Unit 1.Big or Small Story（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語三年級下冊

Unit1.BigorSmallStory（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1.BigorSmallStory

2.教學(xué)年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第一周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠正確理解和使用本課中的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解和比較不同國家的人的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論、比較和思考等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多新詞匯，如“big”、“small”、“house”、“tree”等，學(xué)生需要掌握并能夠運用到實際情景中。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運用“Thisis...”和“It's...”等句型來描述物品的大小。

難點：

1.詞匯記憶：對于部分學(xué)生來說，記憶新詞匯可能存在困難。

2.語言運用：學(xué)生可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。

解決辦法：

1.針對重點詞匯，可以通過游戲、歌曲等方式幫助學(xué)生記憶。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極運用新詞匯，鞏固記憶。

2.對于句型結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生互相交流、模仿和應(yīng)用。同時，老師可以提供一些示例句子，幫助學(xué)生理解并熟練運用。

3.對于難點，可以通過分組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情景中練習(xí)表達(dá)。同時，老師可以給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查找資料、觀看視頻等方式，增加對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示圖片、視頻等材料，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種任務(wù)活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生互相交流、分享和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和自主學(xué)習(xí)能力。

4.利用多媒體教學(xué)輔助手段，如PPT、動畫等，增加課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

5.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計富有創(chuàng)意的游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.注重個體差異，對不同水平的學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)和關(guān)愛，使每個學(xué)生在課堂上都能得到充分的關(guān)注和發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"BigorSmallStory"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是大故事和小故事嗎？它們在我們的生活中有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大故事和小故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹大故事和小故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2."BigorSmallStory"基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大故事和小故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大故事和小故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大故事和小故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3."BigorSmallStory"案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大故事和小故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的"BigorSmallStory"案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解大故事和小故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用大故事和小故事解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論大故事和小故事在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大故事或小故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對大故事和小故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大故事和小故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大故事和小故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)大故事和小故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大故事和小故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大故事或小故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事集：提供一本與“BigorSmallStory”主題相關(guān)的故事集，包含多個不同大小、形狀和顏色的故事，用于讓學(xué)生進(jìn)一步了解和區(qū)分大小概念。

(2)圖片素材：提供一套與“BigorSmallStory”主題相關(guān)的圖片素材，包含各種不同大小、形狀和顏色的物品圖片，用于讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察、討論和表達(dá)。

(3)手工制作材料：提供一套與“BigorSmallStory”主題相關(guān)的手工制作材料，如紙張、彩筆、剪刀等，用于學(xué)生制作自己的大故事和小故事手工作品。

(4)線上學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用一個線上學(xué)習(xí)平臺，提供與“BigorSmallStory”主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、視頻教程、互動游戲等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中收集各種大小、形狀和顏色的物品，如玩具、衣物、食物等，進(jìn)行觀察和比較，進(jìn)一步鞏固對大故事和小故事的理解。

(2)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個獨特的大故事或小故事，通過繪畫、寫作或口頭表達(dá)的方式，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

(3)學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行“BigorSmallStory”主題的游戲活動，如制作大小不同的卡片、玩大小物品匹配游戲等，增加互動和樂趣。

(4)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻網(wǎng)站、教育平臺等，觀看與“BigorSmallStory”主題相關(guān)的教育視頻或動畫，拓展對大小概念的認(rèn)識。

(5)學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的大小故事比賽或活動，展示自己的才華和創(chuàng)造力，同時與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣“BigorSmallStory”的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握大小概念及相關(guān)詞匯。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)包括課程主題、關(guān)鍵詞匯、主要概念和課堂活動等部分，以條理分明的形式呈現(xiàn)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗余和復(fù)雜的表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖標(biāo)、圖表等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.板書內(nèi)容：

-課程主題：“BigorSmallStory”

-關(guān)鍵詞匯：big,small,house,tree,animal,food等

-主要概念：描述物品的大小、形狀和顏色

-課堂活動：分組討論、角色扮演、手工制作等典型例題講解1.例題一：比較大小

題目：比較以下物品的大小，用“big”或“small”描述。

答案：房子是大的，樹木是小的。

解析：此題旨在讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯描述物品的大小，加深對“big”和“small”的理解。

2.例題二：選擇正確的大小詞

題目：選擇合適的大小詞填空：This_____catis_____thanthat_____dog.

答案：big,small,big

解析：此題讓學(xué)生在具體語境中運用“big”和“small”，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.例題三：描述人物

題目：用“big”或“small”描述你認(rèn)識的一位高個子同學(xué)和一個矮個子同學(xué)。

答案：高個子同學(xué)是big的，矮個子同學(xué)是small的。

解析：此題培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述人物特征的能力，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.例題四：看圖說話

題目：根據(jù)圖片，用“big”和“small”描述物品的大小。

答案：示例：Thebluecarisbiggerthantheredmotorbike.

解析：此題訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片并運用英語描述的能力，提高學(xué)生的看圖說話能力。

5.例題五：創(chuàng)作故事

題目：用“big”和“small”編寫一個簡單的故事。

答案：Onceuponatime,therewasabigforestwithmanybigtreesandsmallanimals.Oneday,abigelephantcametotheforestandallthesmallanimalswerescared.Butthebigelephantwasfriendlyandplayedwiththesmallanimals.Theyhadabigadventuretogetherinthebigforest.

解析：此題鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，運用所學(xué)詞匯創(chuàng)作故事，提高學(xué)生的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括大小概念、相關(guān)詞匯、句型結(jié)構(gòu)等。

-強調(diào)大小概念在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高英語表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

-強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和應(yīng)用大小概念。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生用英語描述以下物品的大?。簳?、鉛筆、手機、書包、椅子等。

-請學(xué)生用“big”和“small”填空：The_____caris_____thanthe_____bike.

-請學(xué)生根據(jù)圖片，用英語描述物品的大小。

-請學(xué)生用所學(xué)詞匯編寫一個小故事，描述大小概念。

-請學(xué)生回答以下問題：Whatisthebiggestthingyouhaveeverseen?Whatisthesmallestthingyouhaveeverseen?教學(xué)反思本節(jié)課我教授了“BigorSmallStory”，通過故事的形式讓學(xué)生了解和掌握大小概念及相關(guān)詞匯。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極表達(dá)和運用所學(xué)知識。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠更好地理解和運用大小概念，同時也提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解和運用大小概念時存在一定的困難，尤其是在描述物品大小的過程中。為了克服這個問題，我應(yīng)該更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。同時，我應(yīng)該設(shè)