第四單元《運(yùn)用有效的推理形式 （二）》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

主講教師：學(xué)校：冊(cè)別：選擇性必修上冊(cè)學(xué)科：高中語(yǔ)文（統(tǒng)編版）運(yùn)用有效的推理形式

（二）

ABA教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用有效的推理形式

（二）掌握演繹推理之選言推理、二難推理唐代詩(shī)人李白于武則天長(zhǎng)安元年(701)出生于中亞細(xì)亞碎葉城。出處見(jiàn)范傳正《唐左拾遺翰林學(xué)士李公新墓碑文》(唐代宗初年曾任命李白為左拾遺，其時(shí)李白已死)。新墓建于唐憲宗元和十二年(817)，在李白死后五十五年。其文有云：

公名白，字太白，其先隴西成紀(jì)人。絕嗣之家，難求譜牒。公之孫女搜于箱篋中，得公之士子伯禽手疏十?dāng)?shù)行，紙壞字缺，不能詳備，約而計(jì)之，涼武昭王九代孫也。隋末多難，一房被竄于碎葉。流離散落，隱易姓名?？妓槿~在唐代有兩處：其一即中亞碎葉，又其一為焉耆碎葉。焉耆碎葉，其城為王方翼所筑，筑于唐高宗調(diào)露元年(679)?！侗摹芳葮?biāo)明“隋末”，可見(jiàn)李白的出生地是中亞碎葉，而非焉耆碎葉。(郭沫若《李白和杜甫》)

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（二）

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（二）推理過(guò)程李白或出生于中亞碎葉，或出生于焉耆碎葉李白不可能出生于焉耆碎葉所以，李白出生于中亞碎葉【思考】郭沫若是怎樣考證出李白的出生地是中亞細(xì)亞碎葉城的?他是怎么推理的？

公名白，字太白，其先隴西成紀(jì)人。絕嗣之家，難求譜牒。公之孫女搜于箱篋中，得公之士子伯禽手疏十?dāng)?shù)行，紙壞字缺，不能詳備，約而計(jì)之，涼武昭王九代孫也。隋末多難，一房被竄于碎葉。流離散落，隱易姓名?？妓槿~在唐代有兩處：其一即中亞碎葉，又其一為焉耆碎葉。焉耆碎葉，其城為王方翼所筑，筑于唐高宗調(diào)露元年(679)?！侗摹芳葮?biāo)明“隋末”，可見(jiàn)李白的出生地是中亞碎葉，而非焉耆碎葉?；顒?dòng)1.1：

了解選言推理的概念——是指以選言判斷為前提的推理。學(xué)習(xí)任務(wù)一選言推理相容的選言推理不相容的選言推理

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（二）活動(dòng)1.2：認(rèn)識(shí)相容的選言推理的推理形式學(xué)習(xí)任務(wù)一【例】這個(gè)推理的錯(cuò)誤，或者是前提不正確，或者是過(guò)程不符合規(guī)則；這個(gè)推理的前提是正確的，所以，這個(gè)推理的錯(cuò)誤是過(guò)程不符合規(guī)則。邏輯推理形式：

p或q，非p(或非q），所以，q(或p）。

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（二）活動(dòng)1.3：學(xué)會(huì)運(yùn)用相容的選言推理分析推理過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一

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（二）①他的作文得分較低，是因?yàn)閷忣}能力弱，素材儲(chǔ)備少。他的審題能力并不弱；所以他的素材儲(chǔ)備少?！就评怼空_。否定其中一個(gè)，則肯定另一個(gè)。②他的作文得分較低，是因?yàn)閷忣}能力弱，素材儲(chǔ)備少。他的審題能力弱；所以，他的素材儲(chǔ)備并不少?！就评怼垮e(cuò)誤。肯定其中一個(gè)，不能排除另一個(gè)，兩者相容共存?；顒?dòng)2.1：分析例句，認(rèn)識(shí)不相容的選言推理的邏輯推理形式學(xué)習(xí)任務(wù)一【例1】要么你去，要么他去，你不去，那么就他去。邏輯形式1否定肯定式：要么p，要么q，非p（或非q），所以q(或p)。

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（二）學(xué)習(xí)任務(wù)一【例2】這次旅游要么去海南，要么去重慶，去了海南，就不去重慶了。活動(dòng)2.1：分析例句，認(rèn)識(shí)不相容的選言推理的邏輯推理形式邏輯形式2.

肯定否定式：要么p，要么q，p(或q)，所以，非q（或非p）。

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（二）學(xué)習(xí)任務(wù)一

《河中石獸》中的老河兵憑借自己的豐富經(jīng)驗(yàn)，判斷出石獸在上游。但有人認(rèn)為老河兵即使沒(méi)有相應(yīng)的河道經(jīng)驗(yàn)，也能夠通過(guò)已知的情況推理出同樣的結(jié)論，因?yàn)檎n文第1段交代了：“求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡?！比绻@段話語(yǔ)序無(wú)誤的話，說(shuō)明一開始就在原地找過(guò)了，然后又到下游找，都沒(méi)有找到，那石獸還能在哪兒呢？

石獸要么在上游，要么在原地，要么在下游；

石獸不在原地，也不在下游；

所以，石獸在上游。

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（二）活動(dòng)2.2：學(xué)會(huì)運(yùn)用不相容的選言推理分析推理過(guò)程：【思考熱身】《西游記》中孫悟空在第三次打白骨精的思考。

因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精,師父就會(huì)被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精,所引起的兩種后果——孫悟空被師父趕走或者師父被白骨精吃掉,都是孫悟空所不愿接受的。根據(jù)以上語(yǔ)段的思維方式，請(qǐng)你思考一下學(xué)過(guò)的課文中有同類例子嗎？請(qǐng)嘗試舉例并分析思維過(guò)程。

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（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二【思考熱身】《西游記》中孫悟空在第三次打白骨精的思考。

因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精,師父就會(huì)被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精,所引起的兩種后果——孫悟空被師父趕走或者師父被白骨精吃掉,都是孫悟空所不愿接受的。

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（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二【示例】“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許?！保ɡ蠲堋蛾惽楸怼罚┣疤幔阂幢M忠，要么盡孝。結(jié)論：盡忠則不能盡孝；盡孝則不能盡忠。活動(dòng)1：了解二難推理的概念學(xué)習(xí)任務(wù)二

在前提中提出兩種可能，然后由這兩種可能推理出兩種結(jié)論，無(wú)論選擇其中的哪種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷的兩難境地。

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（二）可能性1可能性2活動(dòng)2：學(xué)會(huì)運(yùn)用二難推理分析以下推理是否正確學(xué)習(xí)任務(wù)二【例1】“今晩,你不來(lái)接我,我就只有露宿街頭了?！奔俣y推理

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（二）可能性1可能性1學(xué)習(xí)任務(wù)二【例2】《紅樓夢(mèng)》第64回，賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時(shí)想：“但我此刻走去，見(jiàn)他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心；若不去，又恐他過(guò)于傷感，無(wú)人勸止。兩件皆足致疾。活動(dòng)2：學(xué)會(huì)運(yùn)用二難推理

如果我去林妹妹處，足以致疾；如果我不去林妹妹處，足以致疾；

我要么去，要么不去；

總之，皆足以致疾。分析推理過(guò)程：

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（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二【例3】從前,一個(gè)孤島上有一個(gè)奇怪的風(fēng)俗:凡是漂流到這個(gè)島上的外鄉(xiāng)人都要被當(dāng)作祭品殺掉,但允許被殺之人在臨死前說(shuō)一句話,然后由這個(gè)島上的長(zhǎng)老判定這句話是真還是假。如果說(shuō)的是真話,則將這個(gè)外鄉(xiāng)人在真理之神面前殺掉;如果說(shuō)的是假話,則將他在錯(cuò)誤之神面前殺掉。有一天,一位哲學(xué)家漂流到這個(gè)島上,他在被殺之前說(shuō)了一句“

”,使島上的人沒(méi)有辦法殺掉他。

根據(jù)語(yǔ)境填空活動(dòng)2：學(xué)會(huì)運(yùn)用二難推理我將死在錯(cuò)誤之神面前

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（二）結(jié)合學(xué)習(xí)、生活中的例子思考與練習(xí)演繹推理之三選言推理演繹推理之四二難推理學(xué)會(huì)比較、辨析理性分析與表達(dá)提升思維品質(zhì)

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（二）課后作業(yè)1.下文存在五處邏輯錯(cuò)誤,請(qǐng)寫出有誤的句子的序號(hào)并修改。①著名黨史研究專家金沖及先生的《向開國(guó)領(lǐng)袖學(xué)習(xí)工作方法》2016年由三聯(lián)書店出版。②這本書很有特色。③它把人物與思想、理論與實(shí)踐、歷史與當(dāng)代有機(jī)結(jié)合起來(lái),很好讀也很耐讀。④它是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)最有吸引力的一本書。⑤每一個(gè)讀者只要讀了這本書,就會(huì)有一種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。⑥在當(dāng)今這個(gè)信息井噴和工作壓力巨大的時(shí)代,能一口氣讀完一本書不是一件容易的事。⑦我一