教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)化學(xué)模擬題29

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)化學(xué)模擬題29一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

______屬于認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)中掌握水平的行為動詞。A.知道B.辨認(rèn)C.解釋D.證明（江南博哥）正確答案：C[考點]初中化學(xué)教程與教學(xué)基礎(chǔ)

[解析]認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)中掌握水平的行為動詞有理解、解釋、說明、判斷、預(yù)期、分類、歸納、概述。

2.

下列教學(xué)目標(biāo)中屬于“過程與方法”類目標(biāo)的是______。A.能舉例說明金屬的化學(xué)性質(zhì)，寫出主要的化學(xué)方程式B.運用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.認(rèn)識氧氣的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用D.運用分子和原子的知識說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)正確答案：B[考點]初中化學(xué)教程與教學(xué)基礎(chǔ)

[解析]過程與方法目標(biāo)：過程的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和開發(fā)過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程；方法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會的方法。B項屬于過程與方法目標(biāo)，A、C、D三項屬于知識與技能目標(biāo)。

3.

初中化學(xué)階段不宜采用下列哪種類型的計算題對學(xué)生進(jìn)行評價?______A.反應(yīng)物不純與原料損耗并存B.反應(yīng)物之一過量C.幾種反應(yīng)并存D.以上三種均是正確答案：D[考點]教學(xué)評價

[解析]A、B、C三項所涉及的內(nèi)容過難，均超出初中化學(xué)學(xué)習(xí)要求，因此在對初中生進(jìn)行評價時不宜出現(xiàn)。

4.

以下哪種關(guān)系不屬于義務(wù)教育階段化學(xué)教材應(yīng)協(xié)調(diào)、處理好的關(guān)系?______A.知識的分析、闡述與學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的關(guān)系B.化學(xué)基礎(chǔ)知識和拓展知識之間的關(guān)系C.反映科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系D.化學(xué)原理知識與化學(xué)應(yīng)用性內(nèi)容之間的關(guān)系正確答案：C[考點]初中化學(xué)教程與教學(xué)基礎(chǔ)

[解析]C項屬于高中化學(xué)教材編寫建議。

5.

以下哪項不是初中學(xué)生的化學(xué)實驗技能應(yīng)達(dá)到的要求?______A.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作B.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離C.初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體D.初步掌握天平、酸度計等儀器的使用方法正確答案：D[考點]初中化學(xué)教程與教學(xué)基礎(chǔ)

[解析]D項是高中學(xué)生的化學(xué)實驗技能應(yīng)達(dá)到的要求。

6.

下列與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的敘述正確的是______。A.生成物總能量一定低于反應(yīng)物總能量B.放熱反應(yīng)的反應(yīng)速率總是大于吸熱反應(yīng)的反應(yīng)速率C.應(yīng)用蓋斯定律，可計算某些難以直接測量的反應(yīng)焓變D.同溫同壓下，H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)在光照和點燃條件下的ΔH不同正確答案：C[考點]化學(xué)反應(yīng)與能量。

[解析]放熱反應(yīng)生成物總能量低于反應(yīng)物總能量，吸熱反應(yīng)生成物總能量高于反應(yīng)物總能量，A項錯誤；化學(xué)反應(yīng)的速率與反應(yīng)物本身的性質(zhì)、溫度、壓強、濃度、催化劑等因素有關(guān)，與吸熱、放熱反應(yīng)無關(guān)，B項錯誤；通過蓋斯定律可以間接測量某些難以直接測量的反應(yīng)的焓變，C項正確；同溫同壓下，H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)的反應(yīng)條件不會影響ΔH的值，D項錯誤。故本題選C。

7.

化學(xué)教材中，常借助示意圖表達(dá)實驗裝置的要點、闡述化學(xué)過程的原理等。下列有關(guān)示意圖表達(dá)的內(nèi)容一定不正確的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[考點]化學(xué)實驗。

[解析]橡皮管作為連通管，其目的是平衡分液漏斗和燒瓶內(nèi)的壓強，使液體能順利流下，A項正確；乙醇與乙酸互溶，不能用分液的方法分離，B項錯誤；關(guān)閉止水夾，往分液漏斗中加水，漏斗下端水不能順利滴下，說明氣密性良好，C項正確；氨氣的密度小于空氣，因此應(yīng)短進(jìn)長出收集氨氣，D項正確。

8.

下列屬于化學(xué)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的是______。A.自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.以上都對正確答案：D[考點]教學(xué)實施

[解析]新課程提倡的主要學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

9.

W、X、Y、Z四種短周期元素在周期表中的相對位置如下表所示，W的氣態(tài)氫化物可與其最高價含氧酸反應(yīng)生成離子化合物，由此可知______。

WX

YZA.X元素形成的單核陰離子還原性大于YB.Z元素的氧化物對應(yīng)水化物的酸性一定強于YC.X、Y、Z中最簡單氫化物穩(wěn)定性最弱的是YD.Z元素單質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中只表現(xiàn)氧化性正確答案：C[考點]元素化合物

[解析]W、X、Y、Z四種短周期元素，W的氣態(tài)氫化物可與其最高價含氧酸反應(yīng)生成離子化合物，則W是N元素；由元素在周期表中的位置可知，X為O元素、Y為S元素、Z為Cl元素。A項，非金屬性O(shè)＞S，則陰離子還原性S2-＞O2-，A項錯誤；B項，只有Cl元素的最高價含氧酸的酸性才一定比Y的含氧酸酸性強，B項錯誤；C項，非金屬性O(shè)＞S，Cl＞S，則其氫化物中H2S最不穩(wěn)定，C項正確；D項，Cl2在與水的反應(yīng)中既表現(xiàn)氧化性，又表現(xiàn)還原性，D項錯誤。

10.

下列選項中為完成相應(yīng)實驗，所用儀器、試劑及相關(guān)操作合理的是______。

①②③④稀釋濃硫酸測量Cl2的體積過濾用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定錐形瓶中的鹽酸A.①B.②C.③D.④正確答案：B[考點]實驗儀器與基本操作。

[解析]容量瓶只能用來配制溶液，不能用來溶解固體或稀釋溶液，A項錯誤；Cl2不溶于飽和食鹽水，且裝置中短管進(jìn)長管出，可以用排飽和食鹽水法測量氯氣的體積，B項正確；過濾操作要用玻璃棒引流，C項錯誤；NaOH溶液應(yīng)該用堿式滴定管盛裝，且滴定過程中眼睛應(yīng)該注視錐形瓶內(nèi)溶液顏色的變化，D項錯誤。

11.

下列說法正確的是______。A.若2H2(g)+O2(g)=2H2O(g)ΔH=-483.6kJ/mol，則H2的燃燒熱為241.8kJ/molB.原子彈爆炸是放熱反應(yīng)C.若C(石墨，s)=C(金剛石，s)ΔH＞0，則石墨能量低且鍵能小D.由BaSO4(s)+4C(s)=4CO(g)+BaS(s)ΔH1=+571.2kJ/mol①；BaSO4(s)+2C(s)=2CO2(g)+BaS(s)ΔH2=+226.2kJ/mol②；可得反應(yīng)C(s)+CO2(g)=2CO(g)的ΔH=+172.5kJ/mol正確答案：D[考點]化學(xué)反應(yīng)原理

[解析]A項，燃燒熱是指101kPa時，1mol純物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定氧化物時放出的熱量，對于H元素而言穩(wěn)定氧化物是液態(tài)水，所以該反應(yīng)的熱效應(yīng)不是氫氣的燃燒熱，錯誤；B項，原子彈爆炸屬于核反應(yīng)，不是化學(xué)反應(yīng)，所以不屬于放熱反應(yīng)，錯誤；C項，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是吸熱反應(yīng)，說明石墨的能量低于金剛石，所以石墨穩(wěn)定，鍵能大，錯誤；D項，根據(jù)蓋斯定律，將(①-②)/2即可得C(s)+CO2(g)=2CO(g)，所以C(s)+CO2(g)=2CO(g)的反應(yīng)熱為，正確。故本題選D。

12.

實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)是______。A.組織教學(xué)B.導(dǎo)入新課C.教授新課D.總結(jié)練習(xí)正確答案：C[考點]教學(xué)實施

[解析]教授新課是實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)。

13.

人類已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，常觀看顯示屏?xí)谷烁械窖劬ζ冢踔習(xí)ρ劬Ξa(chǎn)生一定的傷害。人眼中的視色素里含有視黃醛(見圖a)，作為輔基的蛋白質(zhì)，而與視黃醛相似結(jié)構(gòu)的維生素A(見圖b)常作為保健藥物。

從結(jié)構(gòu)上看，維生素A與視黃醛的關(guān)系是______。A.同分異構(gòu)體B.同系物C.維生素A是視黃醛的還原產(chǎn)物D.維生素A是視黃醛的氧化產(chǎn)物正確答案：C[考點]有機化學(xué)

[解析]從結(jié)構(gòu)上看，視黃醛催化加氫得到維生素A，即維生素A是視黃醛的還原產(chǎn)物。

14.

下列實驗現(xiàn)象預(yù)測正確的是______。

A.實驗Ⅰ：振蕩后靜置，上層溶液顏色保持不變B.實驗Ⅱ：酸性KMnO4溶液中出現(xiàn)氣泡，且顏色不變C.實驗Ⅲ：微熱稀HNO3片刻，溶液中有氣泡產(chǎn)生，廣口瓶內(nèi)始終保持無色D.實驗Ⅳ：繼續(xù)煮沸溶液至紅褐色，停止加熱，當(dāng)光束通過體系時可產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)正確答案：D[考點]化學(xué)實驗

[解析]單質(zhì)溴能與NaOH溶液發(fā)生氧化還原反應(yīng)，所以振蕩后靜置，上層溶液顏色會逐漸消失，A項不正確；濃硫酸具有脫水性和強氧化性，濃硫酸首先將蔗糖脫水生成單質(zhì)碳，然后單質(zhì)碳與濃硫酸反應(yīng)生成SO2、CO2和H2O，SO2具有還原性會使酸性KMnO4溶液褪色，B項不正確；在加熱時稀硝酸與銅發(fā)生氧化還原反應(yīng)，硝酸被還原成NO，NO與空氣中的氧氣反應(yīng)生成NO2，NO2是紅棕色氣體，C項不正確；裝置Ⅳ屬于氫氧化鐵膠體的制備裝置，而膠體具有丁達(dá)爾效應(yīng)，D項正確。

15.

已知火箭燃料二甲基肼(CH3—NH—NH—CH3)的燃燒熱為-6000kJ/mol，則30g二甲基肼完全燃燒放出的熱量為______。A.3000kJB.1500kJC.6000kJD.12000kJ正確答案：A[考點]化學(xué)反應(yīng)原理

[解析]二甲基肼的相對分子質(zhì)量是60，則30g二甲基肼是0.5mol，放出的熱量是燃燒熱的一半，即3000kJ。

16.

根據(jù)學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)，化學(xué)學(xué)習(xí)(綜合)方法分為兩大類：接受性、再現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法和______。A.趣味性、探索性學(xué)習(xí)方法B.趣味性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法C.研究性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法D.研究性、探索性學(xué)習(xí)方法正確答案：C[考點]教學(xué)實施

[解析]根據(jù)學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)，化學(xué)學(xué)習(xí)(綜合)方法分為兩大類：接受性、再現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法和研究性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法。

17.

一定溫度和壓力條件下，且不做其他功，化學(xué)反應(yīng)向正反應(yīng)方向自發(fā)進(jìn)行的條件是______。A.ΔrGm＞0B.ΔrGm＜0C.ΔrGm=0D.ΔrGm≠0正確答案：B[考點]化學(xué)反應(yīng)原理。

[解析]吉布斯自由能變小于零，反應(yīng)就能向正反應(yīng)方向自發(fā)進(jìn)行。

18.

工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備燃料丙。根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中，不正確的是______。

A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.反應(yīng)后H原子個數(shù)增多C.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H4+H2O=CH3CH2OH正確答案：B[考點]有機化學(xué)

[解析]據(jù)圖可以看出，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H4+H2O=CH3CH2OH。A項，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，正確；B項，化學(xué)反應(yīng)前后氫原子的個數(shù)不變，錯誤；C項，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，正確；D項，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H4+H2O=CH3CH2OH，正確；故本題選B。

19.

在容積為2L的密閉容器中進(jìn)行反應(yīng)：，其他條件不變，在300℃和500℃時，物質(zhì)的量n(CH3OH)—反應(yīng)時間t的變化曲線如圖所示。下列說法正確的是______。

A．該反應(yīng)的ΔH＞0

B．其他條件不變，升高溫度，反應(yīng)的平衡常數(shù)增大

C．300℃時，0～t1min內(nèi)CH3OH的平均生成速率為mol·L-1min-1

D．A點的反應(yīng)體系從300℃升高到500℃，達(dá)到平衡時減小正確答案：C[考點]化學(xué)反應(yīng)原理

[解析]A項，由圖可知，溫度越高，達(dá)到平衡時甲醇的物質(zhì)的量越小，故升高溫度平衡向逆反應(yīng)移動，該反應(yīng)正反應(yīng)是放熱反應(yīng)，即ΔH＜0，故A項錯誤；B項，溫度越高，達(dá)到平衡時甲醇的物質(zhì)的量越小，升高溫度平衡向逆反應(yīng)移動，可知平衡常數(shù)減小，故B項錯誤；C項，300℃達(dá)到平衡時甲醇的物質(zhì)的量為n1mol，，故C項正確；D項，A點的反應(yīng)體系從300℃升高到500℃，甲醇的物質(zhì)的量減小，平衡向逆反應(yīng)方向移動，氫氣的物質(zhì)的量增大，故達(dá)到平衡時增大，故D項錯誤；故本題選C。

20.

已知：；。下列說法正確的是______。A.正丁烷分子儲存的能量大于異丁烷分子B.正丁烷的穩(wěn)定性大于異丁烷C.異丁烷轉(zhuǎn)化為正丁烷的過程是一個放熱過程D.異丁烷分子中的碳?xì)滏I比正丁烷的多正確答案：A[考點]化學(xué)反應(yīng)原理

[解析]因化學(xué)反應(yīng)中能量守恒，放出的熱量=反應(yīng)物的總能量-生成物的總能量，生成物的總能量相同時，放出的熱量越多，反應(yīng)物的總能量越多，故A項正確；物質(zhì)具有的能量越低越穩(wěn)定，正丁烷分子儲存的能量大于異丁烷分子，所以正丁烷的穩(wěn)定性小于異丁烷，故B項錯誤；因正丁烷的能量比異丁烷的能量高，所以異丁烷轉(zhuǎn)化為正丁烷的過程是一個吸熱過程，故C項錯誤；在正丁烷和異丁烷中，均含有碳碳單鍵和碳?xì)鋯捂I，數(shù)目一樣多，故D項錯誤。

二、簡答題(本大題共25分)閱讀下列文字，回答有關(guān)問題。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己知識意義的過程。教師要成為學(xué)生建構(gòu)的幫助者、引導(dǎo)者，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和有效提問，提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識的意義。

問題：1.

什么是化學(xué)課堂有效提問?化學(xué)課堂提問的功能有哪些?正確答案：化學(xué)課堂有效提問是引發(fā)學(xué)生心理活動、促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的一種方法和手段，是由符合課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知水平的清晰表達(dá)的優(yōu)質(zhì)問題引發(fā)的能促使學(xué)生質(zhì)疑、理解、探究真知的對話活動。

化學(xué)課堂提問的功能有探查已知，評價新知；激活思維，構(gòu)建知識；質(zhì)疑反思，提升能力。[考點]化學(xué)課堂提問。

2.

化學(xué)課堂教學(xué)中的提問應(yīng)注意什么?正確答案：化學(xué)課堂教學(xué)中，提問應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：

①要設(shè)計適合學(xué)生年齡和個人能力特征的多種水平的問題。調(diào)動所有學(xué)生積極參與回答。

②問題的內(nèi)容要集中，表達(dá)要簡明準(zhǔn)確。

③要有啟發(fā)性，當(dāng)學(xué)生思考不充分或抓不住問題重點時，教師應(yīng)從側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和解決問題的能力。

④依照教學(xué)的進(jìn)展和學(xué)生的思維進(jìn)程提出問題，把握提問的時機。

⑤利用學(xué)生已有知識，合理設(shè)計問題，并預(yù)想學(xué)生的回答及處理方法。學(xué)生回答后，教師要給予分析和確認(rèn)。

閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性。要給學(xué)生提供未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識物質(zhì)世界，提高學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析、解決簡單問題的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)?！?/p>

問題：3.

請列舉初中化學(xué)3個基礎(chǔ)的化學(xué)知識。正確答案：基礎(chǔ)的化學(xué)知識：①氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；②由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫混合物；③參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律。

4.

請列舉3個初中學(xué)生應(yīng)具備的基本的化學(xué)技能。正確答案：基本的化學(xué)技能：①正確取用藥品；②正確書寫化學(xué)方程式；③正確書寫化合物的化學(xué)式。

5.

請列舉中學(xué)化學(xué)中3種常用的科學(xué)方法。正確答案：常用的科學(xué)方法：觀察和描述法、實驗法、調(diào)查法。

三、診斷題(本大題15分)某化學(xué)教師在一次測驗中設(shè)計了下列測試題，并對學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。

【試題】將一定量的水加入下列物質(zhì)中，充分振蕩后，再滴入酚酞溶液，能使酚酞溶液變紅的是______。

A.NaCl

B.CO2

C.CaO

D.Cu(OH)2

統(tǒng)計學(xué)生答案如下表：

選項ABCD比例13%16%47%24%根據(jù)上述信息，回答下列問題：1.

本題的正確答案是什么?正確答案：C。

2.

請寫出本題正確的解題思路。正確答案：本題正確的解題思路：無色酚酞溶液在堿性溶液中變成紅色，在中性和酸性溶液中均不變色。NaCl的水溶液呈中性，不能使酚酞溶液變色，A項不正確；CO2能與水反應(yīng)生成H2CO3，溶液呈酸性，不能使酚酞溶液變色，B項不正確；CaO能與水反應(yīng)生成Ca(OH)2，氫氧化鈣水溶液顯堿性，可以使酚酞溶液變紅，C項正確；Cu(OH)2屬于堿，但它不溶于水，只有溶解后形成的堿性溶液才能使酚酞溶液變紅，D項正確。

3.

試對學(xué)生答題錯誤的原因進(jìn)行分析和診斷。正確答案：學(xué)生答題錯誤的可能原因：學(xué)生對酸堿指示劑的變色規(guī)律，以及二氧化碳和氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)沒能理解。

四、案例分析題(本大題20分)閱讀案例，并回答問題。

案例：

對于學(xué)生探究實驗“質(zhì)量守恒定律的探究”，難點不是實驗操作，而是怎樣通過實驗認(rèn)識質(zhì)量守恒定律。

[教材處理]

將教材中的三個實驗分成六個組來做：1、2兩個組做“氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)”的實驗；3、4兩個組做“碳酸鈉粉末和鹽酸反應(yīng)”的實驗；5、6兩個組做“硫酸銅溶液和鐵片反應(yīng)”的實驗。

[過程設(shè)計]

環(huán)節(jié)一：分組實驗，發(fā)現(xiàn)差異。

環(huán)節(jié)二：回顧反思，探究原因。

環(huán)節(jié)三：匯報交流，得出結(jié)論。

[現(xiàn)場記錄]

當(dāng)1、2、5、6四個小組的實驗結(jié)果符合質(zhì)量守恒定律，而3、4組做的實驗與質(zhì)量守恒定律不符時，同學(xué)們展開了討論。

學(xué)生甲：我們組發(fā)現(xiàn)在方案三中有氣體生成了，產(chǎn)生的氣體逸到空氣中去，使得我們無法測量它們的重量。

學(xué)生乙：我們通過聯(lián)系以前的知識得知，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)就是分子破裂，原子重新組合成新的分子的過程。因此，我們得知原子的種類、數(shù)量、性質(zhì)在化學(xué)變化中并沒有發(fā)生變化，既然反應(yīng)前后原子沒有發(fā)生變化，反應(yīng)前后原子的總質(zhì)量也應(yīng)該沒有發(fā)生變化，所以我們確定化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。

問題：1.

上述案例中教師利用了哪些教學(xué)資源?正確答案：案例中用到的教學(xué)資源：文字性的資源，如教科書中所使用的文字等；實物性資源，比如學(xué)校的實驗室及實驗儀器等；活動性資源，如教師的語言、學(xué)生的探究活動、師生的交流等。

2.

上述案例中教師引導(dǎo)學(xué)生采用了哪些學(xué)習(xí)方式?正確答案：采用的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

3.

上述案例中，該教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施兩方面的做法體現(xiàn)了哪些課程理念?正確答案：本節(jié)課，教師將演示實驗轉(zhuǎn)換為學(xué)生親自動手的實驗，通過學(xué)生對實驗結(jié)果的反思達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，在此過程中，體現(xiàn)的課程理念包括以下三個方面：

①讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。

②給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

③讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

五、教學(xué)設(shè)計題(本大題30分)閱讀下列三段初中化學(xué)教學(xué)中的材料。

材料一《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“金屬與金屬材料”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解金屬的物理特征；認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。

材料二人教版化學(xué)教材的知識結(jié)構(gòu)體系

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

第二單元我們周圍的空氣

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

第四單元自然界的水

第五單元化學(xué)方程式

第六單元碳和碳的氧化物

第七單元燃料及其利用

第八單元金屬和金屬材料

課題1金屬材料

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

課題3金屬資源的利用和保護(hù)

實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)

第九單元溶液

第十單元酸和堿

第十一單元鹽化肥

第十二單元化學(xué)與生活

材料三某教師設(shè)計的“金屬材料”教學(xué)片段。

[引入]我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非金屬元素。今天我們要研究另一類元素——金屬元素。我們已經(jīng)知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四(展示元素周期表)。

[提問]那么你們知道的、見過的金屬元素有哪些呢?請完成下表。

我知道的金屬名稱

元素符號

我見過的金屬名稱

元素符號

對學(xué)生完成的練習(xí)進(jìn)行投影展示、評價。

[交流]請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的材料，列舉身邊的金屬材料。

[投影]展示圖片：應(yīng)用廣泛的金屬材料(馬踏飛燕、鐵獅子等)。

[提問]回憶物理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。

[回答]物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度……

[提問]金屬有哪些物理性質(zhì)呢?

[實驗探究]學(xué)生利用實驗臺上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質(zhì)。

學(xué)生匯報自己的實驗結(jié)果，并介紹實驗探究方法。

[小結(jié)]金屬的物理性質(zhì)。

[投影]教材上的表格——一些金屬的物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)。

[討論]學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。

(1)為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制?

(2)銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制?

(3)為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制?如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況?

(4)為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻?如果鍍金會怎么樣?

(5)為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了?

[提問]科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下：熔點為2500℃，密度為3g/cm3，強度與鋼相似，導(dǎo)電性良好，導(dǎo)熱性良好，抗腐蝕性優(yōu)異。這種金屬的表面有一層氧化物保護(hù)層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。

[評價]對學(xué)生的大膽設(shè)想給予鼓勵。

[提問]在人體中有一個“金屬之最”，你們知道嗎?你知道地殼中的“金屬之最”嗎?你還知道哪些“金屬之最”?

[課后作業(yè)](1)鋁與鐵相比，具有哪些優(yōu)良的性質(zhì)?

(2)分別舉出鐵、銅、金的幾種用途，并說明這些用途各利用了它們的什么性質(zhì)?

(3)請同學(xué)們課外調(diào)查我們生活中的金屬是否都是屬于化學(xué)意義上的金屬(單質(zhì))?

(4)從金屬材料的利用歷史來看，先是青銅器時代，后是