八年級語文下冊 第一課 社戲第2課時教案 新人教版

八年級語文下冊第一課社戲第2課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《社戲》是新人教版八年級語文下冊的第一課，本課時為第二課時。課文以作者小時候在農(nóng)村看社戲為線索，描繪了一系列生動的農(nóng)村生活場景，表現(xiàn)了作者對農(nóng)村生活的熱愛和懷念。本課時的教學目標是讓學生通過朗讀、理解、感悟，掌握課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學重點是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，難點是理解課文中的農(nóng)村生活場景和文化背景。教學過程應(yīng)注重學生的朗讀和感悟，通過問題引導、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標為：提高學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維能力、審美能力和文化理解能力。通過本課的學習，使學生能夠熟練朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對農(nóng)村生活的情感表達，提高學生的語言能力和思維能力；培養(yǎng)學生對農(nóng)村生活的審美情感，提升學生的審美能力；使學生了解農(nóng)村生活文化，提高學生對文化差異的理解和尊重，增強學生的文化理解能力。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀和理解中等難度的文章。但對于《社戲》這篇課文，他們可能對農(nóng)村生活場景和文化背景不夠了解，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

在知識、能力方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法等，具備一定的閱讀理解能力和寫作能力。但在審美能力和文化理解能力方面，他們可能還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生們具有不同的個性、興趣和價值觀，這將影響他們對課文的感悟和理解。對于行為習慣，部分學生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響到課堂教學效果。

針對這些學情特點，教師在教學過程中應(yīng)注重引導學生了解農(nóng)村生活背景，激發(fā)他們的學習興趣，通過多種教學手段提高他們的閱讀理解能力和審美能力，同時注重培養(yǎng)他們的文化理解能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文學科教學資源庫。

3.信息化資源：課文《社戲》相關(guān)音頻、視頻材料，農(nóng)村生活圖片，相關(guān)文化背景資料等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學法等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《社戲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是社戲嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于社戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社戲的魅力或特點。

簡短介紹社戲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《社戲》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系和事件發(fā)展。

詳細介紹課文中的人物形象和主題思想，引導學生理解作者對農(nóng)村生活的情感表達。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體場景，讓學生深入了解社戲的特性和重要性。

過程：

分析課文中的一些關(guān)鍵場景，如看戲、吃豆等，讓學生感受作者對農(nóng)村生活的描繪。

引導學生思考這些場景對農(nóng)村生活的影響，以及作者對這些場景的情感態(tài)度。

小組討論：讓學生分組討論課文中的人物關(guān)系和主題思想，并提出自己的看法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，以及作者的情感表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《社戲》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《社戲》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《社戲》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

強調(diào)《社戲》在閱讀理解和文學欣賞中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《社戲》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解《社戲》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，對課文內(nèi)容有深入的了解和感悟。

2.掌握并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達，提高學生的語文表達能力。

3.通過分析課文中的場景和人物形象，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

4.通過小組討論和課堂展示，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠獨立思考和理解課文中的文化背景和農(nóng)村生活場景。

6.提高學生對農(nóng)村生活和文化差異的理解和尊重，增強學生的文化理解能力。

7.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入分析和提出自己的觀點。

8.提高學生的閱讀興趣和閱讀習慣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

9.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，提高學生的寫作能力。

10.培養(yǎng)學生的自主學習和反思能力，能夠?qū)W習過程進行自我評價和反思，提高學習效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-社戲的基本情節(jié)和人物關(guān)系

-作者對農(nóng)村生活的情感表達和主題思想

-課文中的關(guān)鍵場景和人物形象

②關(guān)鍵詞匯：

-社戲、農(nóng)村生活、情感表達、主題思想

-看戲、吃豆、農(nóng)村場景、文化背景

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片或插圖來表示社戲的場景和人物形象，增加視覺沖擊力。

-使用顏色標注不同的情節(jié)和人物關(guān)系，幫助學生更好地記憶和理解。

-設(shè)計一些有趣的題目或游戲，如“社戲知識問答”，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書設(shè)計中加入一些幽默元素，如卡通形象或搞笑的插圖，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

2.當堂檢測：

為了鞏固學生對《社戲》的學習效果，進行以下當堂檢測：

（1）選擇題：

-《社戲》是作者哪一年的親身經(jīng)歷？

-課文中的“我”在社戲中扮演了什么角色？

-作者對農(nóng)村生活的情感表達主要體現(xiàn)在哪些方面？

（2）簡答題：

-請簡述《社戲》中的主要情節(jié)。

-請分析一下作者對農(nóng)村生活的情感態(tài)度。

（3）問答題：

-你認為《社戲》這篇文章給我們傳遞了哪些關(guān)于農(nóng)村生活的信息？

-你覺得作者是如何通過描寫社戲來表達自己對農(nóng)村生活的情感的？教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：

在教學《社戲》這篇課文后，我會組織學生進行反思活動。首先，我會讓學生填寫一份教學反饋表，其中包括他們對課堂內(nèi)容的理解程度、教學活動的參與度以及他們對教學資源的滿意度等。這樣可以幫助我了解學生的學習情況，評估教學效果。

其次，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對課文的理解和感悟，以及他們在學習過程中遇到的困難和問題。通過這種方式，我可以了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們在學習過程中需要改進的地方。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

根據(jù)學生的反饋和討論結(jié)果，我會制定一些改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生對課文的理解存在困難，我可能