七年級生物上冊 1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物上冊第1章第2節(jié)《生物與環(huán)境的關(guān)系》，主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.生物與環(huán)境的關(guān)系：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時(shí)生物也會影響環(huán)境。

2.生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例：如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，可以吸收到深處的水分；仙人掌的葉變成刺狀，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失。

3.環(huán)境影響生物的具體實(shí)例：如光照、溫度、水分等環(huán)境因素對生物的影響。

4.生物對環(huán)境的影響：如蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.科學(xué)思維：通過分析生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、推理等方法，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生科學(xué)思維的能力。

2.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂討論，分享自己收集的生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，探究環(huán)境因素對生物的影響，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、尊重生命的科學(xué)態(tài)度；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對科學(xué)問題敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例和環(huán)境影響生物的具體實(shí)例。

2.生物對環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

難點(diǎn)：

1.理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，并能夠運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行分析。

2.實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對生物的影響，需要學(xué)生動手操作和觀察。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過展示圖片、視頻等豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地理解生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集的實(shí)例，加深對知識點(diǎn)的理解。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動手操作，觀察不同環(huán)境因素對生物的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

此外，還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說明生活中生物與環(huán)境之間的關(guān)系，從而更好地理解和掌握知識點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、顯微鏡等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：生物適應(yīng)環(huán)境的圖片、視頻、案例等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)、小組討論、學(xué)生展示等。

5.教輔材料：教材、教師用書、練習(xí)冊等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物適應(yīng)環(huán)境的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物適應(yīng)環(huán)境內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物適應(yīng)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物適應(yīng)環(huán)境的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為生物適應(yīng)環(huán)境新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物適應(yīng)環(huán)境的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物適應(yīng)環(huán)境問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物適應(yīng)環(huán)境問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物適應(yīng)環(huán)境內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物適應(yīng)環(huán)境內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物適應(yīng)環(huán)境的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物適應(yīng)環(huán)境內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物適應(yīng)環(huán)境內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，能夠運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行分析，提高科學(xué)思維能力。

2.掌握生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例和環(huán)境影響生物的具體實(shí)例，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

3.了解生物對環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等，培養(yǎng)關(guān)愛自然、尊重生命的科學(xué)態(tài)度。

4.通過實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對生物的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

5.學(xué)會運(yùn)用對比、歸納等方法加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

6.培養(yǎng)合作精神和溝通能力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通、協(xié)作解決問題。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，拓展知識視野。

8.增強(qiáng)社會責(zé)任感，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?。

9.提高自我學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

10.增強(qiáng)自信心和自主性，勇于質(zhì)疑、敢于探索，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次生物適應(yīng)環(huán)境的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，總體上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，通過展示圖片、視頻等豐富的教學(xué)資源，學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例有了更直觀的理解，但在引導(dǎo)學(xué)生的討論和思考方面還需加強(qiáng)。其次，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的合作與交流，但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課結(jié)束后，從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生在生物適應(yīng)環(huán)境的知識點(diǎn)上有了較好的掌握，能夠運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行分析，并在實(shí)驗(yàn)探究中提高了實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到了鍛煉，對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識也有了進(jìn)一步提高。然而，部分學(xué)生在理解生物對環(huán)境的影響方面仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

改進(jìn)措施與建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，生動形象地講解生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維。

3.針對實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生更加深入地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行有效分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.對于理解有困難的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

6.在教學(xué)過程中，注重情感教育的融入，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對生物適應(yīng)環(huán)境知識的好奇心和求知欲。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通，共同完成討論任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分享自己收集的實(shí)例，并進(jìn)行深入分析。在成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出有價(jià)值的疑問，表現(xiàn)出較高的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試題目的設(shè)置旨在檢驗(yàn)學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境知識的理解和掌握程度。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，反映出他們對知識點(diǎn)的掌握較為牢固。少數(shù)學(xué)生在某些題目上存在疑惑，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生作業(yè)的完成情況反映了他們對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高，表現(xiàn)出對生物適應(yīng)環(huán)境知識的學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些錯(cuò)誤，需要及時(shí)進(jìn)行糾正和講解。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，我對他們進(jìn)行了積極的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于存在疑惑和錯(cuò)誤的學(xué)生，我進(jìn)行了耐心講解，幫助他們解決問題，并提醒他們在今后的學(xué)習(xí)中注意相關(guān)知識點(diǎn)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。然而，仍有一部分學(xué)生在理解生物對環(huán)境的影響方面存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：

題目：請舉例說明生物是如何適應(yīng)環(huán)境的。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境的方式有很多，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，可以吸收到深處的水分；仙人掌的葉變成刺狀，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失。

例題2：

題目：請舉例說明環(huán)境是如何影響生物的。

答案：環(huán)境對生物的影響有很多，如光照、溫度、水分等環(huán)境因素對生物的影響。

例題3：

題目：請舉例說明生物是如何對環(huán)境產(chǎn)生影響的。

答案：生物對環(huán)境的影響也有很多，如蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

例題4：

題目：請解釋生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

答案：生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系是指生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時(shí)生物也會影響環(huán)境。

例題5：

題目：請舉例說明生物如何通過改變自身特征來適應(yīng)環(huán)境。

答案：生物可以通過改變自身特征來適應(yīng)環(huán)境，如烏賊的變色能力，可以使其在不同的環(huán)境中偽裝自己；北極熊的白色皮毛，可以使其在雪地中更好地隱藏自己。

例題6：

題目：請舉例說明環(huán)境如何通過改變自身特征來影響生物。

答案：環(huán)境可以通過改變自身特征來影響生物，如季節(jié)的變化，會影響生物的生長和繁殖；氣候的變化，會影響生物的分布和數(shù)量。

例題7：

題目：請解釋生物如何通過改變自身特征來影響環(huán)境。

答案：生物可以通過改變自身特征來影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用，可以增加空氣濕度；動物的排泄物，可以提供土壤中的養(yǎng)分。

例題8：

題目：請舉例說明環(huán)境如何通過改變自身特征來適應(yīng)生物。

答案：環(huán)境可以通過