三年級下冊數(shù)學教案-8.1 除數(shù)是整十數(shù)的除法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算｜ 青島版（五四學制）

三年級下冊數(shù)學教案8.1除數(shù)是整十數(shù)的除法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算｜青島版（五四學制）教案：三年級下冊數(shù)學8.1除數(shù)是整十數(shù)的除法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算｜青島版（五四學制）一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是除數(shù)是整十數(shù)的除法，我們將學習如何進行除數(shù)是整十數(shù)的除法運算；第二部分是除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，我們將學習如何進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法運算方法，能夠獨立進行除數(shù)是整十數(shù)的除法運算；同時，我也希望學生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法，能夠獨立進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是除數(shù)是整十數(shù)的除法運算和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。其中，教學難點主要是除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，因為這是一個新的概念，學生可能不太容易理解。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地學習，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、教學課件、練習題等。五、教學過程1.實踐情景引入：我先給學生展示一些實際情景，比如，小明有32個蘋果，他想把它們分給4個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？讓學生思考一下，然后我再給出答案。2.例題講解：然后我會給學生講解一些除數(shù)是整十數(shù)的除法運算的例題，讓學生通過觀察和思考，理解除數(shù)是整十數(shù)的除法運算的方法。3.隨堂練習：在講解完例題之后，我會給學生一些隨堂練習題，讓學生獨立進行除數(shù)是整十數(shù)的除法運算。4.除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算：在學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法運算之后，我會引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。我會給學生講解一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的例題，讓學生通過觀察和思考，理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的方法。5.作業(yè)設計：在課堂的我會給學生布置一些作業(yè)，包括一些除數(shù)是整十數(shù)的除法運算和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的題目，讓學生回家后獨立完成。六、板書設計在課堂上，我會根據(jù)講解的內(nèi)容，適時地進行板書，幫助學生理解和記憶。板書的內(nèi)容主要包括除數(shù)是整十數(shù)的除法運算的步驟和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的方法。七、作業(yè)設計42÷30=58÷27≈答案：1.42÷30=1.42.58÷27≈2八、課后反思及拓展延伸課后，我會對課堂的教學進行反思，看看有沒有什么需要改進的地方。同時，我也會給學生一些拓展延伸的題目，讓學生在家里進行思考和練習。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。這些細節(jié)對于學生的學習成效至關(guān)重要，因此，我將對它們進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入的策略實踐情景引入是幫助學生建立現(xiàn)實情境與數(shù)學運算之間聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要確保情景的選取貼近學生的生活經(jīng)驗，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如，我可以通過講述一個小明分蘋果的故事，讓學生想象自己分蘋果的情景，從而引發(fā)他們對除法運算的興趣。我還需要注意在引入環(huán)節(jié)中提出的問題，要能夠引導學生思考，為新知識的學習做好鋪墊。二、例題講解的方法例題講解是引導學生理解和掌握數(shù)學運算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要注重講解的步驟性和邏輯性。我應該清晰地展示解題的步驟，讓學生明白每一步的操作意義；我需要解釋每一步的原因，讓學生理解背后的數(shù)學原理；我還應該強調(diào)例題中的關(guān)鍵點，幫助學生形成解題的模板。例如，在講解除數(shù)是整十數(shù)的除法時，我可以通過逐步展示如何將除數(shù)和被除數(shù)對齊，如何從被除數(shù)的高位開始除，以及如何處理余數(shù)，來讓學生清晰地理解除法運算的過程。三、隨堂練習的設計隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要手段。在這個環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注練習題目的多樣性和平衡性。多樣性意味著題目應該涵蓋不同的運算類型和解題方法，以鍛煉學生的綜合能力；平衡性則意味著題目應該難度適中，既不應該過于簡單，讓學生感到無聊，也不應該過于困難，讓學生感到挫敗。我還需要注意在學生練習時給予及時的反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固正確的解題思路。四、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算是本節(jié)課的一個重點，也是一個難點。在這個環(huán)節(jié)中，我需要特別注意如何讓學生建立起估算的概念。我可以先讓學生嘗試用之前學過的除數(shù)是整十數(shù)的除法方法來解決一些實際問題，然后引導他們發(fā)現(xiàn)當除數(shù)變大時，計算的復雜性增加。在這樣的基礎上，我可以引入估算的方法，讓學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)估算的便捷性和有效性。例如，我可以通過一個具體的例子，比如58÷27，讓學生嘗試估算結(jié)果，并解釋為什么估算的結(jié)果可以是2。五、作業(yè)設計的意圖作業(yè)設計是讓學生在課后鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注作業(yè)題目的針對性和拓展性。針對性意味著題目應該針對課堂講解的內(nèi)容，幫助學生鞏固關(guān)鍵點；拓展性則意味著題目應該有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考和探究。我還需要注意在作業(yè)中加入一些實際應用題，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，提高他們的應用能力。六、板書設計的重要性板書設計是幫助學生梳理和記憶課堂內(nèi)容的重要工具。在這個環(huán)節(jié)中，我需要注重板書的簡潔性和直觀性。簡潔性意味著板書應該只包含最關(guān)鍵的信息，避免冗余；直觀性則意味著板書應該能夠直觀地展示解題的步驟和關(guān)鍵點，讓學生能夠一目了然。例如，我可以在板書上用箭頭和框線來指示解題的步驟，用不同的顏色來突出關(guān)鍵的數(shù)學概念。七、課后反思及拓展延伸的目的是什么課后反思及拓展延伸是提升教學質(zhì)量和激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。在這個環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注反思的深入性和拓展的多樣性。深入性意味著我應該從學生的學習效果、教學方法的有效性等多個角度進行反思，以便找出改進的方向；多樣性則意味著我應該提供不同類型的拓展題目，讓學生能夠在不同的情境中運用所學知識，提高他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過上述的分析和說明，我希望能夠更好地理解和把握教學過程中的關(guān)鍵細節(jié)，從而更有效地促進學生的學習。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時注意了語言的簡潔性和條理性，盡量用簡單的詞語表達復雜的概念。同時，我適當調(diào)整語調(diào)，通過升調(diào)和降調(diào)的變化，吸引學生的注意力，讓他們更容易理解和記住關(guān)鍵點。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在實踐情景引入環(huán)節(jié)花了大約5分鐘，例題講解環(huán)節(jié)花了大約15分鐘，隨堂練習環(huán)節(jié)花了大約10分鐘，除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算環(huán)節(jié)花了大約10分鐘，作業(yè)設計環(huán)節(jié)花了大約5分鐘。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生思考和參與。例如，在講解例題時，我會問學生“為什么我們要從被除數(shù)的高位開始除？”或者“如何處理余數(shù)？”。在除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算環(huán)節(jié)，我會讓學生試著估算結(jié)果，并解釋他們的思考過程。4.情景導入：我通過講述一個小明分蘋果的故事來引入本節(jié)課的主題，讓學生想象自己分蘋果的情景，從而引發(fā)他們對除法運算的興趣。這個情景導入讓學生感到親切和有趣，激發(fā)了他們的學習熱情。本節(jié)課程的教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然我提出了問題，但是沒有給予學生足夠的時間思考和回答，導致學生參與度不高。在今后的教學中，我應該給學生更多的時間發(fā)表自己的觀點和思考。3.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，導致他們在相同的問題上反復出錯。在今后的教學中，我應該加強對學生的個別輔導，及時糾正他們的錯誤，幫助他們鞏固正確的解題思路。4.在除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算環(huán)節(jié)，我沒有給學生足夠的實踐機會，導致他們對于估算的方法不夠熟練。在今后的教學中，我應該增加學生的實踐機會，讓他們在實際的運算中掌握估算的方法。通過本次教案的反思，我深刻認識到在教學過程中需要注意細節(jié)和技巧的重要性，我將努力改進和完善教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升(1)352÷30=(2)280÷40=(3)176÷20=答案：(1)352÷30=11.7333(2)280÷40=7(3)176÷20=8.8(1)476÷27≈(2)582÷38≈(3)395÷19≈答案：(1)476÷27≈17.9629(2)582÷38≈15.3158(3)395÷19≈20.8421(1)小明有56個橘子，他想把它們分給8個小朋友，每個小朋友可以分到多少個橘子？(2)商店里的蘋果每千克50元，現(xiàn)在有25千克的蘋果，一共需要多少錢？(3)小華有63張郵