一個(gè)農(nóng)場有24頭牛，如果要將這些牛平均分給3個(gè)農(nóng)民，每個(gè)農(nóng)民能得到幾頭牛？六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目細(xì)節(jié)：21÷3=45÷9=63÷7=2.實(shí)際問題解決題目細(xì)節(jié)：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)親切和生動(dòng)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，語調(diào)可以稍顯加重，以引起學(xué)生的注意。教師可以適時(shí)地運(yùn)用幽默和夸張的語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時(shí)，也要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組合作。三、課堂提問在授課過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和答案。教師還應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的積極性。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引入特定的學(xué)習(xí)情境中。例如，教師可以拿出一個(gè)水果籃子，展示里面的水果，然后提問學(xué)生如何將這些水果平均分給其他同