六年級品德與社會下冊 第三單元 同在一片藍天下 3 我們手拉手教案1 新人教版

六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍天下3我們手拉手教案1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍天下3我們手拉手

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第5節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞“同在一片藍天下”的主題，引導學生們認識到我們生活在一個多元化的社會中，每個人都有責任和使命去維護和諧、友善的人際關系。通過學習本節(jié)課，學生們將了解手拉手的意義，培養(yǎng)團結協(xié)作、關愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學內(nèi)容緊密結合新人教版教材，注重實踐性和實用性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習并成長。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生社會關愛意識，提升尊重與包容的價值觀，使其明白在與他人共同生活的過程中，應秉持平等、互助的原則。通過學習，使學生具備以下核心素養(yǎng)：

1.能夠認識到人與人之間的平等與尊重的重要性。

2.增強團隊協(xié)作能力，學會在集體中發(fā)揮個人作用。

3.培養(yǎng)關愛他人、助人為樂的品質(zhì)，踐行社會主義核心價值觀。

4.提高溝通能力，學會傾聽、表達與合作，促進人際和諧。學習者分析1.學生已掌握了與人交往的基本禮儀，理解了尊重他人的重要性，并能夠在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。他們在前兩個單元學習了社會和諧與公民責任的相關內(nèi)容，為本節(jié)課的學習打下了基礎。

2.六年級學生處于青春期初期，他們的學習興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇心。學生的能力在逐步提升，具有一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動交流、實踐活動來獲取知識。

3.在學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何在實際生活中更好地運用所學知識，處理人際關系中的矛盾和沖突；如何在團隊合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，克服自我中心思想，理解和尊重他人的不同觀點。此外，對于一些內(nèi)向或?qū)W習基礎較弱的學生，表達自己的觀點和情感可能存在一定難度。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：通過生動的語言和實例，講解團結協(xié)作的重要性，激發(fā)學生思考。

b.討論法：組織學生就如何在生活中體現(xiàn)手拉手精神進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

c.情景教學法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗和感悟尊重、關愛他人的意義。

2.教學手段：

a.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示課程內(nèi)容，增強課堂的趣味性和直觀性。

b.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關案例，拓展學生視野，提高課堂信息量。

c.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在課堂上進行互動答題，及時鞏固所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組表現(xiàn)人與人之間互幫互助的圖片，如志愿者服務、抗震救災等，引導學生觀察并思考這些圖片中的共同點。

-提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過困難？當時是誰幫助了你們？你們又幫助過別人嗎？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材內(nèi)容，講解“手拉手”的意義，強調(diào)團結協(xié)作、關愛他人的重要性。

-分析教材中的案例，讓學生了解在不同的生活場景中如何體現(xiàn)手拉手精神。

-突出教學重點，闡述尊重、平等、互助等價值觀在人際交往中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分成小組，討論以下問題：

a.在生活中，我們?nèi)绾斡米约旱男袆盂`行手拉手精神？

b.面對矛盾和沖突，我們應該如何處理？

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的內(nèi)容，設計幾個問題，檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。

-問題如下：

a.請簡要解釋手拉手精神的含義。

b.請舉例說明在集體生活中如何發(fā)揮個人作用，實現(xiàn)手拉手。

c.當你遇到困難時，你會向誰尋求幫助？你會如何幫助別人？

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演不同的角色，模擬在特定情境中如何踐行手拉手精神，如學?；顒又小⒓彝ド钪械?。

-教師評價：針對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和指導，引導學生正確處理人際關系。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-以小組為單位，讓學生設計一份關于“手拉手”的宣傳海報，要求包含以下要素：主題、口號、具體行動等。

-各小組展示海報，其他學生投票選出最佳海報，教師點評并總結。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結自己在課堂中的收獲。

-鼓勵學生課后將所學知識運用到實際生活中，踐行手拉手精神。學生學習效果1.知識與技能：

-學生理解了手拉手精神的含義，認識到在集體生活中團結協(xié)作、關愛他人的重要性。

-學生掌握了與人交往的基本原則，如尊重、平等、互助等，提高了溝通能力。

-學生能夠在實際情境中運用所學知識，解決人際關系中的問題，展現(xiàn)出良好的團隊合作能力。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了合作學習能力和解決問題的能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)積極思考，勇于表達，增強了對知識的理解和掌握。

-學生在設計宣傳海報的過程中，充分發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識與實踐相結合。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中感受到了集體的溫暖，增強了集體榮譽感和責任感。

-學生關愛他人，樂于助人，樹立了正確的價值觀，踐行了社會主義核心價值觀。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇于克服困難。

4.核心素養(yǎng)能力提升：

-學生在社會關愛方面表現(xiàn)出色，能夠關注他人需求，主動提供幫助。

-學生在尊重與包容方面有了明顯提升，能夠理解和接納他人的不同觀點。

-學生在團隊合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，學會傾聽、表達與合作，提高了人際溝通能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過提問環(huán)節(jié)了解學生對“手拉手”精神的理解程度，觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以評估學生對所學知識的掌握和運用。

-教師在課堂上應及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學生的疑惑和困難給予解答和指導，確保學生能夠正確理解教學內(nèi)容。

-通過課堂互動，觀察學生的人際溝通能力和團隊合作精神，評價學生在情感態(tài)度和價值觀方面的進步。

2.作業(yè)評價：

-對學生設計的宣傳海報進行批改和點評，重點關注海報中的主題、口號和具體行動是否符合手拉手精神。

-及時反饋學生對知識的理解和應用情況，對學生的創(chuàng)新思維和表達能力給予肯定和鼓勵。

-對于作業(yè)中存在的問題，給予具體指導和建議，幫助學生明確改進方向，鼓勵他們在下一次的作業(yè)中取得更好的成績。

-通過作業(yè)評價，持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習和社會實踐的能力，促進其全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-手拉手精神的含義：團結協(xié)作、關愛他人、互助互愛。

-人際交往的基本原則：尊重、平等、互助。

-核心價值觀：友善、公正、和諧。

②關鍵詞：

-手拉手、團結、協(xié)作、尊重、平等、互助、關愛、溝通、價值觀。

③板書設計：

-主題：同在一片藍天下——我們手拉手

-板書結構：

a.引言：導入圖片，提出問題。

b.主體：

-知識點一：手拉手精神的含義。

-知識點二：人際交往的基本原則。

-知識點三：踐行社會主義核