課堂教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想通過課堂改革,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)、組織合作等綜合能力；轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,提升教師的課堂教學(xué)和自我反思批判的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng).為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)品位,積極創(chuàng)造條件,加快四星級(jí)高中創(chuàng)建步伐.二、改革目標(biāo)1.總目標(biāo):以人為本,和諧發(fā)展,打造“問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂”.2.教師目標(biāo):通過課堂教學(xué)改革,教師與學(xué)生建立民主、平等、人文、和諧的同伴關(guān)系,搭建師生共學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造能夠面向全體學(xué)生的真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境.3.學(xué)生目標(biāo):以問題為主線,以小組為單位,通過獨(dú)學(xué)生成問題、對(duì)學(xué)嘗試解決問題、群學(xué)拓展提升問題質(zhì)量.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、善于合作、勤于思考、樂于表達(dá),讓更多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂.4.成效目標(biāo):切實(shí)提高三效——課堂效果,育人效果,生命質(zhì)量.三、領(lǐng)導(dǎo)小組1.組長(zhǎng):

全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革實(shí)施2.副組長(zhǎng):

xxx負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革方案制定、落實(shí),全校各年級(jí)課堂改革落實(shí)情況,重點(diǎn)負(fù)責(zé)高二年級(jí)落實(shí)情況xxx

負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革的宣傳、成果展示,重點(diǎn)負(fù)責(zé)高一年級(jí)落實(shí)情況xxx

負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革的督查,重點(diǎn)負(fù)責(zé)高三年級(jí)落實(shí)情況xxx負(fù)責(zé)組織沙龍、外出學(xué)習(xí)、校際交流、專家報(bào)告等后勤保障3.組員:xxx

負(fù)責(zé)語文學(xué)科xxx

負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科,導(dǎo)學(xué)活動(dòng)單編制,全校教師課堂改革實(shí)施情況及優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)xxx

負(fù)責(zé)英語學(xué)科,課改教學(xué)反思評(píng)比、課堂改革課題開發(fā)xxx

負(fù)責(zé)物理學(xué)科,xxx

負(fù)責(zé)化學(xué)學(xué)科,校課堂改革實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)xxx

負(fù)責(zé)生物學(xué)科xxx

負(fù)責(zé)歷史、政治、地理學(xué)科xxx

負(fù)責(zé)校際聯(lián)盟課改工作室xxx

負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組建立與評(píng)價(jià),學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、課堂改革教師先進(jìn)個(gè)人評(píng)選四、主要內(nèi)容和具體措施（一）學(xué)習(xí)小組成立原則和要求1.學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為4-6人2.班主任與任課老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情,按“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則成立學(xué)習(xí)小組,每組成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、總成績(jī)、語言表達(dá)能力、性別等因素大致均衡,便于各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng).小組內(nèi)可分建“學(xué)伴”,推動(dòng)以優(yōu)帶差,提升小組整體學(xué)習(xí)能力.3.學(xué)習(xí)小組實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,組長(zhǎng)必須以身示范,事事爭(zhēng)先,起好模范帶頭作用,組長(zhǎng)有權(quán)力對(duì)組員進(jìn)行管理和評(píng)價(jià).小組內(nèi)分工明確,確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段所有小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行.4.班主任、任課老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做好小組成員培訓(xùn)工作,使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,做好課改的宣傳工作.（二）導(dǎo)學(xué)活動(dòng)單編制

編制切合學(xué)生實(shí)際的優(yōu)質(zhì)、高效的導(dǎo)學(xué)單,有利于學(xué)生發(fā)展,有利于課堂改革的順利實(shí)施.編寫導(dǎo)學(xué)活動(dòng)單過程時(shí)應(yīng)注意的四個(gè)原則:課時(shí)化原則、問題化原則、方法化原則、層次化原則.

1.課時(shí)化原則.分課時(shí)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止一個(gè)章節(jié)內(nèi)容或一個(gè)文本只寫成一個(gè)導(dǎo)學(xué)案.導(dǎo)學(xué)單應(yīng)以課時(shí)為單位,一課時(shí)編寫一個(gè)導(dǎo)學(xué)案.每課時(shí)都應(yīng)理清本課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)與難點(diǎn),便于控制本課時(shí)內(nèi)容的知識(shí)量,便于學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、計(jì)劃性,較好的實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo),提高教學(xué)效率.2.問題化原則.以問題設(shè)計(jì)為教學(xué)起點(diǎn),將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn),通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對(duì)教材的分析、歸納、演繹的能力.設(shè)計(jì)問題應(yīng)注意的事項(xiàng):

①問題要能啟發(fā)學(xué)生思維,對(duì)有一定難度的問題,可以在題干后作適當(dāng)提示；②問題不易太多,太碎；③問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考；④問題或者說知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)要盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方式,避免學(xué)生照課本填空,對(duì)號(hào)入座,抑制了學(xué)生的積極思維；⑤問題的敘述語應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考,積極參與.通過精心設(shè)計(jì)問題,使學(xué)生意識(shí)到解決的問題不看書不行,看書不看詳細(xì)也不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行.讓學(xué)生真正從設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法,學(xué)會(huì)看書,學(xué)會(huì)自學(xué).3.方法化原則.導(dǎo)學(xué)單中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求.教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求,又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分,用多長(zhǎng)時(shí)間,達(dá)到什么要求,自學(xué)完成后教師將采取什么形式進(jìn)行檢查等.

4.層次化原則.在編寫導(dǎo)學(xué)單時(shí)將難易不一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案.認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)單的層次性.學(xué)案要有梯度,能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識(shí)教材、理解教材.能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入.還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求,要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn),一般學(xué)生受到激勵(lì),學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅.要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.導(dǎo)學(xué)單的課堂檢測(cè)需有分層作業(yè),除所有學(xué)生必須完成的必做題外,課堂留有最后五分鐘讓拔尖生完成選做題,教師應(yīng)巡視指導(dǎo).（三）課堂實(shí)施要求1.課堂教學(xué)以問題為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動(dòng),激發(fā)學(xué)生思維,每節(jié)課學(xué)生課堂展示,包括回答問題、小組合作成果展示、質(zhì)疑等的人數(shù)不少于班級(jí)學(xué)生數(shù)的20％.2.每節(jié)課學(xué)生自主活動(dòng),包括小組討論、交流展示、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、自主消化、學(xué)生質(zhì)疑等時(shí)間不少于20分鐘.教師講授時(shí)間不超過25分鐘,且留有最后五分鐘用于學(xué)生自主鞏固提升.3.每周每學(xué)科使用多媒體次數(shù)不少于課時(shí)數(shù)的50％.4.先學(xué)后教,以學(xué)定教.改變傳統(tǒng)的“先教后學(xué)、課后作業(yè)”教學(xué)模式.每堂課教師都不要先講,而是先讓學(xué)生自學(xué).學(xué)生不是盲目地自學(xué),而是在教師指導(dǎo)下自學(xué),教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求:明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求,為學(xué)生指明自學(xué)的目標(biāo)和方向,學(xué)生進(jìn)行高效率的自學(xué).在學(xué)生自學(xué)時(shí),教師一是督促學(xué)生按照老師要求的方法自學(xué),確保完成自學(xué)任務(wù).二是通過小組間巡視、個(gè)別詢問、板演、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題,并認(rèn)真分析帶傾向性、普遍性的問題,進(jìn)行梳理、歸類,在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課堂集體講解答疑.（四）課堂改革評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)是確保課堂改革,推進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、踴躍展示,促進(jìn)教師積極參與課堂改革的有力保障.包括學(xué)生學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià).1.學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)主要內(nèi)容應(yīng)包括課堂學(xué)習(xí)中整個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度,學(xué)生在聽取同學(xué)或老師的講解時(shí)能夠主動(dòng)傾聽的聚集度,組員積極交流展示和大膽大聲表達(dá),能進(jìn)行針對(duì)性質(zhì)疑,以及對(duì)每小組的發(fā)展情況的評(píng)價(jià).做到每節(jié)課有評(píng)價(jià),每周、每月有匯總,每班評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組,每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì).2.教師評(píng)價(jià)主要以課改為主題的教學(xué)反思評(píng)比和課堂評(píng)比相結(jié)合,促使教師改變教學(xué)觀念,積極參與學(xué)校課堂教學(xué)改革,將新課堂模式成為常態(tài)課堂.學(xué)期末評(píng)選出各學(xué)科課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人,學(xué)校將進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì).五、活動(dòng)安排（一）第一階段:準(zhǔn)備階段(3月)1.成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂實(shí)施方案.2.3月x日召開課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì).3.3月x日各班成立學(xué)習(xí)合作小組4.學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,初步把握其改革目的和具體要求.5.組建校課堂改革實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì).6.組織專家來校專題作報(bào)告,x月x日組織業(yè)務(wù)骨干外出交流學(xué)習(xí).7.x月下旬中層干部課堂改革展示課8.x月底全校教師完成課改試點(diǎn)工作,全面實(shí)施課堂改革試點(diǎn)課.（二）第二階段:實(shí)施階段(10月至12月)1.開展教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)課堂改革展示課.2.全體黨員上好模范先鋒課改示范課.3.以學(xué)科組為單位,以課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)為載體,開展教學(xué)優(yōu)課評(píng)比.4.在海門市范圍進(jìn)行課堂改革優(yōu)課展示活動(dòng).5.組織各學(xué)科教研組開