任務(wù)三記述與動(dòng)物相處 課件 2024-2025學(xué)年語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第五單元任務(wù)三記敘與動(dòng)物相處人與動(dòng)物都是大自然的成員,共存于地球家園,命運(yùn)息息相關(guān)。此單元任務(wù)二中,學(xué)生們已經(jīng)有了親近動(dòng)物的生命體驗(yàn)。緊承任務(wù)二,任務(wù)三即“記敘與動(dòng)物的相處”,要引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得訴諸筆端形成文字,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及表達(dá)感受和情感的方法。1.記敘自己與動(dòng)物相處中發(fā)生的故事,敘述清楚,語(yǔ)言流暢。2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。3.學(xué)習(xí)在寫作中表達(dá)自己的情感態(tài)度。1.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。2.在寫作中表達(dá)自己的情感態(tài)度。第一課時(shí)同學(xué)們,人與動(dòng)物都是大自然的成員,共存于地球家園,命運(yùn)息息相關(guān)。之前我們通過(guò)觀察,對(duì)身邊的動(dòng)物有了更多的了解,相信大家也與動(dòng)物之間發(fā)生了很多難忘的故事,我們?cè)鯓硬拍芟翊藛卧淖髡吣菢影堰@些動(dòng)物寫得精彩呢?讓我們一起進(jìn)入今天的課程,記敘你與動(dòng)物的相處感受。交流預(yù)習(xí)任務(wù)的成果,感受細(xì)節(jié)描寫的魅力,總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的類型、方法等。示例:(1)三妹常常地,取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來(lái)回地拖搖著,它便撲過(guò)來(lái)?yè)?又撲過(guò)去搶。(《貓》)這是逗貓的場(chǎng)景,“撲”“搶”體現(xiàn)了貓的動(dòng)作輕快靈動(dòng)和它的活潑可愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。(2)從早到晚,它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前,都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論,而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮……那接著而來(lái)的低語(yǔ),是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。(《大雁歸來(lái)》)“喧鬧”“辯論”“爭(zhēng)論”“低語(yǔ)”等詞,運(yùn)用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了大雁的活潑可愛(ài),大雁歸來(lái)后的快樂(lè),極具趣味性和畫面感。總結(jié):①善用動(dòng)詞。一系列動(dòng)詞的連續(xù)使用更能突出所寫對(duì)象的情態(tài)和特點(diǎn)。②善用修辭手法來(lái)摹形。好的比喻、擬人等修辭手法能生動(dòng)傳神地凸顯所寫對(duì)象的特征。③對(duì)比襯托凸顯特征。通過(guò)對(duì)比,能使形象更加鮮明突出。④善用心理描寫。細(xì)膩的心理描寫可以使文章感人至深。

引導(dǎo)學(xué)生速讀此單元的課文,勾畫出文中能體現(xiàn)作者情感態(tài)度的語(yǔ)句,并思考作者是如何表情達(dá)意的。學(xué)生交流成果,感受表情達(dá)意的多種方法。示例:(1)我心里十分地難過(guò),真的,我的良心受傷了,我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!

我很想補(bǔ)救我的過(guò)失,但它是不能說(shuō)話的,我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過(guò)得多。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!自此,我家永不養(yǎng)貓。

(2)因?yàn)橛辛诉@種國(guó)際性的大雁遷徙活動(dòng),伊利諾伊的玉米粒才得以穿過(guò)云層,被帶到北極的凍土帶。在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

作者表情達(dá)意的方法:①獨(dú)立成段,表情達(dá)意,突出情感態(tài)度。②首段開門見(jiàn)山表達(dá)情感,尾段議論抒情表情達(dá)意,首尾呼應(yīng)表情達(dá)意。③記敘過(guò)程中隨文抒情,夾敘夾議表達(dá)情感態(tài)度。④在精彩的細(xì)節(jié)描寫中表情達(dá)意。⑤借助虛詞等詞語(yǔ)表情達(dá)意。⑥借助渲染烘托、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑等手法表情達(dá)意。這節(jié)課,我們回顧了此單元課文中精彩的細(xì)節(jié)描寫,再次感受了這幾篇課文的作者對(duì)動(dòng)物的感情,學(xué)習(xí)了表情達(dá)意的寫作方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后做好復(fù)習(xí),下節(jié)課我們將一起進(jìn)行寫作練習(xí)。第二課時(shí)同學(xué)們,上節(jié)課我們跟著作者學(xué)習(xí)了記敘自己與動(dòng)物相處中發(fā)生的故事,學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的寫作方法,以及如何在文章中表達(dá)自己的情感態(tài)度。今天就讓我們將其訴諸筆端,記錄下身邊的美好時(shí)刻。1.從觀察動(dòng)物的記錄中選取某個(gè)給你留下深刻印象,或強(qiáng)烈觸動(dòng)了你的細(xì)節(jié),寫一個(gè)片段。(200字左右)【提示】下筆前先想一想,這個(gè)細(xì)節(jié)中最打動(dòng)你的是什么?圍繞這一點(diǎn)來(lái)展開描寫。寫作交流。1.學(xué)生限時(shí)寫作,二十分鐘。示例:外婆家養(yǎng)著一只漂亮的大公雞,十分討人喜愛(ài)。你瞧!鮮紅的雞冠豎在頭頂上,像戴著一頂小紅帽,又像一朵雞冠花。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著。脖子上的羽毛金燦燦的,像是耀眼的錦緞,又像是黃色的圍巾。身上的羽毛就像雪白的棉襖,黑色的尾巴向上翹著。它走起路總是昂著頭,顯得十分威武。2.二選一,完成作文。(1)將上述片段擴(kuò)寫成一篇記敘觀察過(guò)程的文章,題目自擬。(不少于500字)【提示】①記下觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等,寫清楚觀察的過(guò)程,注意詳略得當(dāng)。②可以再增加一些細(xì)節(jié),讓文章更具體生動(dòng),富有趣味。③注意借鑒課文的寫法,寫出自己的感受和體悟。(2)在平時(shí)的生活中,你與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些難忘的故事呢?以《我的動(dòng)物朋友》為題,寫一篇記敘文。(不少于500字)【提示】①?gòu)陌l(fā)生的故事中,你獲得的可能是情感的觸動(dòng),也可能是思想的啟發(fā),還可能是生活的樂(lè)趣。要注意圍繞中心來(lái)選擇材料,展開記敘。②寫真實(shí)發(fā)生的故事。在記敘中可以適當(dāng)發(fā)揮想象,運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,但要符合所寫動(dòng)物的特點(diǎn),不能違背實(shí)際。2.示例:外婆家養(yǎng)著一只漂亮的大公雞,十分討人喜愛(ài)。你瞧!鮮紅的雞冠豎在頭頂上,像戴著一頂小紅帽,又像一朵雞冠花。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著。脖子上的羽毛金燦燦的,像是耀眼的錦緞,又像是黃色的圍巾。身上的羽毛就像雪白的棉襖,黑色的尾巴向上翹著。它走起路總是昂著頭,顯得十分威武。古代沒(méi)有時(shí)鐘,只能靠公雞的啼叫早起,讀書的人聽(tīng)到啼叫,就要起來(lái)復(fù)習(xí)功課,練武的人“聞雞起舞”,農(nóng)民們聽(tīng)到“喔喔”聲就要起床燒飯、干活。這只公雞也天天報(bào)曉。有一天,公雞昂首挺胸、大搖大擺地走著,好像在說(shuō):“瞧!我的衣裳多美麗?！蔽铱匆?jiàn)了它那美麗的羽毛,就躲在老樹下,準(zhǔn)備拔一根羽毛當(dāng)作書簽。這時(shí),它從老樹旁走過(guò),我突然沖過(guò)去拔了它一根毛,公雞嚇得慌忙跑開。從此以后,我給它吃東西,它都不敢吃,以為它吃東西時(shí),我會(huì)拔它的羽毛。在晚上十二點(diǎn)時(shí),我學(xué)著公雞“喔喔”叫,公雞以為自己睡過(guò)頭了,忘了報(bào)曉,也跟著“喔喔”地叫了起來(lái),其他的公雞也跟著“喔喔”地叫了起來(lái)。我覺(jué)得十分有趣,“哈哈”地大笑起來(lái)。我喜歡這只大公雞,它給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。3.以小組為單位,互評(píng)作文,提出修改意見(jiàn)。以組為單位設(shè)計(jì)作文評(píng)價(jià)量表,小組互評(píng),提出修改意見(jiàn)。這