Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)相關(guān)英語(yǔ)詞匯和句型的理解與應(yīng)用能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)和世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力。學(xué)情分析高二年級(jí)一班的學(xué)生整體英語(yǔ)水平較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的概念和重要性有一定的了解，但深入了解我國(guó)和世界文化遺產(chǎn)的具體內(nèi)容還較為有限。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)文化自信。

在能力和素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和批判性思維能力，但在創(chuàng)新性思維方面還有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維和跨文化交際能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在自主學(xué)習(xí)能力不足、合作學(xué)習(xí)意識(shí)較弱的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論和小組活動(dòng)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力，設(shè)計(jì)豐富的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

2.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)面，提供豐富的文化遺產(chǎn)相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)文化自信。

3.針對(duì)學(xué)生的思維能力，設(shè)計(jì)有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的討論和分析活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.針對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生的興趣，準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的概念和重要性，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和練習(xí)。此外，還可以布置一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的裝飾物，如海報(bào)、地圖等，以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便播放多媒體資源和進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。同時(shí)，確保每位學(xué)生都有書(shū)寫(xiě)工具，如筆和筆記本，以便他們能夠記錄重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如聽(tīng)力測(cè)試題、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。這些工具可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原則。

過(guò)程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)：讓學(xué)生了解我國(guó)和世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)，如《世界遺產(chǎn)公約》、《中國(guó)文物法》等。

（2）文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例研究：提供一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例研究，如《長(zhǎng)城保護(hù)與管理》、《故宮的保護(hù)與修復(fù)》等。

（3）文化遺產(chǎn)保護(hù)的非政府組織：介紹一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的非政府組織，如國(guó)際文化遺產(chǎn)保護(hù)基金會(huì)、中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)基金會(huì)等。

（4）文化遺產(chǎn)旅游資源的開(kāi)發(fā)與利用：探討文化遺產(chǎn)旅游資源的開(kāi)發(fā)與利用，如《文化遺產(chǎn)旅游資源的可持續(xù)發(fā)展》、《文化遺產(chǎn)旅游項(xiàng)目的策劃與實(shí)施》等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，調(diào)查和分析本地區(qū)或家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，提出保護(hù)建議。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、田野調(diào)查等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍和論文，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，讓他們親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)撰寫(xiě)文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，提高他們的跨文化交際能力。

（6）開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題班會(huì)或講座，增加學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解世界各地的文化遺產(chǎn)保護(hù)動(dòng)態(tài)，拓寬他們的國(guó)際視野。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性

內(nèi)容要求：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并撰寫(xiě)一篇短文。

答案示例：文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家乃至世界的重要財(cái)富，它承載著歷史、文化和傳統(tǒng)的記憶。文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）文化遺產(chǎn)是歷史的見(jiàn)證，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于我們了解和傳承歷史。

（2）文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家的文化身份和軟實(shí)力的體現(xiàn)，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于增強(qiáng)國(guó)家的文化自信。

（3）文化遺產(chǎn)是旅游資源的重要組成部分，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。

（4）文化遺產(chǎn)保護(hù)有助于維護(hù)世界文化多樣性和人類(lèi)共同遺產(chǎn)。

2.作業(yè)題目：探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的挑戰(zhàn)與對(duì)策

內(nèi)容要求：請(qǐng)學(xué)生分析文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

答案示例：文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)包括：

（1）城市化進(jìn)程對(duì)文化遺產(chǎn)的破壞。

（2）自然災(zāi)害和氣候變化對(duì)文化遺產(chǎn)的威脅。

（3）文化遺產(chǎn)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和商業(yè)化。

對(duì)策建議：

（1）加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)建設(shè)，明確保護(hù)責(zé)任和義務(wù)。

（2）提高公眾對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)和參與度。

（3）加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。

（4）采用現(xiàn)代科技手段，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)和修復(fù)。

3.作業(yè)題目：案例分析

內(nèi)容要求：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義。

答案示例：以長(zhǎng)城為例，長(zhǎng)城是中國(guó)古代的軍事防御工程，也是世界文化遺產(chǎn)。長(zhǎng)城的保護(hù)面臨著自然風(fēng)化、人為破壞等挑戰(zhàn)。為了保護(hù)長(zhǎng)城，政府采取了一系列措施，如加強(qiáng)執(zhí)法力度，禁止非法施工和盜竊長(zhǎng)城磚石；開(kāi)展長(zhǎng)城修復(fù)工程，使用傳統(tǒng)工藝和材料進(jìn)行修復(fù)；加強(qiáng)長(zhǎng)城保護(hù)區(qū)的環(huán)境整治，改善生態(tài)環(huán)境。這些措施有助于保護(hù)長(zhǎng)城的完整性和可持續(xù)性，同時(shí)也提高了公眾對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

4.作業(yè)題目：提出文化遺產(chǎn)保護(hù)的創(chuàng)新性想法

內(nèi)容要求：請(qǐng)學(xué)生提出至少兩個(gè)關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的創(chuàng)新性想法。

答案示例：

（1）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建文化遺產(chǎn)的虛擬博物館，讓用戶可以在家中參觀和體驗(yàn)文化遺產(chǎn)。

（2）開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)的眾籌項(xiàng)目，鼓勵(lì)社會(huì)公眾參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)和修復(fù)工作。

5.作業(yè)題目：撰寫(xiě)文化遺產(chǎn)保護(hù)的倡議書(shū)

內(nèi)容要求：請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一份文化遺產(chǎn)保護(hù)的倡議書(shū)，面向全?；蛏鐓^(qū)發(fā)表。

答案示例：尊敬的老師和同學(xué)們：

我們生活在一個(gè)擁有悠久歷史和豐富文化遺產(chǎn)的時(shí)代。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，我們的文化遺產(chǎn)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了保護(hù)這些寶貴的遺產(chǎn)，我們發(fā)起以下倡議：

（1）提高文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，珍視和尊重我們的歷史遺產(chǎn)。

（2）積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，為保護(hù)和修復(fù)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）倡導(dǎo)文明旅游，遵守文化遺產(chǎn)保護(hù)的規(guī)章制度，不隨意損壞文物。

讓我們共同努力，守護(hù)我們的文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠提高對(duì)文化遺產(chǎn)相關(guān)英語(yǔ)詞匯和句型的理解與應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)和世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信，提高跨文化交際能力。

首先，我通過(guò)展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們積極參與討論，表達(dá)了對(duì)文化遺產(chǎn)的看法和感受。這表明，直觀的教學(xué)手段能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

其次，我在講解文化遺產(chǎn)的基本概念和保護(hù)原則時(shí)，采用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的組成部分和功能。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)視覺(jué)輔助工具，學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的概念，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法和解決方案。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂展