2023年寧夏地區(qū)中考滿分作文《學(xué)習(xí)的意義》

2023年寧夏地區(qū)中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。《論語(yǔ)》說(shuō)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”《禮記》說(shuō)，“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！睂O權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，于是呂蒙不再是吳下阿蒙，讓人刮目相看；而宋濂則主動(dòng)學(xué)習(xí)，“余幼時(shí)即嗜學(xué)”，終于成為文學(xué)家。也就是說(shuō)處處學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)的意義，我們才能承擔(dān)重任，成就未來(lái)，建設(shè)國(guó)家。根據(jù)上面的內(nèi)容，請(qǐng)講講你學(xué)習(xí)中的故事,或者對(duì)學(xué)習(xí)意義的理解,也可以抒寫(xiě)學(xué)習(xí)時(shí)的感受。要求：自擬題目，內(nèi)容具體充實(shí)，文體不限，不少于500字。（不能透露與考生有關(guān)的信息）學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)的意義是什么？人們常說(shuō)，學(xué)習(xí)的意義是提升自我。“提升自我”是一個(gè)模糊的說(shuō)法。從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校的學(xué)習(xí)是為了提升自己的做題能力、考試能力（研究生的寫(xiě)論文和高中生的期末考試，似乎也沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別），但這只能說(shuō)是學(xué)習(xí)的目的，而不能說(shuō)是意義。專業(yè)的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，比如一個(gè)老師不斷地鉆研教材、向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，我們大概會(huì)認(rèn)為這種學(xué)習(xí)才是真正提升自我的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，提升自我，可以理解為提升自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力。但是，專業(yè)能力強(qiáng)的人，是否一定就更有見(jiàn)識(shí)，也更高尚呢？不一定。因?yàn)閷I(yè)是一塊一塊的，專業(yè)知識(shí)只在它那個(gè)領(lǐng)域里有用，超出這個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)入到更大的生活、人生的領(lǐng)域，它就失效了。比如一個(gè)研究藥品的實(shí)驗(yàn)員，他不一定比一個(gè)修鞋匠更懂得如何追求人生的幸福。更不要說(shuō)二戰(zhàn)時(shí)期，許多德國(guó)科學(xué)家成為了納粹政權(quán)的幫兇?！白晕摇辈⒉皇且粋€(gè)生活化的用詞，生活中我們一般說(shuō)“自己”。所以“提升自我”其實(shí)主要的也不是提升自己的專業(yè)水平和能力。那么，“提升自我”到底是什么意思呢？孔子說(shuō)：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！薄盀榧骸?，是孔子所講的學(xué)習(xí)的目的。但是，“為己”具體為的是什么呢？孔子曾被當(dāng)時(shí)的隱士嘲笑為“四體不勤五谷不分”，其實(shí)這有什么關(guān)系呢？孔子既不是農(nóng)民也不是技術(shù)人員，甚至連官員都不是。“分五谷”，這算得上是很專業(yè)的知識(shí)，孔子的學(xué)問(wèn)不包括這些也不需要包括這些。我們會(huì)要求一個(gè)大學(xué)哲學(xué)教授懂得水稻和小麥的區(qū)別嗎？孔子說(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@是孔子學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是結(jié)果，也可以說(shuō)是孔子學(xué)習(xí)的意義。荀子曾用很多個(gè)比喻來(lái)講學(xué)習(xí)的作用，“登高而招見(jiàn)者遠(yuǎn)”“順風(fēng)而呼聞?wù)哒谩薄凹佥涶R者致千里”“假舟楫者絕江河”，學(xué)習(xí)的作用在于借助知識(shí)，補(bǔ)我們的身體之缺，讓我們更好地做事。荀子也用比喻來(lái)講學(xué)習(xí)的意義，“青青于藍(lán)”“水寒于冰”“木受繩則直”“金就礪則利”，學(xué)習(xí)的意義在于成就另一個(gè)自己，也就是儒家所講的“成己之學(xué)”，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”。當(dāng)然儒家不止講成己，最終還要成圣，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”?；蛟S，學(xué)習(xí)的意義是提升自我，這句話的內(nèi)涵與儒家的成己（人）成圣之學(xué)相近吧。就此來(lái)說(shuō)，博學(xué)者是否就一定有見(jiàn)識(shí)，讀書(shū)多的人是否就一定高尚，似乎并不是很重要的問(wèn)題。從世俗的角度來(lái)說(shuō)，蘇軾是否比王安石手下的那些小人更有見(jiàn)識(shí)呢？四次任相的蔡京，是否會(huì)比一個(gè)老農(nóng)更高尚呢？孔子說(shuō)今之學(xué)者為人，把學(xué)習(xí)當(dāng)作向人炫耀的途徑；如今的人認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義就是增加見(jiàn)識(shí)，使自己高尚——這都是對(duì)學(xué)習(xí)的意義有所誤解啊?！緦忣}指導(dǎo)】根據(jù)材料中所提到的，處處學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)的意義，我們才能承擔(dān)重任，成就未來(lái)，建設(shè)國(guó)家。以及引用的話語(yǔ)，可以思考本篇文章的主題圍繞學(xué)習(xí)展開(kāi)。而第二段中提示可以是學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者感受，此內(nèi)容在引導(dǎo)考生寫(xiě)記敘文，記敘文內(nèi)容不宜太過(guò)寬泛，可以以小見(jiàn)大，從一件學(xué)習(xí)的小事談經(jīng)歷、困難、收獲均可，由此再引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的思考，最好以卒章顯志的方式，在文章結(jié)尾處進(jìn)行議論升華。而導(dǎo)語(yǔ)中提到的學(xué)習(xí)的意義，旨在引導(dǎo)考生寫(xiě)學(xué)習(xí)相關(guān)的議論文，可以寫(xiě)成并列