5 搭石 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）

5搭石教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《搭石》一文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式，提高語言表達(dá)能力。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的搭石知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，進(jìn)行寫作和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一些基本的詞語和句式。他們也對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，對一些傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新穎有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索和解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和認(rèn)可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《搭石》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對一些生僻詞語和古詩詞句的理解存在困難。同時(shí)，對于搭石這一傳統(tǒng)習(xí)俗的背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能不夠了解，這可能會(huì)影響他們對文章深層含義的理解。此外，如何將文章中的情感和價(jià)值觀與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解搭石的歷史背景和文化意義，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

（2）討論法：學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵信息和情感表達(dá)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（3）案例分析法：分析現(xiàn)實(shí)生活中搭石的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示搭石的照片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯游戲和填空練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）在線平臺(tái)：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己對搭石的理解和感悟，促進(jìn)家?；?dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《搭石》的相關(guān)視頻和圖片，要求學(xué)生觀察并思考搭石的用途和意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“搭石在古代是如何使用的？”“你認(rèn)為搭石在現(xiàn)代社會(huì)還有哪些應(yīng)用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，自主閱讀相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《搭石》的文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示搭石的實(shí)際使用場景，引出《搭石》的文化意義。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《搭石》的歷史背景和文化價(jià)值。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對搭石的理解和感悟。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《搭石》的文化價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《搭石》的文化價(jià)值，培養(yǎng)文化理解能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《搭石》的文化意義的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國傳統(tǒng)習(xí)俗的書籍和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫小短文，鞏固對《搭石》文化意義的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化理解知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《搭石》的歷史背景和文化價(jià)值。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠分析并描述搭石在古代的使用場景和現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生培養(yǎng)對搭石這一傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重和理解。

-學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和傳承中華文化的美麗和智慧。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對《搭石》的歷史背景和文化價(jià)值有了更深入的理解，能夠描述搭石在古代的使用場景和現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。例如，學(xué)生能夠在小組討論中生動(dòng)地描述搭石在古代人們生活中的重要作用，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)搭石的文化價(jià)值。

2.學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，能夠運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)生在寫作作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用學(xué)到的搭石相關(guān)詞匯，清晰地表達(dá)自己對搭石的理解和感悟。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，能夠獨(dú)立思考和完成預(yù)習(xí)任務(wù)。例如，學(xué)生在課前能夠自主閱讀相關(guān)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并提交預(yù)習(xí)成果，展示了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

4.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了培養(yǎng)，能夠積極參與小組討論和活動(dòng)。例如，學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員共同分享對搭石的理解和感悟，通過合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感得到了增強(qiáng)，對搭石這一傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深的尊重和理解。例如，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)分享自己對搭石的感悟和文化意義，表達(dá)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪。

6.學(xué)生的審美創(chuàng)造能力得到了激發(fā)，能夠欣賞和傳承中華文化的美麗和智慧。例如，學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀推薦的書籍和文章，進(jìn)一步了解了中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)了對自己文化的欣賞和傳承的意愿。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄學(xué)生的發(fā)言和提問情況。

-評估學(xué)生在課堂討論中的合作意識(shí)和溝通能力。

-評價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的活躍程度和學(xué)生的參與度。

-評價(jià)學(xué)生小組在討論中的合作效果和共同完成任務(wù)的能力。

-檢查學(xué)生小組在展示中的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)關(guān)于《搭石》知識(shí)點(diǎn)的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試，測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對《搭石》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.作業(yè)評價(jià)：

-評價(jià)學(xué)生對《搭石》文化意義理解的小短文，包括內(nèi)容完整性、觀點(diǎn)明確性和語言表達(dá)能力。

-分析學(xué)生對搭石相關(guān)詞匯和句式的運(yùn)用情況。

-提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)評價(jià)方面的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行整體評價(jià)。

-針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)-在教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，讓他們分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以及對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-收集學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果，分析他們的學(xué)習(xí)成果，了解他們對《搭石》知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的課堂反饋和作業(yè)測試結(jié)果，了解他們在學(xué)習(xí)《搭石》過程中的困難和建議，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-如果學(xué)生在理解《搭石》的歷史背景和文化價(jià)值方面存在困難，考慮增加更多的實(shí)例和故事來幫助他們更好地理解和感悟