三年級下冊數(shù)學(xué)教案-《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位》-人教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位》人教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第36頁例1以及相關(guān)練習(xí)。主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法，通過例題講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的基本技巧。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法。2.學(xué)生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法以及如何在實際問題中運用。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有12個蘋果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到2個蘋果，請問小明需要準備多少個蘋果？2.例題講解：以小明分蘋果的問題為例，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我們將12分解為10和2，然后用10乘以2得到20，加上12乘以2得到24。所以，小明需要準備24個蘋果。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。4.小組合作：讓學(xué)生分組，討論并解決實際問題：一家超市正在促銷，購買25元的產(chǎn)品可以獲得5元的優(yōu)惠券，請問購買100元的產(chǎn)品可以獲得多少元的優(yōu)惠券？5.答案與講解：每組給出答案，并講解他們的解題過程。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.小明分蘋果問題：12×2=(10×2)+(2×2)=20+4=242.促銷問題：100÷25=44×5=20七、作業(yè)設(shè)計(1)34×25(2)56×472.答案：(1)34×25=(30×25)+(4×25)=750+100=850(2)56×47=(50×47)+(6×47)=2350+282=2632八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法？他們在解決實際問題時是否能夠靈活運用？2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題，例如：計算123×45的結(jié)果。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了小明分蘋果的情景。這個實踐情景可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新的知識。在這個情景中，學(xué)生可以看到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題是如何出現(xiàn)在日常生活中的，并且可以通過實際操作來體驗和理解這個問題。二、例題講解在講解例題時，我采用了分步驟的方法。我將12分解為10和2，然后用10乘以2得到20，加上12乘以2得到24。通過這種方式，學(xué)生可以清晰地看到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，并且能夠理解進位的概念。在講解過程中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和解答疑惑，以確保他們對例題的理解是深入和準確的。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成。這樣可以幫助學(xué)生鞏固剛剛學(xué)到的知識，并且培養(yǎng)他們的獨立思考能力。在學(xué)生解答過程中，我會及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯誤并提高解題能力。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，讓他們討論并解決實際問題。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決實際問題的能力。在學(xué)生討論過程中，我會巡回指導(dǎo)，觀察他們的解題過程，并適時提供幫助。五、板書設(shè)計六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我會選擇一些具有代表性的題目讓學(xué)生回家完成。這樣可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際問題中。在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，我會及時批改并對他們的解答進行評價，給出具體的反饋和建議?？偟膩碚f，這些重點細節(jié)是我在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注的。通過對這些細節(jié)的補充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我采用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏和停頓，以吸引學(xué)生的注意力并增強他們對知識的理解。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。對于重要的知識點，我會給予更多的時間進行講解和練習(xí)。我積極鼓勵學(xué)生提問。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生隨時提出問題和疑惑，并且會耐心解答他們的疑問。我認為通過提問，學(xué)生可以更好地理解和鞏固知識。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過小明分蘋果的問題引起了學(xué)生的興趣。這個實踐情景幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新的知識。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我意識到在講解過程中，有些學(xué)生對于進位的概念仍然有些模糊。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更清晰地理解和掌握進位的方法。我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于提出問題還是有些害羞和不自信。為了鼓勵他們積極提問，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用鼓勵性的語言，并且設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓他們在小組內(nèi)主動提問和解答?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過運用一些特別的教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生們的反應(yīng)和參與度都很高。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)改進和完善教學(xué)方法和技巧，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升(1)45×76(2)89×32答案：(1)45×76=(40×76)+(5×76)=3040+380=3420(2)89×32=(90×32)(1×32)=288032=2848題目2：某商店正在進行促銷活動，購買60元的產(chǎn)品可以獲得10元的優(yōu)惠券，請問購買240元的產(chǎn)品可以獲得多少元的優(yōu)惠券？答案：240÷60=44×10=40所以，購買240元的產(chǎn)品可以獲得40元的優(yōu)惠券。題目3：小明有一些蘋果，他打算把它們分給他的朋友們。如果每個朋友可以分到5個蘋果，那么小明至少需要準備多少個蘋果？答案：設(shè)小明準備的蘋果數(shù)為x，