2024年九年級語文下冊 第五單元 17《屈原（節(jié)選）》教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第五單元17《屈原（節(jié)選）》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年九年級語文下冊第五單元《屈原（節(jié)選）》教案，選自新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.研讀課文《屈原（節(jié)選）》，理解課文內(nèi)容，感受屈原的憂國憂民之情。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并體會(huì)其表達(dá)效果。

3.了解屈原的生平事跡，探討其愛國主義精神。

4.學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《屈原（節(jié)選）》，使學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：分析課文修辭手法，提升學(xué)生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力：掌握課文重點(diǎn)詞匯和句式，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的語文學(xué)習(xí)方法。

4.培養(yǎng)審美情趣：體會(huì)課文中的美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提升審美素養(yǎng)。

5.塑造人文情懷：感悟屈原的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心社會(huì)的道德情操。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解課文內(nèi)容，但針對《屈原（節(jié)選）》這類內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文言文，他們在理解課文深層含義和修辭手法方面仍有一定難度。在能力方面，學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力有待提高，對課文中的修辭手法和文學(xué)特色的把握需要加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的愛國主義情懷，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，九年級學(xué)生正處于青春期，課堂注意力相對集中，但部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不足，對文言文學(xué)習(xí)存在一定程度的恐懼感。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度不足。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們分析、概括和表達(dá)的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語文》九年級下冊教材，以便課堂上隨時(shí)查閱《屈原（節(jié)選）》課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與屈原生平、楚國文化相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景；收集有關(guān)課文修辭手法分析的圖表，輔助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置投影儀，以便展示多媒體教學(xué)資源。

注意：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳《屈原（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景介紹和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“屈原的憂國憂民之情體現(xiàn)在哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文并嘗試?yán)斫馕难晕牡幕緝?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文言文的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放介紹屈原的視頻，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析課文中的修辭手法和難點(diǎn)詞匯，如比喻、排比等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭效果，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)屈原的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)言，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文的深層含義和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握修辭手法和分析文言文的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫課文中的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與屈原和楚辭相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索和研究屈原的文學(xué)成就。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理《屈原（節(jié)選）》是九年級語文下冊第五單元的一篇文言文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文言文閱讀方法：

-掃描全文，了解大意。

-逐句閱讀，理解句子結(jié)構(gòu)，標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句式。

-結(jié)合注釋，理解難點(diǎn)詞匯和句意。

-品味文言文的語言特色，感受古代文學(xué)的韻味。

2.課文內(nèi)容理解：

-了解屈原的生平背景，認(rèn)識(shí)其愛國主義精神。

-理解課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容，把握屈原的情感表達(dá)。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.重點(diǎn)詞匯和句式：

-重點(diǎn)詞匯：江湘、沅湘、幽愁、憔悴、渺渺、澹澹、懷瑾握瑜等。

-句式分析：判斷句、省略句、倒裝句等。

4.修辭手法分析：

-比喻：如“舟遙遙以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣”。

-排比：如“懷瑾握瑜，而自令見放；舉世皆濁，我獨(dú)清；眾人皆醉，我獨(dú)醒”。

-對偶：如“渺渺兮予懷，望美人兮天一方；悠悠兮我思，懷古人之不見兮，涕泣漣漣”。

5.文學(xué)特色：

-詩歌的節(jié)奏和韻律：感受楚辭的韻律美，了解其與《詩經(jīng)》的異同。

-情感表達(dá)：通過對比、襯托等手法，表現(xiàn)屈原憂國憂民之情。

6.文化背景：

-了解楚國文化，認(rèn)識(shí)屈原在楚辭發(fā)展中的地位。

-探討屈原的愛國主義精神，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

7.創(chuàng)意寫作：

-仿寫課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行想象寫作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

8.課堂討論與表達(dá)：

-提高學(xué)生的課堂參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在《屈原（節(jié)選）》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感到以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與調(diào)整

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索課文內(nèi)容。通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題、組織課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從課堂反饋來看，這些方法總體上是有效的。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解仍較困難，今后我需要在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多思考的支架。

2.學(xué)生參與的積極性和表達(dá)能力

本節(jié)課中，大多數(shù)學(xué)生能積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，課堂參與度不高。為了提高這部分學(xué)生的積極性，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，多給予鼓勵(lì)和關(guān)注，提高他們的自信心。

3.教學(xué)內(nèi)容的深入與拓展

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注重對重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法的分析，幫助學(xué)生深入理解課文。同時(shí)，提供相關(guān)拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的作業(yè)和反饋來看，他們對課文深層含義的把握仍有待提高。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加課堂討論時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解。

4.情感態(tài)度的培養(yǎng)

5.教學(xué)管理的不足

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到課堂時(shí)間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)略顯倉促。為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。

針對以上反思，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.關(guān)注個(gè)體差異，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加課堂討論時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.持續(xù)滲透情感態(tài)度的培養(yǎng)，使之成為學(xué)生的一種內(nèi)在品質(zhì)。

5.注重時(shí)間管理，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-屈原生平：介紹屈原的生平事跡，理解其憂國憂民的愛國主義精神。

-課文導(dǎo)入：通過播放屈原相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文內(nèi)容理解與分析

-課文理解：引導(dǎo)學(xué)生逐句閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受屈原的情感表達(dá)。

-修辭手法分析：講解課文中的比喻、排比等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.重點(diǎn)詞匯與句式學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯，如江湘、沅湘、幽愁等。

-句式學(xué)習(xí)：分析課文中的判斷句、省略句、倒裝句等句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

4.文化背景與愛國主義精神

-文化背景：了解楚國文化，認(rèn)識(shí)屈原在楚辭發(fā)展中的地位。

-愛國主義精神：探討屈原的愛國主義精神，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

5.創(chuàng)意寫作與課堂討論

-創(chuàng)意寫作：布置仿寫課文修辭手法的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.屈原生平及課文導(dǎo)入

2.課文內(nèi)容理解與分析

3.重點(diǎn)詞匯與句式學(xué)習(xí)

4.文化背景與愛國主義精神

5.創(chuàng)意寫作與課堂討論課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：在課堂上提問學(xué)生，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)理解上的偏差或誤區(qū)，并給予糾正。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度等，評估