三年級語文下冊 第一單元 3《荷花》教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級語文下冊第一單元3《荷花》教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第一單元3《荷花》教學(xué)設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版三年級語文下冊第一單元3《荷花》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《荷花》，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會荷花的美麗。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生借助圖片，發(fā)揮想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品詞析句，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛和欣賞能力。

4.文化傳承與理解：了解作者對荷花的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的贊美之情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《荷花》課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會語言的生動形象。

-能夠用自己的話描述荷花的美麗和作者的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文中的抽象描述和深層含義。例如，“荷花的花瓣像一個個小傘，打開又合上”的比喻意義。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己對荷花的感受。

-引導(dǎo)學(xué)生從圖片中觀察細(xì)節(jié)，聯(lián)想和創(chuàng)造，將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，理解作者通過文字表達(dá)情感的技巧。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

-情境教學(xué)：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)造直觀的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等多媒體技術(shù)，生動展示荷花的美態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)平臺或互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

-實(shí)物教學(xué)：展示真實(shí)的荷花樣本或圖片，讓學(xué)生直觀觀察和描述，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示荷花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的特征，激發(fā)學(xué)生對荷花的好奇心。

-提出問題：“你們看過荷花嗎？荷花有什么特點(diǎn)？”鼓勵學(xué)生積極回答，分享自己的觀察和體驗。

2.講授新課（15分鐘）

-教師按照課文順序，逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解荷花的生長過程和美麗姿態(tài)。

-針對課文中的重點(diǎn)句子和修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生理解和欣賞。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對荷花的喜愛之情，感受作者通過文字表達(dá)情感的技巧。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。例如：“荷花給你留下了什么樣的印象？你認(rèn)為荷花為什么會受到作者的喜愛？”

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

-教師選取部分學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)和解答疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷花的美麗和作者的喜愛之情。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于荷花的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.利用多媒體展示荷花的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

3.結(jié)合課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，鞏固課堂所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷花淀》：另一篇描寫荷花的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者對荷花的贊美之情。

-《荷花詩集》：收集各種關(guān)于荷花的詩歌，讓學(xué)生感受詩歌中荷花的美麗和詩人情感的表達(dá)。

-《荷花的生態(tài)》：介紹荷花生長過程和生態(tài)環(huán)境的科普文章，讓學(xué)生了解荷花的生活習(xí)性和保護(hù)意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物，了解它們的生長過程和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究能力。

-搜集其他描寫植物的文學(xué)作品，分析作者的表達(dá)手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-參加戶外活動，如植物園游覽、環(huán)保志愿者等，讓學(xué)生親身體驗自然美景，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置還是較為成功的。通過展示荷花的圖片，我看到了學(xué)生們眼中的驚喜和對荷花的向往。他們的積極回答和參與讓我感受到了他們對新知識的渴望。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)在解釋課文中的比喻和擬人修辭手法時，部分學(xué)生顯得有些困惑?；蛟S我應(yīng)該更生動形象地解釋，或者通過更多的例子來幫助他們理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我原本以為討論會讓課堂氣氛更加活躍，但也有學(xué)生表現(xiàn)出害羞和不自信。下次，我可以在小組討論前先進(jìn)行一些individualpractice，讓學(xué)生們有機(jī)會在小組之前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

在布置作業(yè)時，我意識到作業(yè)的難度可能對于一些學(xué)生來說有點(diǎn)高。未來，我需要更精確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，以便為他們提供更適合的作業(yè)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下荷花的生長過程。

答案：荷花生長過程如下：荷花種子在水中發(fā)芽，長出葉片，葉片逐漸長大，花莖從中鉆出，花蕾逐漸膨脹，最后開放成美麗的荷花。

2.請用生動的語言描述一下你看到的荷花。

答案：我看到的荷花花瓣潔白如雪，花蕊金黃璀璨，宛如一位美麗的仙子，矗立在綠葉叢中，散發(fā)著淡雅的清香。

3.荷花有哪些特點(diǎn)讓你覺得它美麗？

答案：荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖，它的美麗體現(xiàn)在潔白無瑕的花瓣、優(yōu)雅的姿態(tài)和清香的氣息。

4.課文中的比喻和擬人修辭手法有哪些？請舉例說明。

答案：課文中的比喻有“荷花的花瓣像一個個小傘，打開又合上”，形象地描繪了荷花花瓣的形狀；擬人有“荷花微笑著，似乎在向我們招手”，生動地表現(xiàn)了荷花的親切感。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡呦矏酆苫ǖ脑虻睦斫狻?/p>

答案：作者喜愛荷花可能是因為荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖的品質(zhì)，以及它所帶來的清香和美麗，讓作者感受到了大自然的神奇和美好。板書設(shè)計-重點(diǎn)知識點(diǎn)：荷花生長過程、荷花的特點(diǎn)、比喻和擬人修辭手法

-關(guān)鍵詞：荷花、生長、美麗、比喻、擬人、喜愛

-重點(diǎn)句子：荷花的花瓣像一個個小傘，打開又合上；荷花微笑著，似乎在向我們招手

-設(shè)計思路：通過簡潔明了的板書，將課文的重點(diǎn)知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句子展示給學(xué)生，幫助他們理解和記憶。同時，注重板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-板書示例：

①荷花生長過程

②荷花的特點(diǎn)：潔白、優(yōu)雅、清香

③比喻和擬人修辭手法

①比喻：花瓣像小傘

②擬人：荷花微笑、向我們招手

2.板書設(shè)計注意事項：

-板書內(nèi)容應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，突出重點(diǎn)，簡潔明了。

-板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-板書應(yīng)遵循邏輯順序，讓學(xué)生能夠清晰地理解知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

-板書設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的視覺感受，避免過于繁瑣或雜亂無章的設(shè)計。課堂1.課堂評價：

-通過提問：我在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生能夠積極參與并回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-觀察：我在課堂上觀察到學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極思考，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，表現(xiàn)出對荷花的興趣和關(guān)注。

-測試：我設(shè)計了一些測試題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，大部分學(xué)生能夠正確回答，顯示出他們對課文的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得較好，能夠按照要求描述荷花的生長過程和特點(diǎn)。

-點(diǎn)評：我在點(diǎn)評中對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了肯定，并給出了具體的改進(jìn)建議，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的表達(dá)能力。

-反饋：我及時向?qū)W生反饋了他們的作業(yè)評價，讓他們了解自