河北省保定市安新縣2023-2024學年部編版七年級上學期期中歷史試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學年河北省保定市安新縣七年級（上）期中歷史試卷一、選擇題（本大題共15個小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一項最符合題目要求）1．（3分）以下對圖片所示內(nèi)容解讀正確的一項是（）A．早期考古發(fā)現(xiàn)大都以發(fā)現(xiàn)地命名 B．元謀人生活的年代最為久遠 C．北京人遺址是材料最齊全的遺址 D．山頂洞人過上了集體的生活2．（3分）某同學在檢索“史前時期的中國文明”相關(guān)知識時找到了如圖圖片資料。據(jù)此可以確定的是（）A．原始先民開始定居生活 B．原始農(nóng)耕文明已經(jīng)產(chǎn)生 C．原始先民只會種植水稻 D．原始先民擅長飼養(yǎng)家畜3．（3分）下列是關(guān)于河姆渡人的描述，其正確的是（）A．他們招待客人的常用食物是粟米 B．彩陶是河姆渡人的首創(chuàng) C．木構(gòu)建筑是河姆渡文化的特色之一 D．河姆渡人最早開始具有愛美意識4．（3分）歷史圖表蘊含著豐富的歷史信息。表中“？”處應(yīng)填寫的內(nèi)容是（）時間人類代表活動距今約70萬﹣20萬年北京人使用打制石器，學會用火距今約7000年河姆渡人栽培水稻，雕刻象牙距今約6000年半坡人使用磨制石器，使用彩陶距今五六千年傳說人物炎帝？A．種植粟米，挖據(jù)水井 B．發(fā)明算盤，挖地建房 C．創(chuàng)造文字，推行禪讓 D．教民耕種，發(fā)明紡織5．（3分）據(jù)下面的年代尺呈現(xiàn)的換算方式，指出“約公元前2070年，禹建夏朝”這一歷史事件應(yīng)處于（）A．公元前20世紀 B．公元前21世紀 C．公元20世紀 D．公元21世紀6．（3分）有學者明確提出，距今約3100年的商朝末年，古蜀王曾派出軍隊北上（）A．涿鹿之戰(zhàn) B．牧野之戰(zhàn) C．長平之戰(zhàn) D．桂陵之戰(zhàn)7．（3分）近年來，河南安陽殷墟考古發(fā)掘工作持續(xù)推進，殷墟外圍區(qū)域有多項新發(fā)現(xiàn)，出土“戈”字銘文器物。這里的“器物”屬于（）A．石器 B．骨器 C．青銅器 D．鐵器8．（3分）春秋時代開始于公元前770年周平王東遷洛邑。春秋時期的歷史又可大致分為五個階段，分別是春秋初期混戰(zhàn)爆發(fā)階段、齊國稱霸階段、晉楚爭霸階段、吳越爭霸階段和春秋末期階段。材料說明，春秋時期的整體特征是（）A．動蕩的時代 B．經(jīng)濟大發(fā)展 C．社會已轉(zhuǎn)型 D．變法大流行9．（3分）以下事件同如圖所示事件發(fā)生在同一時期的是（）A．鐵農(nóng)具的出現(xiàn) B．齊桓公稱霸 C．齊國由大夫田氏取代 D．周平王東遷洛邑10．（3分）如表是小明同學對某歷史事件設(shè)計的表格內(nèi)容，生動反映了人們對此事件的態(tài)度。這一事件的推動者與主導者是（）群體地主士兵農(nóng)民貴族態(tài)度太棒了！真好！真不錯！太令人生氣了!A．秦孝公、管仲 B．秦始皇、管仲 C．秦孝公、商鞅 D．秦始皇、商鞅11．（3分）春秋時期某思想家認為，世間的事物都有其對立面，并提出“禍兮福之所倚（）A．《道德經(jīng)》 B．《論語》 C．《韓非子》 D．《孫子兵法》12．（3分）“它促進了思想和學術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)（）A．儒家學說的社會地位 B．秦始皇加強統(tǒng)一的措施 C．商鞅變法的巨大作用 D．百家爭鳴的深刻影響13．（3分）《資治通鑒》曾這樣描述：“王（指秦始皇）初并天下，自以為德兼三皇，乃更號曰‘皇帝’，命為‘制’，自稱曰‘聯(lián)’?！币陨喜牧现攸c強調(diào)了（）A．秦始皇的功勛卓越 B．皇權(quán)的威嚴和高貴 C．確立中央集權(quán)制度 D．度量衡統(tǒng)一的作用14．（3分）下列示意圖充分說明了（）A．秦朝人口的興盛 B．秦朝疆域的遼闊 C．秦朝法律的全面 D．秦朝百姓的艱難15．（3分）唐代詩人杜牧的《題烏江亭》評價項羽道：勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。據(jù)此判斷（）A．對項羽未能戰(zhàn)勝劉邦感到喜悅 B．對項羽自刎的行為進行批評 C．認為項羽不懂得運用人才 D．認可劉邦在楚漢之爭的表現(xiàn)二、非選擇題（本大題共4個小題，第16題11分，第17題14分，第18題14分，第19題16分，共55分）16．（11分）閱讀材料，完成下列要求。材料一炎黃時代也被稱為中國古史的傳說時代，我們的祖先在這片古老的土地上篳路藍縷、生生不息，留下了早期華夏民族薪火相傳、綿延不絕的文化軌跡……炎黃文化是中華傳統(tǒng)文化的根祖文化、龍頭文化——摘編自李俊《炎黃文化與民族認同》材料二文獻記載，炎帝發(fā)明了農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、交易、紡織、陶器、房屋、音樂、舞蹈等物質(zhì)文明和精神文明，黃帝在繼續(xù)推進炎帝發(fā)明的物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)上，尤其是建立了以黃帝為首的華夏聯(lián)盟集團。有學者指出，這是國家出現(xiàn)的前奏（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，歸納炎黃文化是“根祖文化”的原因，并分析近年來舉辦“尋根”活動的意義。（2）據(jù)材料二，指出炎帝和黃帝都在哪兩大領(lǐng)域有偉大的貢獻，并概括材料二對“華夏聯(lián)盟集團”是如何評價的。17．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一戰(zhàn)國時期各學派代表人物及其思想學派人物思想儒家孟子“仁政”，“民貴君輕”荀子“禮治”，明確尊卑等級？墨子“兼愛”，“非攻”，節(jié)儉道家？治國要順應(yīng)自然和民心，人生應(yīng)追求精神自由法家韓非？材料二社會主義核心價值觀國家層面富強、民主、文明、和諧社會層面自由、平等、公正、法治個人層面愛國、敬業(yè)、誠信、友善（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，將表格中三個“？”處的內(nèi)容補充完整。（2）指出材料二中的“和諧”“法治”“友善”分別反映了材料一中哪些學派的思想。（3）綜合上述材料和所學知識，分析材料二和材料一的關(guān)系。18．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：一廢除貴族的井田制，“開阡陌封疆”，廢除奴隸制土地國有制，國家承認土地私有。二普遍推行縣制，設(shè)置縣一級官僚機構(gòu)：“集小（都）鄉(xiāng)邑聚為縣”，廢除分封制，“凡三十一縣”。三統(tǒng)一度量衡，頒布度量衡的標準器?！牧隙汉炄酥螄?，故令民歸心于農(nóng)。歸心于農(nóng)，則……可正（管理），則易使（驅(qū)使）也；信，可以守戰(zhàn)（守城作戰(zhàn)）?！幾浴渡叹龝?農(nóng)戰(zhàn)》（1）結(jié)合所學知識，指出材料一所述的是歷史上的哪一事件及其主要目的。（2）據(jù)材料二，指出商君對農(nóng)業(yè)的態(tài)度，并歸納發(fā)展農(nóng)業(yè)的積極作用。（3）綜合上述材料，寫出商君具備的精神品質(zhì)。19．（16分）閱讀材料，完成下列要求。材料一它結(jié)束了諸侯割據(jù)使中國長期分裂的歷史，這對于以漢族為主的多民族國家的經(jīng)濟、政治和文化的發(fā)展，無疑是有積極意義的?！彩侵腥A民族多民族國家發(fā)展的新階段，為此后數(shù)千年的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。——摘編自林劍鳴《秦漢史》材料二起義軍“伐無道，誅暴秦”，隊伍迅速壯大，農(nóng)民在秦將章邯的進攻下，遭到巨大挫折，劉邦兵至霸上，秦朝統(tǒng)治者投降——摘編自《中國古代史》（1）據(jù)材料一，指出這里的“它”指的是什么，并歸納其歷史意義。（2）結(jié)合所學知識，指出材料二中起義軍起義的具體時間與起義軍建立的政權(quán)的名稱，并分析此次起義對秦朝的影響。（3）綜合上述材料并結(jié)合所學知識，指出秦朝一共存在了多少年。它的建立和滅亡對后世有何啟示？

2023-2024學年河北省保定市安新縣七年級（上）期中歷史試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本大題共15個小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一項最符合題目要求）1．（3分）以下對圖片所示內(nèi)容解讀正確的一項是（）A．早期考古發(fā)現(xiàn)大都以發(fā)現(xiàn)地命名 B．元謀人生活的年代最為久遠 C．北京人遺址是材料最齊全的遺址 D．山頂洞人過上了集體的生活【分析】本題考查我國境內(nèi)早期人類的相關(guān)知識，關(guān)鍵是對圖片的解讀?！窘獯稹吭\人、北京人和山頂洞人都是以發(fā)現(xiàn)地來命名的，A項正確，得不出元謀人生活的年代最為久遠；材料圖片不能說明北京人遺址是材料最齊全的遺址；材料內(nèi)容體現(xiàn)不出山頂洞人的生活狀態(tài)。故選：A?！军c評】本題考查學生的識記能力，掌握我國境內(nèi)早期人類的生產(chǎn)生活情況。2．（3分）某同學在檢索“史前時期的中國文明”相關(guān)知識時找到了如圖圖片資料。據(jù)此可以確定的是（）A．原始先民開始定居生活 B．原始農(nóng)耕文明已經(jīng)產(chǎn)生 C．原始先民只會種植水稻 D．原始先民擅長飼養(yǎng)家畜【分析】本題主要考查原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，結(jié)合所學原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的標志分析作答?！窘獯稹孔髨D是碳化的稻谷遺存，右圖是河姆渡遺址出土的農(nóng)耕工具骨耜，農(nóng)作物種植、磨制石器的發(fā)展，因此材料可以說明原始農(nóng)耕文明已經(jīng)產(chǎn)生；“開始定居”無法從材料中說明，距今約1萬年前，生活逐漸穩(wěn)定，排除A項，排除C項，排除D項。故選：B。【點評】本題主要考查原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。3．（3分）下列是關(guān)于河姆渡人的描述，其正確的是（）A．他們招待客人的常用食物是粟米 B．彩陶是河姆渡人的首創(chuàng) C．木構(gòu)建筑是河姆渡文化的特色之一 D．河姆渡人最早開始具有愛美意識【分析】本題考查的是河姆渡原始居民?！窘獯稹緼.河姆渡人種植水稻，排除A。B.彩陶是半坡人的首創(chuàng)，排除B。C.我國是世界上最早種植水稻的國家，生活在距今約七千年浙江省余姚市（長江流域）的河姆渡原始居民、骨器，住木構(gòu)建筑干欄式房屋，種植水稻，會制造陶器，會挖水井。D.山頂洞人最早開始具有愛美意識，排除D。故選：C?！军c評】解答本題需要準確識記河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。4．（3分）歷史圖表蘊含著豐富的歷史信息。表中“？”處應(yīng)填寫的內(nèi)容是（）時間人類代表活動距今約70萬﹣20萬年北京人使用打制石器，學會用火距今約7000年河姆渡人栽培水稻，雕刻象牙距今約6000年半坡人使用磨制石器，使用彩陶距今五六千年傳說人物炎帝？A．種植粟米，挖據(jù)水井 B．發(fā)明算盤，挖地建房 C．創(chuàng)造文字，推行禪讓 D．教民耕種，發(fā)明紡織【分析】本題考查炎帝和黃帝，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析。【解答】結(jié)合所學知識可知，炎帝教民開墾耕種；制作陶器，教人們交換物品；黃帝教民眾挖據(jù)水井；隸首發(fā)明算盤；倉頡創(chuàng)造文字。故選：D?！军c評】本題考查炎帝和黃帝，考查獲取和解讀信息的能力。5．（3分）據(jù)下面的年代尺呈現(xiàn)的換算方式，指出“約公元前2070年，禹建夏朝”這一歷史事件應(yīng)處于（）A．公元前20世紀 B．公元前21世紀 C．公元20世紀 D．公元21世紀【分析】本題考查公元紀年法及夏朝建立，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】約公元前2070年，禹建立夏朝，一百年為一個世紀，具體年份與世紀換算公式為千百位數(shù)加1。公元前2070年為公元前21世紀70年代，大約是公元前21世紀70年代；ACD表述錯誤。故選：B?！军c評】本題主要考查公元紀年法及夏朝建立，考查考生對基礎(chǔ)知識的記憶、遷移與運用能力。6．（3分）有學者明確提出，距今約3100年的商朝末年，古蜀王曾派出軍隊北上（）A．涿鹿之戰(zhàn) B．牧野之戰(zhàn) C．長平之戰(zhàn) D．桂陵之戰(zhàn)【分析】本題主要考查牧野之戰(zhàn)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)材料“助力周武王伐紂”及所學知識，公元前1046年，組成龐大的政治聯(lián)盟，商軍倒戈，商朝滅亡；涿鹿之戰(zhàn)指的是中國古代傳說中黃帝與蚩尤在涿鹿之野展開的原始部落戰(zhàn)爭；長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期秦國名將白起率軍在趙國的長平一帶同趙國的軍隊發(fā)生的戰(zhàn)爭、規(guī)模最大，排除C項，排除D項。故選：B?！军c評】本題主要考查牧野之戰(zhàn)，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。7．（3分）近年來，河南安陽殷墟考古發(fā)掘工作持續(xù)推進，殷墟外圍區(qū)域有多項新發(fā)現(xiàn)，出土“戈”字銘文器物。這里的“器物”屬于（）A．石器 B．骨器 C．青銅器 D．鐵器【分析】本題考查青銅器的相關(guān)知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹坑刹牧稀靶恋觇T銅遺址發(fā)現(xiàn)商代晚期鑄銅作坊7處、房址10余處，出土‘戈’字銘文器物”可知，殷墟是商朝后期的都城遺址，C項符合題意，排除AB兩項，排除D項。故選：C。【點評】本題考查學生的識記和分析能力，掌握青銅器的發(fā)展歷程及青銅器的代表性器物。8．（3分）春秋時代開始于公元前770年周平王東遷洛邑。春秋時期的歷史又可大致分為五個階段，分別是春秋初期混戰(zhàn)爆發(fā)階段、齊國稱霸階段、晉楚爭霸階段、吳越爭霸階段和春秋末期階段。材料說明，春秋時期的整體特征是（）A．動蕩的時代 B．經(jīng)濟大發(fā)展 C．社會已轉(zhuǎn)型 D．變法大流行【分析】本題考查春秋爭霸，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干“春秋時期的歷史又可大致分為……春秋初期混戰(zhàn)爆發(fā)階段、齊國稱霸階段、吳越爭霸階段和春秋末期階段”可知，戰(zhàn)爭不斷。故A符合題意，不能說明春秋時期的整體特征是經(jīng)濟大發(fā)展、變法大流行。故選：A?！军c評】本題考查春秋爭霸，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明春秋時期的整體特征是動蕩的時代。9．（3分）以下事件同如圖所示事件發(fā)生在同一時期的是（）A．鐵農(nóng)具的出現(xiàn) B．齊桓公稱霸 C．齊國由大夫田氏取代 D．周平王東遷洛邑【分析】本題考查戰(zhàn)國時期的相關(guān)史實，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)所學可知，圖片中的“三家分晉”發(fā)生在戰(zhàn)國初年，C項符合題意，排除，東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個階段。故選：C?！军c評】本題考查學生的識記能力，掌握重大事件發(fā)生的歷史時期。10．（3分）如表是小明同學對某歷史事件設(shè)計的表格內(nèi)容，生動反映了人們對此事件的態(tài)度。這一事件的推動者與主導者是（）群體地主士兵農(nóng)民貴族態(tài)度太棒了！真好！真不錯！太令人生氣了!A．秦孝公、管仲 B．秦始皇、管仲 C．秦孝公、商鞅 D．秦始皇、商鞅【分析】本題主要考查了商鞅變法等知識，解題的關(guān)鍵是正確識讀題干表格內(nèi)容?！窘獯稹拷Y(jié)合所學知識可知，戰(zhàn)國時期，在爭雄戰(zhàn)爭中處于有利地位，秦國商鞅在秦孝公的支持下進行變法，允許土地自由買賣的措施；獎勵軍功的做法激發(fā)的士兵的熱情；廢除貴族的世襲特權(quán)的措施遭到舊貴族的反對，故C符合題意，排除AB，不是秦始皇。故選：C?！军c評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記商鞅變法的措施以及影響。11．（3分）春秋時期某思想家認為，世間的事物都有其對立面，并提出“禍兮福之所倚（）A．《道德經(jīng)》 B．《論語》 C．《韓非子》 D．《孫子兵法》【分析】本題考查老子和孔子，要求運用所學分析解讀題干信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“事物都有其對立面”“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”結(jié)合所學知識，是道家學派的創(chuàng)始人。老子主張，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。“禍兮；福兮?！斌w現(xiàn)的是道家的辯證思想，A項正確，排除B項，排除C項，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查老子和孔子，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。12．（3分）“它促進了思想和學術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)（）A．儒家學說的社會地位 B．秦始皇加強統(tǒng)一的措施 C．商鞅變法的巨大作用 D．百家爭鳴的深刻影響【分析】本題考查百家爭鳴，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】百家爭鳴促進了思想和學術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，對后世有十分重要而深遠的影響；題干材料評價的是百家爭鳴的深刻影響、秦始皇加強統(tǒng)一的措施，排除ABC。故選：D?！军c評】本題考查百家爭鳴，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料評價的是百家爭鳴的深刻影響。13．（3分）《資治通鑒》曾這樣描述：“王（指秦始皇）初并天下，自以為德兼三皇，乃更號曰‘皇帝’，命為‘制’，自稱曰‘聯(lián)’。”以上材料重點強調(diào)了（）A．秦始皇的功勛卓越 B．皇權(quán)的威嚴和高貴 C．確立中央集權(quán)制度 D．度量衡統(tǒng)一的作用【分析】本題主要考查了秦朝的皇帝制度以及特點，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)所學知識可知，初并天下后，功過五帝。因此，定作自己的尊號，皇帝的稱號體現(xiàn)了皇權(quán)的獨尊和至高無上；材料重點強調(diào)了皇帝的至高無上，排除A，沒有涉及確立中央集權(quán)制度；度量衡統(tǒng)一是秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，排除D。故選：B?！军c評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記秦朝的皇帝制度以及特點。14．（3分）下列示意圖充分說明了（）A．秦朝人口的興盛 B．秦朝疆域的遼闊 C．秦朝法律的全面 D．秦朝百姓的艱難【分析】本題主要考查秦的暴政的相關(guān)知識。解題關(guān)鍵在于對基礎(chǔ)知識的掌握和材料的正確解讀?！窘獯稹繐?jù)材料可知，秦朝人口約2000萬、阿房宮的修建，說明秦朝百姓的生活艱難；材料強調(diào)的是秦朝百姓的生活艱難，排除A，排除B，排除C。故選：D?！军c評】本題考查學生的識記能力和分析材料的能力。理解和識記秦的暴政的相關(guān)史實。15．（3分）唐代詩人杜牧的《題烏江亭》評價項羽道：勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。據(jù)此判斷（）A．對項羽未能戰(zhàn)勝劉邦感到喜悅 B．對項羽自刎的行為進行批評 C．認為項羽不懂得運用人才 D．認可劉邦在楚漢之爭的表現(xiàn)【分析】本題主要考查杜牧對項羽自刎的行為的看法，重點掌握楚漢之爭的相關(guān)史實?！窘獯稹繐?jù)“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，卷土重來未可知”的意思是：勝敗乃是兵家常事。能夠忍辱負重。西楚霸王啊，若能重整旗鼓卷土殺回，誰輸誰贏還很難說，B項正確，排除A項，排除C項，排除D項。故選：B?！军c評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記杜牧對項羽自刎的行為的看法的相關(guān)史實。二、非選擇題（本大題共4個小題，第16題11分，第17題14分，第18題14分，第19題16分，共55分）16．（11分）閱讀材料，完成下列要求。材料一炎黃時代也被稱為中國古史的傳說時代，我們的祖先在這片古老的土地上篳路藍縷、生生不息，留下了早期華夏民族薪火相傳、綿延不絕的文化軌跡……炎黃文化是中華傳統(tǒng)文化的根祖文化、龍頭文化——摘編自李俊《炎黃文化與民族認同》材料二文獻記載，炎帝發(fā)明了農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、交易、紡織、陶器、房屋、音樂、舞蹈等物質(zhì)文明和精神文明，黃帝在繼續(xù)推進炎帝發(fā)明的物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)上，尤其是建立了以黃帝為首的華夏聯(lián)盟集團。有學者指出，這是國家出現(xiàn)的前奏（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，歸納炎黃文化是“根祖文化”的原因，并分析近年來舉辦“尋根”活動的意義。（2）據(jù)材料二，指出炎帝和黃帝都在哪兩大領(lǐng)域有偉大的貢獻，并概括材料二對“華夏聯(lián)盟集團”是如何評價的?！痉治觥勘绢}考查炎帝和黃帝的相關(guān)內(nèi)容?！窘獯稹浚?）根據(jù)材料“炎黃時代也被稱為中國古史的傳說時代，我們的祖先在這片古老的土地上篳路藍縷，留下了早期華夏民族薪火相傳、龍頭文化。”及所學可知。結(jié)合所學可知。（2）根據(jù)材料“文獻記載，炎帝發(fā)明了農(nóng)業(yè)、交易、陶器、音樂、精神文明，這是國家出現(xiàn)的前奏?！笨芍恰扒皣摇被颉霸缙趪摇睍r期。（3）五六千年前，作為中華民族人文初祖的炎帝和黃帝等部落就在黃河流域一帶活動。故答案為：（1）炎帝和黃帝為中華民族的人文初祖。有利于增強中華民族的認同感。（2）物質(zhì)文明、精神文明，是“前國家”或“早期國家”時期?！军c評】本題考查學生準確識記炎帝和黃帝的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。17．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一戰(zhàn)國時期各學派代表人物及其思想學派人物思想儒家孟子“仁政”，“民貴君輕”荀子“禮治”，明確尊卑等級？墨子“兼愛”，“非攻”，節(jié)儉道家？治國要順應(yīng)自然和民心，人生應(yīng)追求精神自由法家韓非？材料二社會主義核心價值觀國家層面富強、民主、文明、和諧社會層面自由、平等、公正、法治個人層面愛國、敬業(yè)、誠信、友善（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，將表格中三個“？”處的內(nèi)容補充完整。（2）指出材料二中的“和諧”“法治”“友善”分別反映了材料一中哪些學派的思想。（3）綜合上述材料和所學知識，分析材料二和材料一的關(guān)系?！痉治觥勘绢}主要考查百家爭鳴、社會主義核心價值觀，準確解讀材料信息?！窘獯稹浚?）結(jié)合所學知識，墨家創(chuàng)始人墨子。他主張“兼愛”、貴賤的分別；宣揚“非攻”；提倡節(jié)儉。他的治國主張是“尚賢”。墨家思想代表平民百姓的愿望。戰(zhàn)國時期道家創(chuàng)始人莊子強調(diào)治國要順應(yīng)自然和民心，認為人生應(yīng)追求精神自由。戰(zhàn)國末期的韓非是法家的集大成者，他反對空談仁義，樹立君主的權(quán)威。（2）結(jié)合所學知識，和諧思想來源于道家學派，友善思想來源于儒家學派。（3）綜合材料信息和所學知識，社會主義核心價值觀與百家爭鳴的思想一脈相承，材料二是材料一內(nèi)容的延伸。（答出其中一點且意思相近即可）故答案為：（1）墨家。莊子，樹立君主的權(quán)威。（2）道家。法家。（3）一脈相承；材料一是材料二內(nèi)容的基礎(chǔ)；等等【點評】本題主要考查百家爭鳴、社會主義核心價值觀，考查學生的材料分析能力以及調(diào)用所學知識解決問題的能力。18．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：一廢除貴族的井田制，“開阡陌封疆”，廢除奴隸制土地國有制，國家承認土地私有。二普遍推行縣制，設(shè)置縣一級官僚機構(gòu)：“集小（都）鄉(xiāng)邑聚為縣”，廢除分封制，“凡三十一縣”。三統(tǒng)一度量衡，頒布度量衡的標準器。…………材料二：簽人知治國之要，故令民歸心于農(nóng)。歸心于農(nóng)，則……可正（管理），則易使（驅(qū)使）也；信，可以守戰(zhàn)（守城作戰(zhàn)）?！幾浴渡叹龝?農(nóng)戰(zhàn)》（1）結(jié)合所學知識，指出材料一所述的是歷史上的哪一事件及其主要目的。（2）據(jù)材料二，指出商君對農(nóng)業(yè)的態(tài)度，并歸納發(fā)展農(nóng)業(yè)的積極作用。（3）綜合上述材料，寫出商君具備的精神品質(zhì)?！痉治觥勘绢}以二則文字材料為背景依托，主要考查了商鞅變法以及目的、商君對農(nóng)業(yè)的態(tài)度，并歸納發(fā)展農(nóng)業(yè)的積極作用、商君具備的精神品質(zhì)等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹浚?）結(jié)合所學知識可知，材料一表格所述的是歷史上的商鞅變法，以求富國強兵。（2）據(jù)材料二“簽人知治國之要，故令民歸心于農(nóng)，則……可正（管理）也，則易使（驅(qū)使）也；信?！苯Y(jié)合所學知識可知，發(fā)展農(nóng)業(yè)的積極作用是有利于對農(nóng)民的管理和利用；有利于