2023九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2023九年級化學(xué)上冊第六單元“碳和碳的氧化物”中，課題2“二氧化碳制取的研究”為主要內(nèi)容。本節(jié)課程將圍繞以下知識點展開：

1.二氧化碳的實驗室制取方法；

2.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

3.實驗操作步驟、注意事項及安全防護；

4.二氧化碳制取裝置的設(shè)計與優(yōu)化；

5.相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫及解釋。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學(xué)探究與思維、實驗技能與安全意識、化學(xué)知識與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)二氧化碳的制取過程，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究與思維：學(xué)會設(shè)計實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象，分析問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；

2.實驗技能與安全意識：掌握實驗室制取二氧化碳的操作技能，增強實驗安全意識，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；

3.化學(xué)知識與應(yīng)用：理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，但在化學(xué)學(xué)科尤其是實驗操作方面存在差異。大部分學(xué)生對二氧化碳的日常應(yīng)用有所了解，但對于制取原理和實驗操作尚缺乏系統(tǒng)掌握。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但實驗設(shè)計和操作技能有待提高。以下學(xué)情分析具體如下：

1.知識層面：學(xué)生對二氧化碳的基本概念和性質(zhì)有一定認識，但對于實驗室制取方法、反應(yīng)原理及裝置設(shè)計等方面知識掌握不足，需加強引導(dǎo)和講解。

2.能力層面：學(xué)生在實驗操作方面能力參差不齊，部分學(xué)生對實驗步驟和注意事項掌握不夠熟練，需要教師在實踐中指導(dǎo)和糾正。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的實驗安全意識、合作精神和探究能力有待培養(yǎng)。部分學(xué)生課堂紀律和習(xí)慣良好，有利于課程開展；但也有部分學(xué)生注意力分散，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度和積極性存在差異，部分學(xué)生主動提問和思考，有利于課程互動；而另一部分學(xué)生則較為被動，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準備好本節(jié)課所需的化學(xué)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準備與二氧化碳制取相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示和解釋。

3.實驗器材：準備實驗室制取二氧化碳所需的器材，包括反應(yīng)瓶、導(dǎo)管、氣密性檢測裝置、石灰水等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、觀察區(qū)、討論區(qū)等，以便于學(xué)生分組實驗、觀察現(xiàn)象和小組討論。同時，提前檢查實驗操作臺的布局和安全設(shè)施。教學(xué)過程設(shè)計五、教學(xué)過程設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過探究和實踐，深入理解二氧化碳的制取過程及其性質(zhì)。以下是詳細的教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過日常生活中的二氧化碳來源引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.知識回顧（10分鐘）：快速回顧碳的氧化物基礎(chǔ)知識，為學(xué)生制取二氧化碳打下堅實的理論基礎(chǔ)。

3.實驗演示（15分鐘）：教師現(xiàn)場演示二氧化碳的實驗室制取方法，強調(diào)操作步驟、注意事項及安全防護。

4.學(xué)生實驗（20分鐘）：學(xué)生分組進行二氧化碳制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實驗技能和團隊協(xié)作能力。

5.結(jié)果分析與討論（10分鐘）：學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，解釋相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理。

6.知識拓展（10分鐘）：介紹二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的重點知識，強調(diào)二氧化碳制取的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項。

8.作業(yè)布置（5分鐘）：布置與二氧化碳制取相關(guān)的思考題和實踐作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)過程強調(diào)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；

2.注重實驗操作技能的培養(yǎng)，強調(diào)實驗安全意識；

3.鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，提高課堂互動性；

4.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識的實用性和重要性；

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握二氧化碳的實驗室制取方法，了解相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理；

-學(xué)會正確使用實驗器材，掌握實驗操作的基本技能；

-理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大等；

-能夠書寫二氧化碳制取的相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)觀察、分析實驗現(xiàn)象的能力，提高實驗數(shù)據(jù)的記錄和處理能力；

-學(xué)會通過合作與交流，共同探究問題，提高解決問題的能力；

-能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的二氧化碳制取實驗方案。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對化學(xué)實驗的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；

-提高實驗安全意識，養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣；

-認識到二氧化碳在環(huán)境保護中的重要性，增強環(huán)保意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-通過對二氧化碳制取實驗的探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力；

-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

5.課堂互動與參與：

-在課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，主動發(fā)表自己的見解；

-學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成良好的課堂氛圍。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我重點關(guān)注了學(xué)生對二氧化碳制取實驗的掌握程度和實驗操作技能的培養(yǎng)。以下是我的一些思考和總結(jié)：

1.實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作方面存在一定的差異。有些學(xué)生動手能力強，能夠熟練完成實驗；而部分學(xué)生對實驗步驟和注意事項掌握不夠熟練。針對這種情況，我及時給予個別指導(dǎo)，并在課后安排了實驗操作的強化練習(xí)，以提高學(xué)生的實驗技能。

2.在課堂互動方面，我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，收到了良好的效果。學(xué)生們積極參與討論，課堂氛圍活躍。但同時，我也注意到部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愛發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

3.通過對本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果具有重要作用。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)豐富多媒體資源，讓學(xué)生在直觀、生動的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)。

4.在知識拓展環(huán)節(jié)，我介紹了二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，希望能提高學(xué)生的環(huán)保意識。但從學(xué)生的反饋來看，這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容似乎過于抽象。在以后的教學(xué)中，我會嘗試結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更加深刻地認識到環(huán)保的重要性。

5.整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對二氧化碳的制取方法及其性質(zhì)有了更深入的了解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在課堂時間分配上，實驗環(huán)節(jié)用時較多，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯緊張。在今后的教學(xué)中，我會更加合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

6.最后，我認為在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過課后作業(yè)和課堂提問，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對二氧化碳制取的化學(xué)反應(yīng)原理掌握不夠牢固。因此，我計劃在下一節(jié)課中進行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。重點題型整理1.題型一：實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是什么？

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.題型二：請簡述實驗室制取二氧化碳的實驗步驟。

答案：

a.將石灰石放入反應(yīng)瓶中；

b.向反應(yīng)瓶中加入稀鹽酸；

c.觀察反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡，并用集氣瓶收集二氧化碳氣體；

d.用燃著的木條檢驗集氣瓶中的二氧化碳氣體是否已滿。

3.題型三：二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？

答案：

a.無色、無味、無臭；

b.密度比空氣大；

c.在常溫常壓下為氣體；

d.不支持燃燒。

4.題型四：請舉例說明二氧化碳在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：

a.日常生活中，二氧化碳用于飲料的碳酸化，滅火器的填充氣體等；

b.工業(yè)中，二氧化碳用作化工原料，如生產(chǎn)尿素、聚碳酸酯等。

5.題型五：如何用實驗方法檢驗二氧化碳氣體？

答案：

a.將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，說明氣體為二氧化碳；

b.使用濕潤的石蕊試紙接觸氣體，若試紙變紅，也說明氣體為二氧化碳。

補充說明：

1.在書寫化學(xué)反應(yīng)方程式時，要注意反應(yīng)物和生成物的正確性，以及反應(yīng)條件的標注。

2.實驗步驟中，操作要領(lǐng)和注意事項是重點，如集氣瓶的放置方式、氣體收集的方法等。

3.二氧化碳的物理性質(zhì)可以通過實驗觀察和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行掌握。

4.在舉例說明二氧化碳的應(yīng)用時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其在環(huán)保和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

5.檢驗二氧化碳的實驗方法要注重實驗現(xiàn)象的觀察和原理的理解，以確保學(xué)生能夠正確進行實驗操作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，能夠積極參與課堂討論和實驗操作。大部分學(xué)生能夠認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并主動提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

-優(yōu)秀表現(xiàn)：學(xué)生對二氧化碳制取實驗表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠主動探究實驗原理，提出有深度的問題。

-需改進：個別學(xué)生在實驗操作過程中注意力不夠集中，需加強課堂紀律和實驗安全意識。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，共同分析實驗結(jié)果。在成果展示中，各組能夠清晰地表達自己的觀點，展示實驗成果。

-優(yōu)秀表現(xiàn)：部分小組能夠針對實驗中出現(xiàn)的問題提出合理的解決方案，展示了良好的團隊合作精神和解決問題的能力。

-需改進：部分小組在討論過程中，個別成員參與度不高，需要鼓勵全體成員積極參與。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對二氧化碳制取的相關(guān)知識掌握較好，能夠正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，理解實驗原理。

-優(yōu)秀表現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試，正確率較高，顯示出對課堂所學(xué)知識的掌握。

-需改進：少數(shù)學(xué)生對實驗步驟和注意事項的掌握不夠牢固，需要在課后加強復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)完成情況較好，大部分學(xué)生能夠按時提交，作業(yè)質(zhì)量較高。

-優(yōu)秀表現(xiàn)：許多學(xué)生在作業(yè)中能夠靈活運用所學(xué)知識，解答問題，表現(xiàn)出對知識的深入理解。

-需改進：少數(shù)學(xué)生在作業(yè)中存在抄襲現(xiàn)象，需要加強誠信教育。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)情況，教師應(yīng)及時給予評價與反饋，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)，指出不足之處，并提出改進建議。

-教師應(yīng)針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)，幫助他們在化學(xué)學(xué)科上取得進步。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注其學(xué)習(xí)需求，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：

①CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.實驗步驟及注意事項：

①石灰石放入反應(yīng)瓶中；

②向反應(yīng)瓶中加入稀鹽酸；

③觀察反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡，并用集氣瓶收集二氧