吉林省榆樹市八年級生物下冊 第八單元 第二章 用藥與急救教案 （新版）新人教版

吉林省榆樹市八年級生物下冊第八單元第二章用藥與急救教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版吉林省榆樹市八年級生物下冊第八單元第二章《用藥與急救》的內(nèi)容。具體教學內(nèi)容如下：

1.了解安全用藥的基本原則，掌握正確用藥的方法以及藥物的主要作用部位。

2.掌握急救的基本知識，如撥打急救電話、人工呼吸、胸外心臟按壓等急救技能。

3.了解生活中常見的急救情況，如意外傷害、突發(fā)疾病等，并學會相應(yīng)的處理方法。

4.培養(yǎng)學生正確的健康觀念，提高學生的生命安全意識，培養(yǎng)學生的實際操作能力。核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過學習用藥與急救的知識，讓學生建立正確的生命觀念，理解生命的寶貴和自我保護的重要性。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的思維方式分析問題和解決問題，如通過學習安全用藥的原則和方法，培養(yǎng)學生批判性思維和決策能力。

3.科學探究：通過小組討論、案例分析和實際操作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和科學探究能力，如學生可以分組進行急救技能的實際操作，互相學習和提高。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生勇于嘗試、持續(xù)探究和積極進取的科學態(tài)度，如學生可以主動參與急救知識的討論和實踐，展示自己的才能和勇氣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）安全用藥的基本原則：了解并掌握安全用藥的基本原則，包括正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等。例如，根據(jù)病情需要，恰當選擇藥物，避免濫用抗生素等。

（2）正確用藥的方法：學會正確用藥的方法，如口服、注射等，并了解藥物的主要作用部位。例如，青霉素過敏試驗的方法和注意事項。

（3）急救知識與技能：掌握急救的基本知識，如撥打急救電話、人工呼吸、胸外心臟按壓等急救技能。例如，在突發(fā)情況下，能夠迅速撥打急救電話并正確實施胸外心臟按壓。

（4）常見急救情況的處理方法：了解生活中常見的急救情況，如意外傷害、突發(fā)疾病等，并學會相應(yīng)的處理方法。例如，遇到某人突然暈倒時，能夠迅速評估現(xiàn)場安全，實施人工呼吸等急救措施。

2.教學難點：

（1）安全用藥原則的靈活運用：學生難以理解并掌握安全用藥原則在實際生活中的靈活運用，如如何根據(jù)病情需要，恰當選擇藥物，避免濫用抗生素等。

（2）急救技能的實際操作：學生對于急救技能如人工呼吸、胸外心臟按壓等實際操作過程中，可能存在動作不規(guī)范、步驟不清晰等問題。

（3）急救知識的綜合運用：學生在面對復雜的急救情況時，難以將所學的急救知識綜合運用，如在突發(fā)情況下，如何迅速撥打急救電話、實施急救措施等。

（4）藥物作用機制的理解：學生可能對藥物的作用部位、作用機制等理解不夠深入，難以理解藥物如何發(fā)揮治療作用。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)通過案例分析、實際操作、分組討論等多種教學方法，幫助學生理解和掌握安全用藥原則、正確用藥方法以及急救知識與技能。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行講解和輔導，確保學生能夠真正掌握所學知識，提高生命安全意識。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如安全用藥原則的示意圖、急救技能的操作視頻等，以便學生能夠更直觀地理解和掌握所學知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如人工呼吸器的設(shè)備、急救包等，以便學生能夠進行實際操作和體驗，提高學生的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論和交流的空間；設(shè)置實驗操作臺，提供學生進行實驗操作的空間和設(shè)施，以便學生能夠更好地進行實踐和學習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容，進行講解和演示，同時提供學生進行筆記和復習的機會。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便教師和學生能夠訪問在線教學資源，如醫(yī)學網(wǎng)站、急救知識視頻等，以便學生能夠更全面地了解和學習相關(guān)知識。

7.安全培訓手冊：準備安全培訓手冊或急救知識手冊，供學生參考和學習，以便學生能夠更好地了解和掌握安全用藥和急救知識。

8.學生評估工具：準備學生評估工具，如測試題、案例分析題等，以便教師能夠及時了解學生的學習情況，進行針對性的教學輔導和幫助。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解用藥與急救的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習用藥與急救內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確用藥與急救教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保用藥與急救教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習用藥與急救的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入用藥與急救學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的用藥與急救內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為用藥與急救新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解用藥與急救知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞用藥與急救問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗用藥與急救知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在用藥與急救新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對用藥與急救知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決用藥與急救問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與用藥與急救內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合用藥與急救內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習用藥與急救的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的用藥與急救內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的用藥與急救內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.安全用藥的基本原則：了解并掌握安全用藥的基本原則，包括正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等。例如，根據(jù)病情需要，恰當選擇藥物，避免濫用抗生素等。

2.正確用藥的方法：學會正確用藥的方法，如口服、注射等，并了解藥物的主要作用部位。例如，青霉素過敏試驗的方法和注意事項。

3.急救知識與技能：掌握急救的基本知識，如撥打急救電話、人工呼吸、胸外心臟按壓等急救技能。例如，在突發(fā)情況下，能夠迅速撥打急救電話并正確實施胸外心臟按壓。

4.常見急救情況的處理方法：了解生活中常見的急救情況，如意外傷害、突發(fā)疾病等，并學會相應(yīng)的處理方法。例如，遇到某人突然暈倒時，能夠迅速評估現(xiàn)場安全，實施人工呼吸等急救措施。

5.藥物的作用部位和作用機制：了解藥物的作用部位、作用機制等，理解藥物如何發(fā)揮治療作用。例如，了解不同藥物的作用部位和作用機制，能夠更好地理解藥物的療效和副作用。

6.急救技能的實際操作：掌握急救技能的實際操作，如人工呼吸、胸外心臟按壓等。例如，通過實際操作，熟悉急救技能的步驟和要領(lǐng)，提高學生的實際操作能力。

7.安全用藥原則的靈活運用：能夠?qū)踩盟幵瓌t靈活運用到實際生活中，如恰當選擇藥物、避免藥物濫用等。例如，能夠根據(jù)病情需要，恰當選擇藥物，避免不必要的藥物副作用。

8.藥物的副作用和不良反應(yīng)：了解藥物的副作用和不良反應(yīng)，能夠正確對待和處理藥物帶來的不適。例如，了解藥物的副作用和不良反應(yīng)，能夠及時發(fā)現(xiàn)并處理藥物引起的身體不適。

9.急救知識的綜合運用：能夠?qū)⑺鶎W的急救知識綜合運用，如在突發(fā)情況下，能夠迅速判斷并采取正確的急救措施。例如，能夠綜合運用所學急救知識，應(yīng)對復雜的急救情況，提高學生的應(yīng)急處理能力。板書設(shè)計（1）安全用藥原則：正確選擇藥物、劑量和服用時間。

（2）正確用藥方法：口服、注射等。

（3）急救知識與技能：撥打急救電話、人工呼吸、胸外心臟按壓。

2.板書設(shè)計（二）

（1）常見急救情況的處理方法：意外傷害、突發(fā)疾病等。

（2）藥物的作用部位和作用機制。

（3）急救技能的實際操作：人工呼吸、胸外心臟按壓等。

3.板書設(shè)計（三）

（1）藥物的副作用和不良反應(yīng)。

（2）急救知識的綜合運用。

（3）安全用藥原則的靈活運用。

七、板書設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例，提高學生的學習興趣。通過展示生活中的實際案例，讓學生更直觀地了解用藥與急救的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引入角色扮演，培養(yǎng)學生的實際操作能力。通過角色扮演的方式，讓學生模擬急救場景，提高學生的實際操作能力，增強學生的生命安全意識。

3.引入小組討論，提高學生的合作精神。通過小組討論的方式，讓學生共同探討用藥與急救的問題，培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生對急救技能的實際操作不夠熟練。部分學生在實際操作中，動作不規(guī)范、步驟不清晰，需要加強對學生實際操作的指導和訓練。

2.學生對藥物作用機制的理解不夠深入。部分學生對藥物的作用部位、作用機制等理解不夠深入，需要加強對學生藥物知識的教學和輔導。

3.學生對安全用藥原則的靈活運用不夠自如。部分學生對安全用藥原則的靈活運用不夠自如，需要加強對學生安全用藥知識的講解和訓練。

（三）改進措施

1.加強對學生急救技能的實際操作訓練。通過增加實際操作的次數(shù)和時間，提高學生對急救技能的實際操作能力。

2.加強對學生藥物作用機制的教學和輔導。通過增加藥物作用機制的講解和討論，提高學生對藥物作用機制的理解和掌握。

3.加強對學生安全用藥原則的講解和訓練。通過增加安全用藥原則的講解和案例分析，提高學生對安全用藥原則的靈活運用能力。典型例題講解1.例題一：請列出三種常見的安全用藥原則。

答案：正確選擇藥物、劑量和服用時間；避免濫用抗生素；遵醫(yī)囑，按時按量服藥。

2.例題二：請解釋如何正確選擇藥物。

答案：根據(jù)病情需要，恰當選擇藥物，避免濫用抗生素。

3.例題三：請簡述人工呼吸的操作步驟。

答案：清理口腔異物；將患者頭部后仰，打開氣道；將口對口對齊，深吸一口氣；吹氣兩次；觀察胸部起伏，判斷是否吹入氣體。

4.例題四：請解釋如何進行胸外心臟按壓。

答案：找到患者胸骨中部，雙手疊放，掌根用力，垂直向下按壓；按壓頻率為每分鐘100-120次；每次按壓深度為5-6厘米。

5.例題五：請列出三種常見的急救情況，并簡要說明相應(yīng)的處理方法。

答案：

（1）意外傷害：立即停止傷害，對傷口進行止血、包扎、固定；如有骨折，應(yīng)使用夾板固定；如有燒傷，應(yīng)立即用冷水沖洗傷口，然后用干凈的布料覆蓋。

（2）突發(fā)疾病：立即撥打急救電話，說明患者病情；根據(jù)病情需要，進行相應(yīng)的急救措施，如給予患者氧氣、藥物等。

（3）中暑：立即將患者轉(zhuǎn)移到陰涼通風的地方，給予患者清涼飲料，用濕布敷在患者額頭和腋下，幫助降溫。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生總結(jié)本節(jié)課所學的用藥與急救的知識點，用自己的語言進行概括，并整理成筆記。

2.請學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一份安全用藥的計劃，包括選擇藥物、劑量和服用時間等，并解釋選擇的依據(jù)。

3.請