2024年版高中化學(xué) 第二單元 物質(zhì)的獲取 課題二 物質(zhì)的制備教案3 新人教版選修6

2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題二物質(zhì)的制備教案3新人教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題二物質(zhì)的制備教案3新人教版選修6教材分析《2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取》旨在幫助學(xué)生建立對物質(zhì)制備的基本認(rèn)識。課題二“物質(zhì)的制備教案3”以新人教版選修6為教材，側(cè)重于通過實驗和理論相結(jié)合的方式，深化學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)原理的理解，特別是在制備過程中的物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)換。本節(jié)課將圍繞典型物質(zhì)的實驗室制備方法、反應(yīng)條件和產(chǎn)物的提純等內(nèi)容，結(jié)合教材中“金屬的冶煉”與“有機(jī)物的合成”章節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對制備過程的選擇、操作和安全性認(rèn)識，提高學(xué)生實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密聯(lián)系教材，旨在提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新能力。通過實驗室制備物質(zhì)的實踐活動，深化學(xué)生對化學(xué)基本概念的理解，強(qiáng)化其宏觀辨識與微觀探析能力。同時，結(jié)合教材中的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識，特別是在實驗安全、環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約方面的社會責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實際問題中運(yùn)用化學(xué)知識，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級的學(xué)生，他們在化學(xué)學(xué)科方面已具備一定的基礎(chǔ)知識，掌握了基本的化學(xué)概念和實驗操作技能。在知識層面，學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理有了初步理解，但對于復(fù)雜的物質(zhì)制備過程及其背后的理論認(rèn)識尚有限。在能力方面，學(xué)生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有探究精神，但部分學(xué)生在團(tuán)隊合作、實驗安全意識等方面需要加強(qiáng)。

由于學(xué)生層次和能力參差不齊，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生在面對新實驗時可能會表現(xiàn)出緊張和恐懼，影響實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性；部分學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和理論分析方面存在困難，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣如課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課將注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行差異化教學(xué)，以提升整體教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法明確物質(zhì)制備的基本原理與步驟，通過討論法激發(fā)學(xué)生對制備方法的優(yōu)缺點進(jìn)行分析，增強(qiáng)批判性思維；結(jié)合實驗法，讓學(xué)生親手操作，提高實踐能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示制備過程的動畫與實驗操作視頻，幫助學(xué)生直觀理解；運(yùn)用教學(xué)軟件模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野，了解物質(zhì)的制備在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實例。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中常見物質(zhì)的制備過程視頻，如金屬鋁的提煉、塑料的合成等，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)制備的興趣。提出問題：“這些物質(zhì)是如何從原材料制備出來的？過程中發(fā)生了哪些化學(xué)變化？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

①基本概念：講解物質(zhì)制備的基本原理，如化學(xué)反應(yīng)、能量變化等，結(jié)合教材內(nèi)容，闡述制備過程中的關(guān)鍵因素。

②案例分析：以教材中的金屬冶煉和有機(jī)物合成為例，分析實驗室制備物質(zhì)的方法、步驟和注意事項。

③重點難點：強(qiáng)調(diào)制備過程中的安全操作、實驗技巧和可能遇到的問題，如溫度控制、氣體收集等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①課堂提問：針對講授內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對基本概念和制備方法的理解程度。

②小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的實例，分析制備過程中的關(guān)鍵步驟和可能存在的問題。

③練習(xí)題：布置與教材相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

①實驗演示：教師進(jìn)行實驗操作演示，講解實驗步驟和注意事項，強(qiáng)調(diào)實驗安全。

②學(xué)生實驗：學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，親身體驗物質(zhì)制備過程，觀察實驗現(xiàn)象，提高實踐能力。

③問題解決：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)制備的基本原理、方法和實驗操作技巧，以及安全意識。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

布置與教材相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高核心素養(yǎng)。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

提供拓展學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)資料、學(xué)術(shù)論文等，鼓勵學(xué)生課后自主探究，了解物質(zhì)制備在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點和難點，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和問題解決能力，同時強(qiáng)化安全意識，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。整個教學(xué)過程用時45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握物質(zhì)制備的基本原理，如化學(xué)反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換等。

-學(xué)會分析教材中金屬冶煉和有機(jī)物合成的實例，理解制備過程中的關(guān)鍵步驟和條件控制。

-能夠正確使用實驗室設(shè)備進(jìn)行物質(zhì)制備實驗，掌握實驗操作技巧和安全規(guī)范。

-提高數(shù)據(jù)處理和分析能力，能夠從實驗結(jié)果中總結(jié)規(guī)律，解釋現(xiàn)象。

2.過程與方法：

-通過討論、實驗等教學(xué)活動，培養(yǎng)合作探究和問題解決的能力。

-學(xué)會運(yùn)用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識視野。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識對實際物質(zhì)制備過程進(jìn)行模擬和預(yù)測。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

-樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實驗操作習(xí)慣。

-增強(qiáng)環(huán)保意識和資源節(jié)約意識，理解化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

4.核心素養(yǎng)能力：

-提高宏觀辨識與微觀探析能力，能夠從不同角度分析物質(zhì)制備過程。

-增強(qiáng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋實際問題。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于解決問題。板書設(shè)計①重點知識點：

-物質(zhì)制備原理

-金屬冶煉方法

-有機(jī)物合成步驟

-實驗操作技巧

-安全規(guī)范

②關(guān)鍵詞與句：

-"化學(xué)反應(yīng)"

-"能量轉(zhuǎn)換"

-"溫度控制"

-"氣體收集"

-"實驗安全"

-"合作探究"

-"數(shù)據(jù)解析"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點，如用紅色標(biāo)注反應(yīng)條件，藍(lán)色標(biāo)注實驗步驟。

-繪制簡單的圖示，如反應(yīng)方程式的箭頭，實驗裝置示意圖。

-創(chuàng)設(shè)有趣的記憶口訣，如“金屬冶煉三步走，還原劑、熱和壓力必須有”。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板完成某個反應(yīng)方程式的書寫，增加參與感。

板書設(shè)計注重邏輯性與視覺效果的結(jié)合，既突出課程重點，又以藝術(shù)性和趣味性吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生對知識點的記憶與理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)中結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)互動式實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手實踐中加深對物質(zhì)制備過程的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對實驗操作的安全意識不夠強(qiáng)烈，需要加強(qiáng)安全教育。

2.教學(xué)過程中對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生在理解上可能存在困難。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴課堂提問和練習(xí)，缺乏全面性。

（三）改進(jìn)措施

針對安全問題，今后教學(xué)中將加強(qiáng)實驗安全教育，明確操作規(guī)程，確保學(xué)生安全意識提高。

針對學(xué)生理解困難，將增加課堂個別輔導(dǎo)時間，關(guān)注學(xué)生個體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。

針對教學(xué)評價單一問題，將采用多元化評價方式，如小組討論表現(xiàn)、實驗報告撰寫等，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.闡述題：請簡述金屬冶煉的基本原理及其在工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：金屬冶煉是通過還原劑將金屬氧化物還原成金屬的過程。在工業(yè)中，常見的冶煉方法有熱還原法、電解法等。如鐵的冶煉采用高爐熱還原法，鋁的冶煉采用電解法。

2.計算題：某金屬氧化物的化學(xué)式為MmOn，其相對分子質(zhì)量為M+r，求該金屬的相對原子質(zhì)量。

答案：根據(jù)化學(xué)式MmOn，可以得到金屬的相對原子質(zhì)量M的計算公式為：

M=(MmOn的相對分子質(zhì)量-氧的相對原子質(zhì)量r*n)/m

3.分析題：以教材中的有機(jī)物合成為例，分析合成過程中的關(guān)鍵步驟及可能存在的問題。

答案：以乙烯的合成為例，關(guān)鍵步驟包括催化劑的選擇、溫度控制、壓力調(diào)節(jié)等?？赡艽嬖诘膯栴}有副反應(yīng)的發(fā)生、產(chǎn)物純度不高等。

4.實踐題：設(shè)計一個實驗室制備二氧化碳的實驗方案，并說明實驗步驟、注意事項。

答案：

實驗方案：

原料：大理石（CaCO3）、稀鹽酸（HCl）

實驗步驟：

1.將大理石放入試管中。

2.慢慢倒入稀鹽酸，觀察產(chǎn)生的氣體。

3.收集產(chǎn)生的氣體，并檢驗其性質(zhì)。

注意事項：

1.操作過程中要注意安全，佩戴防護(hù)眼鏡。

2.稀鹽酸的滴加速度不宜過快，以免產(chǎn)生大量氣體導(dǎo)致溢出。

5.探究題：結(jié)合教材內(nèi)容，探討如何通過改變反應(yīng)條件來提高物質(zhì)制備的產(chǎn)率。

答案：改變反應(yīng)條件（如溫度、壓力、濃度、催化劑等）可以影響化學(xué)反應(yīng)的平衡，從而提高物質(zhì)制備的產(chǎn)率。例如，在合成氨的反應(yīng)中，通過提高溫度和壓力，可以促使平衡向生成氨的方向移動，提高氨的產(chǎn)率。

這些課后作業(yè)題型覆蓋了物質(zhì)制備的基本概念、計算、實驗設(shè)計、分析及探究等方面，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.物質(zhì)制備的基本原理：通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)原料到目標(biāo)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，過程中伴隨著能量的變化。

2.金屬冶煉方法：熱還原法、電解法等，以及其在工業(yè)中的應(yīng)用實例。

3.有機(jī)物合成步驟：原料的選擇、催化劑的選用、反應(yīng)條件的控制等。

4.實驗操作技巧：正確使用實驗設(shè)備，注意實驗安全，掌握基本實驗操作方法。

5.安全規(guī)范：實驗過程中遵循安全操作規(guī)程，預(yù)防事故發(fā)生。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：金屬冶煉過程中，熱還原法是利用高溫將金屬氧化物還原成金屬。（答案：正確）

2.填空題：在有機(jī)物合成中，為了提高產(chǎn)率和選擇性，常常需