部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10-古詩(shī)三首》完整課件

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古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)你會(huì)填嗎？一（）當(dāng)先（）到成功老（）識(shí)途千軍萬(wàn)（）萬(wàn)（）奔騰快（）加鞭馬馬馬馬馬馬讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么？馬詩(shī)初讀古詩(shī)自由讀《馬詩(shī)》，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。指名讀，相機(jī)正音。注意以下字詞：yān

shān燕

山

似

金

絡(luò)

腦sìjīn

luò

nǎo馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。師范讀，明確停頓。師生合作讀。老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。齊讀古詩(shī)。默讀古詩(shī)，啟迪質(zhì)疑。品讀古詩(shī)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，自讀并思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？借助注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)。①大漠：廣闊無(wú)邊的大沙漠。②燕山：指燕然山。這里借指邊塞。③鉤：古代的一種兵器，形似月牙。讀一讀，說(shuō)說(shuō)這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。說(shuō)說(shuō)這是一匹怎樣的馬？你是從哪里體會(huì)到的？貴重的馬矯健的馬用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。什么時(shí)候才能夠帶上黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢？再讀一讀，讀出問(wèn)句語(yǔ)氣。體會(huì)學(xué)法這首詩(shī)僅僅是在寫(xiě)馬嗎？請(qǐng)結(jié)合你搜集到的資料，想想作者想要表達(dá)怎樣的情感。

李賀（790—816），唐代詩(shī)人，字長(zhǎng)吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿(mǎn)腹傲氣，迫切地想為國(guó)家、人民奉獻(xiàn)，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時(shí)在郁悶悲苦中去世。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩(shī)作，使他的詩(shī)平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱(chēng)他為“詩(shī)鬼”。寫(xiě)作背景：

作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久，為禍最烈的地方。朗讀并背誦全詩(shī)?？偨Y(jié)學(xué)法：回顧學(xué)習(xí)本首詩(shī)的過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。作業(yè)布置。

1.搜集有關(guān)馬的詩(shī)歌作品。

2.按“四字法”學(xué)習(xí)搜集到的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)景：邊疆戰(zhàn)場(chǎng)，清冷悲涼馬詩(shī)抒情：馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)借馬自喻

表明志向第2課時(shí)同學(xué)們，《馬詩(shī)》的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望立功報(bào)國(guó)的志向。像這樣通過(guò)一件事物來(lái)表達(dá)自己的志向的寫(xiě)法，我們稱(chēng)為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，也運(yùn)用了這種表達(dá)方法。談話(huà)導(dǎo)入讓我們來(lái)一起回顧一下古詩(shī)的學(xué)法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。石灰吟初讀古詩(shī)熟讀古詩(shī)。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。再讀古詩(shī)，明確詩(shī)歌節(jié)奏。理解詩(shī)意，質(zhì)疑問(wèn)難。吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱(chēng)，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等，于謙所吟的事物是——石灰。石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？石灰只是一種沒(méi)有生命、沒(méi)有感覺(jué)的事物，可是詩(shī)中有幾處，卻分明讓人覺(jué)得石灰好像活了起來(lái)，有了人的情感。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開(kāi)鑿。好像很平常的事情。若等閑：石灰經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解？千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩(shī)借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表達(dá)了詩(shī)人不怕?tīng)奚木?，以及永留高尚的品格在人間的追求。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解？粉骨碎身、清白留世深入研讀，領(lǐng)略意境。讀第一、二句詩(shī)你想到了什么樣的情景？千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒想象山石承受千錘萬(wàn)鑿以及烈火焚燒的情景。見(jiàn)到此情此景，你想說(shuō)點(diǎn)什么？不怕磨難、不畏艱險(xiǎn)齊讀第一、二句詩(shī)。石灰還經(jīng)受了什么磨難？讀第三、四句詩(shī)，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？體會(huì)到了石灰“勇于獻(xiàn)身、清白留世、潔身自好”的品質(zhì)。齊讀第三、四句詩(shī)。讀讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)由石灰你會(huì)想到什么樣的人？剛強(qiáng)勇敢、甘愿奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄于謙是不是這樣的人呢？于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人，民族英雄。公元1421年考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，關(guān)心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書(shū)，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬(wàn)人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚ＧуN萬(wàn)鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬(wàn)次考驗(yàn)視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩(shī)人——于謙。透過(guò)那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個(gè)立志清白做人的于謙。這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫(xiě)法。情境演讀，熟讀成誦。感受詩(shī)歌情境，朗讀詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌，并練習(xí)背誦。小結(jié)：

清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！讓我們把這首《石灰吟》讀進(jìn)自己心里！竹石回顧學(xué)法，自學(xué)古詩(shī)，讀懂《竹石》，思考下列問(wèn)題。詩(shī)中寫(xiě)了畫(huà)上竹子的哪些方面呢？這首詩(shī)中的竹子給你留下了怎樣的印象？鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，乾隆年間進(jìn)士?？途訐P(yáng)州，以賣(mài)畫(huà)為生，“揚(yáng)州八怪”之一，其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)世稱(chēng)“三絕”，三絕中又有三真：真氣、真意、真趣。擅畫(huà)蘭、竹，其蘭、竹深得人們的喜愛(ài)和推崇。早年家貧，后中進(jìn)士，曾任知縣，因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官。辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿?！彼麅尚淝屣L(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。咬定青山不放松，立根原在破巖中。表現(xiàn)了勁竹的堅(jiān)韌不拔的性格。寫(xiě)出了竹子的生長(zhǎng)環(huán)境。前兩句詩(shī)寫(xiě)竹子的根在山巖中牢牢扎根。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬(wàn)擊。指導(dǎo)朗讀，詩(shī)人僅僅只是描寫(xiě)竹子的堅(jiān)韌不拔嗎？本詩(shī)用了托物言志的表達(dá)方法，表達(dá)詩(shī)人要做有骨氣、堅(jiān)韌不拔的人的決心。拓展延伸梅、蘭、竹、菊合稱(chēng)為“四君子”，千百年來(lái)以其清雅淡泊的品質(zhì)，為世人所鐘愛(ài)，成為人格品性的象征?？偨Y(jié)學(xué)法，布置作業(yè)。同學(xué)們，學(xué)古詩(shī)時(shí)，我們可以通過(guò)“讀、品、悟、背”這四步來(lái)學(xué)習(xí)。默寫(xiě)《竹石》。板書(shū)設(shè)計(jì)石灰：千錘萬(wàn)鑿，烈火焚燒，粉骨碎身石灰吟喻人：不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚瑘?jiān)守節(jié)操托物言志咬定青山不放松立根原在破巖中千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)竹子精神竹石狀物抒情堅(jiān)定頑強(qiáng)不畏艱險(xiǎn)

贈(zèng)送以下課件

你讀過(guò)安徒生的童話(huà)嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)的故事嗎？今天就讓我們一同走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界，去認(rèn)識(shí)一位美麗的美人魚(yú)吧！27海的女兒

安徒生：丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。主要作品：《丑小鴨》、《國(guó)王的新衣》和《豌豆公主》等。

口gǎngyànjié朗讀課文掃清障礙港宴會(huì)睫毛hūn婚禮xùn訊喜wǎn挽手我會(huì)認(rèn)手shèng圣神yí儀式旗zhì幟chéndiànfǔ陳鋪墊子撫弄héng恒永睫毛神圣婚禮挽留浪花朵朵識(shí)字游戲宴會(huì)港口儀式旗幟奢望：過(guò)高、過(guò)分的希望。本課指王子沒(méi)想到最美好的事情成為了現(xiàn)實(shí)。

不要奢望靠一兩天的努力就能考出好成績(jī)。詞語(yǔ)解釋

每天，爺爺總是披著晨曦走向田間。晨曦：黎明后的微光。本課指小人魚(yú)在等待黎明的到來(lái)。整體感知

快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分領(lǐng)取個(gè)題目，你認(rèn)為是什么題目較合適？王子結(jié)婚，美人魚(yú)化為泡沫

給課文梳理脈絡(luò)，你來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪兩部分內(nèi)容。

第一部分講了美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分講了美人魚(yú)沒(méi)有加害王子，自己變成了泡沫。美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。美人魚(yú)沒(méi)有加害王子，自己變成了泡沫。

用較快的速度讀一讀，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇通話(huà)。

互動(dòng)課堂感受童話(huà)的奇妙，一會(huì)小人魚(yú)真善美的形象

“小人魚(yú)親吻著王子的手，她覺(jué)得自己的心在破碎?！眲?dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)

小人魚(yú)很傷心，因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。并且這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽瑢?huì)死去。仿寫(xiě)示例：她覺(jué)得自己的心像刀剜一樣。請(qǐng)寫(xiě)一句類(lèi)似的話(huà)，表達(dá)內(nèi)心的痛苦。

小人魚(yú)知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音，為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道。

心理描寫(xiě)

小人魚(yú)很傷心，因?yàn)樾∪唆~(yú)為了愛(ài)情，孤身一人來(lái)到海上，為了愛(ài)情，付出了很大的代價(jià)：離開(kāi)家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒(méi)有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚(yú)，多么可憐的小人魚(yú)！多么偉大的小人魚(yú)，多么可憐的小人魚(yú)！

小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。動(dòng)作描寫(xiě)犧牲自己，成全他人犧牲自己，成全他人的小人魚(yú)。

文中的巫婆、小人魚(yú)的姐姐們的出現(xiàn)，對(duì)文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚(yú)起到什么作用？他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話(huà)的魅力。他們對(duì)表現(xiàn)小人魚(yú)起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚(yú)的善良、大度、包容。巫婆和小人魚(yú)的姐姐

“一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫”，你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？如果不喜歡，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的結(jié)句？請(qǐng)發(fā)揮想象力，自己為故事重新設(shè)計(jì)結(jié)句。小練筆

當(dāng)小人魚(yú)縱身跳入大海后，海中巫婆正好經(jīng)過(guò)，她救下了小人魚(yú)，并說(shuō)：“傻孩子，你的姐姐們把你的故事告訴了我。我深受感動(dòng)，我怎么能讓你這么善良的人死去呢？”于是，她施展魔法，把小人魚(yú)變回了人魚(yú)原形。小人魚(yú)又過(guò)上了大海里的幸福生活。愛(ài)情失敗心破碎愛(ài)海的女兒姐姐幫忙現(xiàn)生機(jī)結(jié)構(gòu)梳理訂婚儀式舞姿美放棄重生跳入海

《海的女兒》》用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述海的女兒為了成全心愛(ài)的王子而自己主動(dòng)

的動(dòng)人故事，熱情地贊揚(yáng)小人魚(yú)善良、大度、執(zhí)著、

的品德，歌頌她為追求美好而純真的愛(ài)情，放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。主題概括放棄生命為他人著想拓展延伸有關(guān)情感的名人名言1.生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。

——裴多菲2.美能激發(fā)人的感情，愛(ài)情凈化人的心靈。

——約·德萊基一、你能找到下列加紅字的正確讀音嗎？試著用線連一連。

宴會(huì)舵手睫毛神圣

港口永恒

gǎng

yàn

shèng

duò

jié

héng課堂演練二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的軍刀（）的皮膚（）的臉龐（）的舞姿（）地旋轉(zhuǎn)（）地航行閃亮細(xì)嫩清秀美妙飛快輕柔

三、