2023-2024屆高考作文寫作素材讀寫技法讀摘評寫 例析

2023-2024屆高考作文寫作素材讀寫技法讀摘評寫例析高考作文寫作素材讀寫技法：讀摘評寫例析

著名散文家梁衡在我的閱讀經(jīng)歷中，就提到：“一個作家的寫作是由兩大背景決定的，一是他的生活，二是他的閱讀"。雖然我們學生不可能個個都成為作家，但至少告訴我們閱讀對寫作起著基礎性的作用。若是沒有一個“撒大網(wǎng)、采花蜜”式的閱讀，何來寫作的源頭活水呢？由此，在我的寫作指導中，我竭力主張：學生只有儲備豐富的言語和語言材料，才能有寫作的可能。

讀：開卷有益，熠熠生輝

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?？此朴凶访鹄哪w淺，但卻真實而存在。自古就有“學而優(yōu)則仕"的官本位思想在作祟，但不可否認這是古人日夜勤讀，博覽群書的結果?？蓪嶋H生活中，呼吁“開卷有益”卻無處不在。不過要論及如何讀書，估計眾人可能都是憑借個人主觀經(jīng)驗抑或道聽途說的方法進行自己的閱讀。零碎的閱讀和閱讀的零碎卻陰魂不散，讀到最后卻是“一地雞毛”，閱讀經(jīng)驗構建乏善可陳，在閱讀能力和思維能力上也是停滯不前。

從上表可知，要想讀后有所獲，離不開讀書方法的運用，特別是帶著某一種目的性閱讀的更是如此。不過在閱讀過程中，我們不能只是單獨運用精讀、略讀、速讀、跳讀中一種方法開展，許多時候都是根據(jù)不同文體、內(nèi)容、階段目標有選擇綜合開展的。但在這里我更愿意學生運用精讀的方法從整本書閱讀或整篇文章入手，借助第一遍的略讀和速讀方法完成一個整體的認知，其次就是根據(jù)閱讀目的進行圈點勾畫的精讀。在精讀的過程中，批文入法尤為重要。因此讀文明段理層次就是一個有淺入深的方法；讀段析句看關系就是一個段里句間的邏輯思維分析的過程；讀句解詞看搭配就是一個以小見大咬文嚼字的調(diào)整路徑；探旨得理尋聯(lián)系就是一個知人論世之后的心靈碰撞?？梢哉f這種讀是字詞句段篇的反復斟酌和聚焦的過程，其間需要閱讀有筆記，有交流，有思考，有重構，有凝練，形成一種為摘寫而生的閱讀路徑和閱讀經(jīng)驗。

摘：尋章摘句，厚積薄發(fā)

古人有云：“不動筆墨不讀書?！备锌鬃友裕骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。"表面上講的是學與思的因果關系，實質是學思與寫的關系，從某一層面上說就是多摘才能使學與思形成一種緊密聯(lián)系，在這里我傾向的是學生對自己所積累的語言和文段材料應該是一種有變化和遷移的摘，比如仿寫、改寫、擴寫、縮寫等具有實質性創(chuàng)造的語言實踐活動。

為了更好知道學生積累寫作素材，學生需要學會摘，不過這里的“摘”更傾向于學生的靈活變通的寫，而不是一成不變的“抄”，我一直堅信只作“文山書?！钡陌徇\工，那只能成為他人思維的俘虜，長此以往必“死"無疑，因為你還沒有形成自己的寫作思維模式和語言遷移建構能力。上表的摘正是對這一困境的有益思考和探索，無論是從字詞句的檢索和提煉，抑或精挑細選的聚焦，都是希望學生在圈點勾畫讀的基礎上進行加工整合的錘煉。

原文內(nèi)容人物：張亞東微縮的高鐵線路彎彎曲曲的架在半畝左右的菜地里，土堆和水渠變成了攔路的丘陵和河流，同樣微縮的和諧號列車在山頂、橋梁、峽谷間穿梭。建造者張亞東是一名九五后職業(yè)技校畢業(yè)的她在自家菜地里建設微縮高鐵，除此之外，更是在池塘里讓微縮萬噸巨輪航行，它被網(wǎng)友稱為菜地里的基建狂人。本周一，許久未更新視頻賬號的張亞東被粉絲催更，有人表示想跟其學習手工。對此，張亞東表示，完成新設計后將開設手工興趣班，讓更多熱愛手工的人能夠參與其中。

摘錄一個人的專業(yè)技能不僅可以讓自己安身立命，還可以幫助別人。張亞東菜地里的高鐵，不僅自己圓了夢，還讓他人看著開心和驚喜。接下來要開始創(chuàng)業(yè)了，也是用自己的專業(yè)技能為別人做模型。

沒有半畝菜地學業(yè)實操，何來獨一無二的世界，更難以見到學以致用，知行合一的驚喜，這既是興趣，也是本業(yè)，更讓我們看到的是張亞東既是踐行者，也是開拓者。

分析原文內(nèi)容是一段新聞周刊的旁白，摘錄部分就是借助原文內(nèi)容的背景和人物，抓住了關鍵詞和話題，作了一個篩選整合，同時也是對原文內(nèi)容的中心意思的一次概括，這體現(xiàn)的是一種摘錄的方法，也暗含著刪減、保留、概括、歸納、重組等方式的運用。

評：感同身受，妙語連珠

一次的閱讀僅僅只停留在摘的層面，顯然是無法滿足閱讀成就感的需要。閱讀和摘錄往往都是一種輸入，而且累積的過程中沒有推陳出新的，恐怕這種積累只會淪為一種表層化的記憶，當這種記憶無法再被新的途徑和方式喚醒，終將會石沉大海，杳無音訊，違背作文素材積累初衷。

上表就是根據(jù)讀摘之后深一步推進作的具體化引導，整體上是從縱橫向入手，有意引導學生通過列提綱的方式對素材作進一步加工重組，不過前提需要圍繞某一話題或中心論點進行。

精彩點評話題：個人自轉融入時代公轉中昭如日月的偉業(yè)、震古爍今的史詩，積淀著我們今天“可以平視這個世界”的底氣，也讓人們從共產(chǎn)黨信仰的實踐中相信“相信的力量"。這一年，人們更加堅信時代是最大的靠山、祖國是最強的依托。時代自有其機遇和挑戰(zhàn)，躺平者眼里的命運只有曲折、人生充滿不幸，奮進者卻能從曲折中開掘希望、在不幸中看到饋贈。無臂少年彭超用腳寫字，最終考入了同濟大學法學院；“勵志博士”黃國平感謝不堪回首的歲月，在與命運死磕中改變了幾乎寫就的結局。有了這份苦難中萃取的堅韌，他們的未來仍將續(xù)寫精彩，因為人生的底盤鋪墊的是在“十四五"規(guī)劃中行進的中國，是鄉(xiāng)村振興全面推進的中國，是科技自立自強、能把滿天神話變成現(xiàn)實的中國，是晚舟歸航感言“如果信念有顏色，那一定是中國紅”的中國，是“中國人不吃這一套"的中國，是犧牲生命也要獻上“清澈的愛”的中國……新時代的光芒會照耀到每一個人，天道酬勤的國度從不辜負奮進者。同樣，“請黨放心，強國有我”，正是我們對時代、對祖國的錚錚誓言。

分析該段是取自孔方斌《越是不確定的世界，越需要你我篤信前行》的再運用，文中圍繞話題“個人自轉融入時代公轉中”作了進一步的拓展，全段按照總分總進行構思，文段中的既有詮釋句也有材料句，更有因果分析的排比句，前后照應，句句相扣，處處體現(xiàn)的是對時代和祖國的確定性。這既是對原文內(nèi)容的重申，也是自我借事論理的深入挖掘，點的突出，面的投射，充分說明素材加工的成效。

寫：文不加點，提筆而立

“評"可以理解為對讀摘的簡明扼要提煉，而“寫”就是建立在“評"的基礎之上的段落或謀篇構寫，是作文素材積累的最高級表現(xiàn)，這體現(xiàn)的不僅僅是學習資源的整合和實踐水平，而且是語言建構與運用的能力。

如上圖，“寫”包括六部分，審題立意是前提，起著符合題意扣中心的導航作用；風頭、豬肚、豹尾是謀篇布局的整體性建構，可以就整篇來設計，亦可就行文某一段來布局；語言表達既是表情達意的媒介也是表達規(guī)范的體現(xiàn)，講究用詞準確和造句恰當是基本要求；分析從廣義上來講，可以包含敘述和議論，這中間少不了敘述手法和論證方法的綜合運用，所要求的條件較多也是綜合程度最高的。

豬肚人紅不忘初心，塵網(wǎng)難拘丁真任憑城市的夜晚璀璨喧鬧，霓虹閃爍，與日月爭輝，我只鐘情于雪山圣湖，只愿躺在寧靜的草原，看著潔白的羊群漫向天邊。這就是丁真的初心?！螒{網(wǎng)絡世界風起云涌，網(wǎng)絡主播日進斗金，任憑這看臉時代一眾小鮮肉鏡頭面前獻媚取寵，我只愿意在鏡頭面前夸夸理塘，說說藏語，在無人的角落學學漢話，寫寫漢字。這就是丁真的初心?！螒{蒼茫人海，迎來送往，滾滾紅塵，遍尋貴人，我只鐘情于珍珠小馬，執(zhí)念于理塘風物，萬物生，自由愛。這就是丁真的初心。……

豬肚豹尾莫再讓“唯金牌論"曲解體育運動本身紅網(wǎng)時評湛心愉金牌的意義在于不斷挑戰(zhàn)自我極限，從心理、生理和技術等“薄弱環(huán)節(jié)”進行具體的反思和改進。奧運會和世界杯等大賽作為國際化的體育競技舞臺，向世界展示的體育精神遠比金牌和輸贏豐富。曾經(jīng)在“唯金牌論"的影響下，我們對金牌有著必贏的心態(tài)和追求。但在國家的發(fā)展和時代進步的浪潮下，我們應不再“唯金牌論”，而是以更加強烈的民族自信，以更加具有凝聚力的集體記憶，去涵養(yǎng)理性的大國格局，培育自信的民族體育精神，讓體育運動回歸運動本身。最后，我想引用魯迅先生的一句話：“我每看到運動會時，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而讓非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技