Module3 Unit 8 Reading signs Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊

Module3Unit8ReadingsignsPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Module3Unit8ReadingsignsPeriod1，本節(jié)課以牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊教材為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)并掌握與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯，如"nosmoking"、"nolittering"等；2.通過閱讀不同場景下的公共標(biāo)志，提高學(xué)生的閱讀理解能力；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在生活中識(shí)別和遵守公共標(biāo)志的能力；4.結(jié)合教材中的對話，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.提升語言能力，通過學(xué)習(xí)公共標(biāo)志相關(guān)詞匯，使學(xué)生能夠在實(shí)際場景中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)；2.增強(qiáng)文化意識(shí)，通過了解不同文化背景下的公共標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生尊重并理解多元文化；3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、解讀公共標(biāo)志，提高學(xué)生的觀察、分析、推理等思維能力；4.提升學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主收集、整理其他類型的公共標(biāo)志，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力及合作精神。以上核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了教材中Module3的前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)的簡單句子。在Unit7中，他們已經(jīng)接觸了一些與規(guī)則相關(guān)的詞匯，如"rule"、"follow"等，這為學(xué)習(xí)Unit8的公共標(biāo)志詞匯打下了基礎(chǔ)。

2.六年級(jí)學(xué)生普遍對生活中的實(shí)際場景感興趣，他們喜歡參與角色扮演和小組活動(dòng)，這有助于他們在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是公共標(biāo)志詞匯的記憶和使用，尤其是那些不常用或形狀特殊的標(biāo)志；二是閱讀理解方面，可能對標(biāo)志背后的文化含義和社會(huì)規(guī)則理解不夠深入；三是口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉而出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或停頓的情況。

結(jié)合以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用互動(dòng)討論、角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力；角色扮演活動(dòng)則提高學(xué)生的口語表達(dá)和情景適應(yīng)能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作完成任務(wù)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：引入環(huán)節(jié)，通過展示真實(shí)場景的圖片，引發(fā)學(xué)生對公共標(biāo)志的關(guān)注；主體環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景中的對話；鞏固環(huán)節(jié)，分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的公共標(biāo)志并介紹其含義，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體課件展示公共標(biāo)志圖片、視頻等，提供直觀的學(xué)習(xí)材料；同時(shí)，利用實(shí)物或打印的標(biāo)志卡片，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和記憶詞匯，提高課堂參與度。通過以上教學(xué)方法與策略，旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公共標(biāo)志的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些公共標(biāo)志？它們有什么作用？”

展示一些生活中常見的公共標(biāo)志圖片，讓學(xué)生初步感受公共標(biāo)志的多樣性和重要性。

簡短介紹公共標(biāo)志的基本概念和在我們生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共標(biāo)志基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共標(biāo)志的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解公共標(biāo)志的定義，包括其主要組成元素（如圖形、顏色、文字）。

詳細(xì)介紹公共標(biāo)志的組成部分和功能，通過圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.公共標(biāo)志案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共標(biāo)志的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的公共標(biāo)志案例進(jìn)行分析，如“禁止吸煙”、“請勿亂扔垃圾”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共標(biāo)志的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何遵守這些公共標(biāo)志。

小組討論：讓學(xué)生分組討論公共標(biāo)志的未來設(shè)計(jì)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公共標(biāo)志相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對公共標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共標(biāo)志的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共標(biāo)志的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公共標(biāo)志在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生遵守并積極宣傳公共標(biāo)志。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共標(biāo)志的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯：

-Readingsigns：閱讀標(biāo)志

-Nosmoking：禁止吸煙

-Nolittering：請勿亂扔垃圾

-Keepquiet：保持安靜

-Dangerous：危險(xiǎn)的

-Safety：安全

-Instruction：指示

-Warning：警告

2.語法：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是在描述規(guī)則和指示時(shí)的使用。

-使用情態(tài)動(dòng)詞（如"must"）來表示必須遵守的規(guī)定。

3.閱讀理解：

-識(shí)別和理解不同類型的公共標(biāo)志。

-通過標(biāo)志的設(shè)計(jì)和顏色，推斷其含義和目的。

-閱讀標(biāo)志上的文字信息，理解其具體要求。

4.口語表達(dá)：

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景中的對話。

-小組討論中，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

5.文化理解：

-了解公共標(biāo)志在不同文化背景下的意義和作用。

-認(rèn)識(shí)到遵守公共標(biāo)志是社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。

6.實(shí)用技能：

-學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中識(shí)別和應(yīng)用公共標(biāo)志。

-掌握如何在公共場所使用英語進(jìn)行基本溝通。

7.學(xué)習(xí)策略：

-使用圖表、示意圖等輔助工具幫助記憶和理解。

-通過小組合作，提高解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-詞匯：Readingsigns,Nosmoking,Nolittering,Keepquiet,Dangerous,Safety,Instruction,Warning

-語法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞（must）

-文化理解：公共標(biāo)志的文化意義

②重點(diǎn)句型：

-"Thissignmeanswecan't..."

-"Wemustfollowtherulesshownonthesigns."

-"Signsareimportantbecausetheytelluswhatwecanandcan'tdo."

③板書結(jié)構(gòu)：

-核心詞匯：用不同顏色的粉筆，將詞匯按類型（如禁止、指示、警告）分類，突出顯示。

-句型結(jié)構(gòu)：用箭頭連接不同的句子成分，展示句子的構(gòu)建方式。

-文化理解：用簡圖或符號(hào)表示不同文化背景下的公共標(biāo)志。

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，同時(shí)通過箭頭、符號(hào)等元素增加藝術(shù)性和趣味性。板書左側(cè)列出核心詞匯，右側(cè)展示句型結(jié)構(gòu)和文化理解，中間用簡圖或標(biāo)志示例連接，形成清晰的視覺流程，便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課在教學(xué)方法上，我嘗試了角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，增強(qiáng)了語言實(shí)踐性。這種創(chuàng)新方式使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.結(jié)合多媒體課件和實(shí)物標(biāo)志卡片，使教學(xué)更具直觀性和趣味性，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇不夠貼近他們的生活實(shí)際。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)可能過于泛泛，缺乏針對性，今后需要更具體地指出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論的問題，我將在今后的教學(xué)中，更關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近他們生活的話題，提高他們的參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將加強(qiáng)自身評(píng)價(jià)能力的提升，對學(xué)生的展示進(jìn)行更具體、更有針對性的點(diǎn)評(píng)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話。在公共標(biāo)志案例分析中，學(xué)生能夠積極思考并發(fā)表自己的見解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生的小組討論成果展示中，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作精神和問題解決能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對公共標(biāo)志相關(guān)詞匯的掌握程度較高，能夠正確理解和運(yùn)用。但在一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)上，仍有部分學(xué)生存在困難。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生的短文或報(bào)告撰寫較為出色，能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但也有一些學(xué)生的作業(yè)存在語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了他們在語法和表達(dá)上的不足。對于課后作業(yè)，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改，并給予了個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也在反思自己的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.詞匯填空：

-Thesignattheentranceoftheparksays"No________".

-Smokingisnotallowedinthisarea.Pleaselookforthe"No________"sign.

-Becareful!Theroadaheadis________.

-Please________whileyouareinthelibrary.

2.句子翻譯：

-這里的標(biāo)志告訴我們禁止吸煙。

-在圖書館里，我們必須保持安靜。

-這個(gè)標(biāo)志警告我們前方有危險(xiǎn)。

-我們必須遵守公共場所的規(guī)則。

3.情景對話：

-A:Excuseme,canIsmokehere?

-B:No,youcan't.Lookatthesign,itsays"Nosmoking".

-A:Oh,Isee.Thankyouforremindingme.

-B:You'rewelcome.

4.公共標(biāo)志設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)公共標(biāo)志，要求包括圖形、顏色和文字。

-標(biāo)志的主題是“禁止在公園里喂鳥”。

-使用英語描述你的設(shè)計(jì)，包括標(biāo)志的意義和目的。

5.寫作練習(xí)：

-以“遵守公共標(biāo)志的重要性”為主題，寫一篇短文。

-描述公共標(biāo)志在我們生活中的作用。

-給出至少兩個(gè)例子，說明遵守公共標(biāo)志的重要性。

答案：

1.詞匯填空：

-Thesignattheentranceoftheparksays"Nosmoking".

-Smokingisnotallowedinthisarea.Pleaselookforthe"Nosmoking"sign.

-Becareful!Theroadaheadisdangerous.

-Pleasekeepquietwhileyouareinthelibrary.

2.句子翻譯：

-這里的標(biāo)志告訴我們禁止吸煙。

-在圖書館里，我們必須保持安靜。

-這個(gè)標(biāo)志警告我們前方有危險(xiǎn)。

-我們必須遵守公共場所的規(guī)則。

3.情景對話：

-A:Excuseme,canIsmokehere?

-B:No,youcan't.Lookatthesign,itsays"Nosmoking".

-A:Oh,Isee.Thankyo