2024年統(tǒng)編版新七年級語文暑假提升講義-古代詩歌閱讀鑒賞（解析版）

第07講古代詩歌閱讀鑒賞

——?學(xué)習(xí)目標(biāo)?——

模塊一思維導(dǎo)圖串知識1.了解作者背景，聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理

模塊二基礎(chǔ)知識全梳理（吃透教材）解詩歌的主旨與情感；

模塊三教材習(xí)題學(xué)解題2.有感情地朗讀古代詩歌；

模塊四核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（五大考點(diǎn)）3.品味古代詩歌優(yōu)美的語言；

模塊五小試牛刀過關(guān)測4.了解古代詩歌鑒賞的題型，明確答題要點(diǎn)。

模塊一思維導(dǎo)圖串知識

1.了解作者與創(chuàng)作背景

-2.正確朗讀

古代詩歌閱讀-3.積累名句

4.理解內(nèi)容與主旨

5.體會(huì)情感

古代詩歌閱讀鑒賞

詩日艮與煉字型

名句賞析型

表達(dá)技巧型

語言特色型

情感體驗(yàn)型

6模塊二基礎(chǔ)知識全梳理-----------------------------

一、古代詩歌閱讀

1.了解作者與創(chuàng)作背景

了解作者的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景可以幫助我們更深入地理解詩歌所表達(dá)的思想、情感和主題。

如學(xué)習(xí)曹操的《觀滄海》我們就得了解作者曹操的大致情況：曹操（155—220）,字孟德，沛國譙縣（今

安徽亳州）人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學(xué)的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜

雖壽》等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。

創(chuàng)作背景：《觀滄?！肥遣懿俾受娬鳛趸笗r(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，

五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫

下了這首壯麗的詩篇。

作者的個(gè)人的經(jīng)歷、文化背景、社會(huì)環(huán)境等都會(huì)對詩歌作者的創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，通過了解這些

背景信息，我們能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵和意義。

2.正確朗讀詩歌

要在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上，正確劃分朗讀停頓，可以按照意義劃分，也可以按照音節(jié)劃分。要讀出

韻味、讀出意味、讀出情味、讀出品味。

3.積累名篇名句

對于詩歌中的名句，我們要在理解的基礎(chǔ)上背誦并默寫，這些名句包括主旨句、寫景句、抒情句、哲

理句以及與其他詩歌某方面意思一致的句子等。如《古代詩歌四首》中的名句：《觀滄?！分校鑼懖菽?/p>

茂盛的句子是：—，—?！洞伪惫躺较隆分校莱鲂屡f更替的生活哲理的名句是：—，—o

4.理解詩歌內(nèi)容與主旨

可以通過作者的經(jīng)歷、創(chuàng)作背景、詩歌的標(biāo)題、注釋、體裁、題材以及詩中的典故、詩眼等理解詩歌

的內(nèi)容與主旨。

5.體會(huì)詩歌(或作者)情感

可以通過詩歌的作者及創(chuàng)作背景、標(biāo)題、體裁、題眼、意象等體會(huì)作者在詩歌中所表達(dá)的思想感情。

二、古代詩歌鑒賞的題型

主要有以下幾種

(-)“詩眼”與煉字型

1.題目形式

(1)對詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好?為什么？

(2)哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字？

(3)此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么？

(4)某字在表情達(dá)意上的作用是什么？

(5)一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

(6)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

2.答題要點(diǎn)

(1)肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。

(2)解釋該字的一般含義和在句中的意義。

(3)展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

(4)說出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

(二)名句賞析型

1.題目形式

(1)描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

(2)解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

(3)解釋詩詞的意思，說出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

2.答題要點(diǎn)

(1)明確詩中具體景物形象。

(2)展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。

(3)概括詩人描繪景物的特點(diǎn)。

(4)表達(dá)了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。

(三)表達(dá)技巧型

1.題目形式

(1)這首詩用了什么表現(xiàn)手法？

(2)這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)？是怎樣抒發(fā)詩人情感的?有什么作用？

2.答題要點(diǎn)

(1)準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。

(2)結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。

(3)這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

(四)語言特色型

1.題目形式

(1)談?wù)勥@首詩的語言特色。

(2)分析這首詩的語言風(fēng)格。

2.答題要點(diǎn)

(1)用一兩個(gè)詞語或一兩句話，概括語言特色。

(2)結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色。

(3)詩中的用語表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。

(五)情感體驗(yàn)型

1.題目形式

(1)談?wù)勥@首詩中所蘊(yùn)含的作者情感。

(2)談?wù)勀銓@首詩整體的理解。

2.答題要點(diǎn)

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容。

(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。

(3)抒發(fā)什么情感。

6模塊三教材習(xí)題學(xué)解題-----------------------------

教材習(xí)題01.朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對偶

的精妙。

【答案】這兩句詩對仗工整，讀來朗朗上口，“潮平”對“風(fēng)正”，"兩岸闊'’對“一帆懸”，工整的對仗，為我們

勾勒出一幅壯闊畫面：潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。

【詳解】本題考查詩歌畫面描述。

春潮涌漲，江面開闊，輕風(fēng)和煦。放眼望去,江面似乎與岸相平，平野開闊，大江直流，波平浪靜，一葉小

舟，船帆端掛，在這青山綠水之間順風(fēng)而駛。其中“潮平”對“風(fēng)正”，“兩岸”對“一帆”，“闊”對“懸”，對仗工

整，讀起來朗朗上口；該聯(lián)描寫出潮水上漲、江面開闊、江風(fēng)和煦、船行平穩(wěn)的情景，寄寓著詩人旅途順

利的喜悅之情。

教材習(xí)題02.古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。

朗讀下列詩句，體會(huì)詩人的情感。也可課外再搜集一些。

（1）三五二八時(shí)，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）

（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》》

（3）明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）

（4）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

【答案】（1）“三五”“二八”，即農(nóng)歷十五、十六兩日，古人以月小十五、月大十六為望日，月最圓。正是

月圓光滿之時(shí)，正好與遠(yuǎn)方的人隔千里而共賞明月，共度良宵。這兩句詩通過寫月表現(xiàn)了懷人之情。

（2）明明是普天之下共一輪明月，各地的月亮本無差別，作者偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明：明明是作者自己的

心理幻覺，但偏要說得那么肯定，那么不容置疑。這種以幻作真的手法深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突

出了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

（3）明月不了解離恨之苦，而只顧光照朱戶，這種似乎無理的埋怨，有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬

中對月徹夜無眠的情景和悵惘之情。

（4）但愿人人年年平安，相隔千里也能共享這美好的月光。這兩句詞表達(dá)了作者的祝福和對親人的思念之

情，也表現(xiàn)了作者曠達(dá)的人生態(tài)度和樂觀的精神。

【詳解】本題考查對的鑒賞評價(jià)能力。對詩歌的賞析注意理解結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景。

（1）宋孝武帝孝建年間，鮑照在秣陵縣任縣令。秋日作者于城西門官署中賞月，美麗的月色令作者聯(lián)想到

自己飄泊不定的仕官生活，于是對這種生活產(chǎn)生了厭倦情緒。作者為抒發(fā)情感于是創(chuàng)作了這首詩。

句意：十五十六日，一月圓光滿時(shí)，我與您雖然相隔千里路，卻能沐浴在同一片月光里。“三五”是農(nóng)歷十五，

“二八”是農(nóng)歷十六，古人以小月十五、大月十六為望日，此時(shí)是一月當(dāng)中月最圓的時(shí)候。新月光線柔弱，恐

難以照遠(yuǎn)，不能和遠(yuǎn)方的“情人”共賞，而今正是月圓光滿之時(shí)，正好與對方相隔千里而共度此良宵，通過夜

晚天上明月，引出懷人之思，表現(xiàn)了懷人之情。

（2）這首詩是唐肅宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（治所在今甘肅天水）所作，此時(shí)距安史之亂爆發(fā)已

有四年。乾元二年七月，杜甫由華州棄官，攜家客居秦州。秦州城位于六盤山支脈隴山的西邊，當(dāng)時(shí)屬偏

遠(yuǎn)的邊郡。同年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。杜甫

的幾個(gè)弟弟當(dāng)時(shí)正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。此詩即是他當(dāng)時(shí)

思想感情的真實(shí)記錄

句意：今夜的露水最白，故鄉(xiāng)的月亮最亮。今夜就進(jìn)入了白露時(shí)節(jié)，點(diǎn)明了寫作的時(shí)令，明明是普天之下

共一輪明月，本毫無差別，作者偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明，那是因?yàn)樵谒麅?nèi)心思念著自己的故鄉(xiāng)；明明是作

者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。此句不僅寫客觀實(shí)景，更融入了詩人的主觀感情，詩

人以幻作真的手法，極深刻地表現(xiàn)了詩人微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。

《蝶戀花》為深秋思念遠(yuǎn)人之作，是“太平宰相”晏殊的代言體作品，詞牌“蝶戀花”。

句意：明月不明白離別之苦，斜斜的月輝直到破曉還穿入朱戶。明月本是沒有意識的自然物，它不了解離

恨之苦，而只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不應(yīng)怨恨它，女主人公卻偏要怨。這種仿佛無理的埋

怨，有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和因外界事物而產(chǎn)生的悵惘之情。

（4）《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》，此詞寫于1076年中秋，此時(shí)的蘇軾和弟弟蘇轍（子由）已經(jīng)四年沒見

面了。寫此詞的時(shí)候蘇軾在密州任職，這天晚上蘇軾喝了一夜的酒，趁著酒興，揮毫寫下了這不朽名句。

句意：希望人們都能身體康健，即使相隔千里，也可共同沐浴在同樣的月光中。當(dāng)時(shí)的蘇軾因與主持變法的

王安石政見相左，所以自求外調(diào)知密州，引謂是仕途迷蒙，有一種苦悶在心頭，是千萬句話并與由說，且

與自己的弟弟四年未見，正值中秋這個(gè)團(tuán)圓的日子，借由這兩句詞表達(dá)了作者的祝福和對親人的思念之情，

也表現(xiàn)了作者曠達(dá)的人生態(tài)度和樂觀的精神。

詩句搜集示例：①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）;

②明月幾時(shí)有，把酒問青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）；

③春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）；

④共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易《望月有感》）。

教材習(xí)題03.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》本詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用

意？

【答案】點(diǎn)出時(shí)令——暮春。渲染凄清哀傷的氛圍，奠定全詩的感情基調(diào)。楊花飄忽不定，行游無蹤，暗

喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，表達(dá)詩人對友人的關(guān)切和同情，希望他早日歸來。

【解析】本題考查詩歌意象的賞析。

楊花，柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。“楊花落盡子規(guī)啼”，寫景兼

點(diǎn)時(shí)令，描繪了一幅暮春景象，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，

即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景，用“楊花”暗喻征人命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不

如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人，希望他早日歸來。表達(dá)了作者對友人的關(guān)心和掛牽。

6模塊四核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練---------------------------------------------

考點(diǎn)一理解詩歌內(nèi)容

1.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩寫了哪些景物？試分析這些景物的作用。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【答案】楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。這些景物給我們營造了悲涼、感傷的氣氛。

【解析】本題考查詩歌內(nèi)容理解。

詩歌大意：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給

明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。據(jù)此可知，描寫了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。“楊花”即柳絮，象征離別

與漂泊，既點(diǎn)明了暮春的時(shí)令，又渲染了一種哀傷的氛圍，烘托出詩人悲涼的愁緒。而“子規(guī)”即杜鵑鳥，它

的啼聲悲哀婉轉(zhuǎn)，進(jìn)一步增添了詩歌的哀傷色彩。

考點(diǎn)二描繪名句畫面

2.請用生動(dòng)的語言描繪《次北固山下》一詩中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的畫面。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

【答案】示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，水面變得遼闊無邊，江面似乎與岸平了。船上人的視野

也因之開闊。曉風(fēng)徐徐，波濤不驚，一葉白帆高高地懸掛，在高遠(yuǎn)的江天上飄蕩。4.(1)都表達(dá)了

作者對故鄉(xiāng)(或親人)的思念之情。

【解析】本題考查描述詩句畫面的能力。

描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫

性，我們一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動(dòng)；還可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因?yàn)?/p>

追求簡練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。

示例：潮水漲滿，放眼望去，兩岸似乎與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，一葉小舟順流而下，白帆順著風(fēng)

端直高掛。

考點(diǎn)三體會(huì)作者情感

3.《觀滄?！芬辉娛惆l(fā)了作者怎樣的思想感情？

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

考點(diǎn)四感知語言特色

4.賞析《觀滄?！分小扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”中“涌”字的表達(dá)效果。

【答案】L“洪波涌起”僅四個(gè)字就逼真地展現(xiàn)了滄海波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用得尤其出色，寫出了大海

波濤洶涌的驚人力量和宏偉氣勢

【解析】L本題考查詩歌煉字賞析?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”意思是：秋風(fēng)颯颯吹來，樹木簌簌作響?！坝俊?/p>

的意思是洶涌之意。蕭瑟的風(fēng)聲傳來，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪。描繪了一幅波瀾壯闊，波濤洶

涌恢宏的場景在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：

在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天，營造了壯闊的意境?！坝俊弊稚鷦?dòng)形象地展現(xiàn)了大海波涌連天的氣

勢，營造了壯闊的意境。我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。

考點(diǎn)五借鑒表達(dá)技巧

5.《觀滄海》這首詩寫景富有特色，詩人注重動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。請你任選一個(gè)角度舉例賞析。

【答案】示例1：動(dòng)靜結(jié)合。“水何澹?！薄昂椴ㄓ科稹笔莿?dòng)景，描寫了滄海波瀾壯闊的景象；“山島竦峙”“樹木

叢生”等是靜景，用以襯托滄海的氣勢。

示例2：虛實(shí)相生?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)寫，而“日月

之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是虛寫。虛實(shí)相生，描繪出滄海波瀾壯闊、吞吐日月的壯麗景象。

【解析】本題考查寫作手法。

示例：借景抒情，詩人勾畫出了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中

國、建功立業(yè)的抱負(fù)。

6模塊五小試牛刀過關(guān)測-----------------------------

（一）閱讀下面的詩歌，完成各小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.下列對詩歌的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.“東臨碣石，以觀滄?！遍_篇點(diǎn)題，交代觀察的方位、地點(diǎn)及觀察對象。

B.詩中對大海摹其形，繪其神，力求表現(xiàn)大海包容萬物、宏觀浩大的特征。

C.全詩虛寫、實(shí)寫結(jié)合，最能反映詩人博大胸懷的是實(shí)寫大海的詩句。

D.詩人借景抒情，把大海的壯闊景象和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。

2.說說詩句“洪波涌起"中"涌'’字的精妙之處。

【答案】1.C2.既寫出了滄海驚心動(dòng)魄的聲勢，也寫出了作者的驚嘆和贊美。

【解析】1.本題考查對詩歌的理解和分析。

C.“實(shí)寫大海的詩句”表述有誤，最能反映作者博大胸懷的是“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”,

這兩句作者借助奇?zhèn)サ南胂蟊憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概和自己的寬廣胸懷、偉大抱負(fù)。

故選Co

2.本題考查對詩歌的賞析能力。“洪波涌起”僅四字就逼真地展現(xiàn)出了大海那種波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用

得尤其出色，從這句描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。作

者雖寫觀海，但并不單純寫海，在描寫大海時(shí)，把大海寫得生機(jī)勃發(fā)，欣欣向榮，驚嘆和贊美之情溢于言

表。使人感覺到大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào),

正反映了作者“老驥伏楊，志在干里”的壯志胸懷。

（二）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

3.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。

B.頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

C.尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá)，于是借大雁北飛來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

D.全詩層層相因，渾然一體，詩人借波瀾壯闊的景色表達(dá)了自己壯志未酬的情懷。

4.請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。

【答案】3.D4.“闊”是“寬廣”的意思。傳神地寫出了春潮涌來、江水上漲時(shí)兩岸變得更加開闊的景象，

營造了一種恢弘闊大的境界。

【解析】3.本題考查內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，“表達(dá)壯志未酬的情懷”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情；

故選D。

4.本題考查煉字。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意為：潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

這兩句描繪了一幅潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，帆順著風(fēng)端直高掛的畫面?！伴煛弊郑?/p>

義為（面積）寬，寬廣之意；在詩句中是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸

齊平了，船上人的視野也因之開闊。這句寫出了平野開闊，大江直流，風(fēng)平浪靜的景象，營造了一種恢弘

闊大的境界。

（三）閱讀下面一首詩，完成問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。

B.第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。

C.第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上了浪漫的色彩。

D.這首詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

6.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩是如何表達(dá)詩人復(fù)雜的感情的？請簡要賞析。

【答案】5.C6.詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩

人對朋友的關(guān)心和懷念之情。

【解析】5.本題考查詩句賞析。

C.根據(jù)“隨君直到夜郎西”可知，本項(xiàng)“詩人因懷才不遇而生的‘愁心’”有誤，應(yīng)為：詩人因牽掛朋友而生的“愁

心”。故選C。

6.本題考查對詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把憂愁的心思寄托給明月，希

望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽

象的“愁心”以物的屬性，使明月同樣具有感情，也就是使明月人格化，希望它能一直陪著你到夜郎以西。本

來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，

將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩人對友人的同情和

關(guān)懷之情，真切而生動(dòng)地傳達(dá)出作者對朋友的一片赤誠，使人回味無窮。

（四）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

7.自選角度，賞析“楊花落盡子規(guī)啼”的表達(dá)效果。

8.“我寄愁心與明月”一句蘊(yùn)含著詩人怎樣的“愁心”？

【答案】7.示例：通過飄落的楊花和悲啼的子規(guī)兩個(gè)典型意象，點(diǎn)明了時(shí)令，烘托了凄涼、愁苦、悲惋的

氛圍，寄寓了詩人嘆飄零、感離恨的特定心境。8.示例：對友人被貶的同情和憂慮；對友人無限的思

念和關(guān)切；對友人的勸勉和寬慰等。

【解析】7.本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

“楊花”和“子規(guī)”是兩個(gè)非常典型的意象。楊花，即柳絮，春天飄落，寓意著春天的離去和事物的消逝；子規(guī)，

即杜鵑鳥，其啼聲哀切，常用來象征離別的哀傷。因此，這兩個(gè)意象的并用，使得詩句在表達(dá)上充滿了凄

涼、愁苦、悲惋的氛圍?！皸罨浔M”點(diǎn)明了暮春的時(shí)令，“子規(guī)啼”則進(jìn)一步加深了這種季節(jié)的感傷。暮春時(shí)

節(jié)，萬物復(fù)蘇的生機(jī)漸漸消退，取而代之的是一種凋零、落寞的情緒，這與詩人此時(shí)的心境是相吻合的。

詩人將自己的情感寄寓在“楊花”和“子規(guī)”這兩個(gè)意象之中。楊花的飄落，寓意著詩人內(nèi)心的飄零和孤獨(dú)；子

規(guī)的哀啼，則表達(dá)了詩人對友人的深深思念和離別的痛苦。這種情感的寄托，使得詩句在表達(dá)上更加深沉、

含蓄。

示例：“楊花落盡”和“子規(guī)啼”從聽覺和視覺的角度，生動(dòng)地描繪了楊花飄落和子規(guī)啼鳴的場景，暗示時(shí)間流

逝、季節(jié)更迭的詞語，進(jìn)一步烘托出詩人內(nèi)心的惆悵和感傷。

8.本題考查詞語理解和情感主旨分析。

根據(jù)“我寄愁心與明月”可知，詩人對友人被貶謫表示了同情和憂慮，他擔(dān)心友人在異鄉(xiāng)受苦，生活不順。這

種同情和憂慮體現(xiàn)了詩人對友人的深厚友情和關(guān)心。這句詩也表達(dá)了詩人對友人的無限思念和關(guān)切。他將

自己的愁心寄托在明月之上，希望明月能將自己的思念和關(guān)切帶給遠(yuǎn)方的友人。這句詩還可以理解為詩人

對友人的勸勉和寬慰。他希望友人能夠面對困境，保持樂觀的心態(tài)，同時(shí)也在用自己的詩句給友人送去一

份溫暖和鼓勵(lì)。

（五）閱讀下面這首古詩，完成問題。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

9.下列對這首元曲的理解和賞析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是這首小令的題目。

B.馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代戲曲作家、散文家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并成元代雜劇四大家。

C.前三句羅列了九種景物，描繪了一幅愉快優(yōu)美的深秋晚景圖。

D.結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)出天涯游子的悲苦，“斷腸”一語為全篇主旨。

10.請你結(jié)合作品，說說“小橋流水”的圖景蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感？

【答案】9.C10.借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼（或：表達(dá)

了游子對家鄉(xiāng)親人的思念）。

【解析】9.本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

C.有誤，前三句羅列了九種景物，描繪了一幅蕭瑟凄涼的深秋晚景圖；

故選Co

10.本題考查情感主旨。

“小橋流水人家”意為：小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。這樣生意盎然、充滿人間溫情的的

景象，會(huì)激起游子怎樣的情感呢？那故鄉(xiāng)的此刻，也該是如此的溫馨吧。他內(nèi)心充盈的是向往吧，但向往

過后更添悲涼——因?yàn)樗皇沁^客，這一切不屬于他，家鄉(xiāng)的氣息恍然讓他更添憔悴。詩人借“小橋流水人

家”的美好畫面，以樂景襯哀情，反襯出漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。

（六）閱讀下面的詩歌，完成各小題。

山中雜詩

吳均

山際見來煙，竹中窺落日。

鳥向檐上飛，云從窗里出。

注釋：山際：山與天相接的地方。窺：從縫隙中看。檐：房檐。

11.展開聯(lián)想與想象，描繪一下本詩所展現(xiàn)的畫面。

12.全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

【答案】11.山峰上繚繞著陣陣的霧氣白煙，竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉。鳥兒歡快底在屋檐上飛來

飛去，云兒竟然從窗戶里飄了出來。12.《山中雜詩》這首詩描寫了詩人住在山中的有趣生活，表達(dá)

了作者熱愛自由閑適的鄉(xiāng)村生活。

【解析】11.本題考查對詩句的理解和想象畫面的能力。

描繪畫面要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用

生動(dòng)流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時(shí)，首先要理解詩句內(nèi)容，其

次要扣住詩句中的意象“山”“煙”“竹”“日”“鳥”“檐”“云”“窗”，第三要抓住這些意象的特點(diǎn)，如

“來”“落”“飛”“出，，等，最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以敘述和描寫。

示例：山峰環(huán)繞，煙霧升騰；竹木茂盛，落日余暉。鳥在人家的房檐上飛，云彩竟然從窗里飄出來。

12.本題考查詩人情感。

《山中雜詩》是南朝文學(xué)家吳均所作。詩歌描寫的是詩人住在山中的有趣生活：山峰環(huán)繞，竹木茂盛，鳥

在人家的房檐上飛，云彩從窗里飄出來。前兩句寫環(huán)境背景和氛圍；后兩句點(diǎn)染出具體生動(dòng)的景物，作者

的幽居蕩盡了人間的塵滓，隨意而傳神地表達(dá)了詩人愜意閑適的心情。

（七）閱讀詩歌，完成各題。

閑居初夏午睡起

（宋）楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

【注】：柳花：這里指柳絮。

13.這首詩緊扣初夏的景物、,描寫生活風(fēng)情，詩趣盎然。

14.“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析。

【答案】13.梅子、芭蕉或柳花14.寫出了詩人的恬靜、閑適，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村生活的

喜愛之情，呼應(yīng)了詩題。

【解析】13.本題考查內(nèi)容理解。答題時(shí)從詩歌中篩選出作者描寫的景物，然后再根據(jù)題目要求篩選出合

適的景物即可。

詩歌大意：梅子味道很酸，吃過之后，余酸還殘留在牙齒之間；芭蕉初長，而綠陰映襯到紗窗上。春去夏

來，日長人倦，午睡后起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮。

據(jù)此可知，“梅子留酸軟齒牙”一句中寫了梅子；“芭蕉分綠與窗紗”一句中寫了芭蕉；“閑看兒童捉柳花”一句

中寫了柳花。

14.本題考查詩歌煉字。

“閑看兒童捉柳花”意為：閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮?！伴e”字表現(xiàn)的不僅是眼前無事做的狀態(tài),

更是指內(nèi)心的安適狀態(tài)，這個(gè)字傳達(dá)出了作者內(nèi)心的感情。鄉(xiāng)村生活處處充滿著美惑，在此能吃到酸酸的

梅子，能看到綠意盎然的芭蕉，能享受充足的午睡，能看到無憂無慮的兒童嬉戲玩鬧，這一切都體現(xiàn)著生

活的美好，處處體現(xiàn)著“閑”的味道，讓人心生喜愛之情。

（八）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

東坡?

宋?蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌葷確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

【注釋】①東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。②葷（lu6）確：山多大石的樣子。

15.請結(jié)合全詩，賞析“鏗然”一詞的妙用。

16.請你展開想象，用生動(dòng)的語言描繪出“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行”的畫面。

【答案】15.“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜形成鮮

明的對比。16.雨點(diǎn)紛落，把東坡洗得格外干凈，月亮的光輝也變得清澈。城里的人早已離開，此處

只有山野中人閑游散步。

【解析】15.本題考查學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字做出賞析，賞

析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中，“自愛鏗然曳杖聲”，這句話的意思是：我，就是喜歡這樣拄著拐杖鏗然的聲音。

鏗：象聲詞，此指手杖敲擊山石所發(fā)之聲。將拄杖著實(shí)地點(diǎn)在上面，鏗然一聲，便支撐起矯健的步伐，更

加精神抖擻地前進(jìn)了。沒有艱險(xiǎn)，哪里來征服的歡欣。沒有“葷確坡頭路”，哪有“鏗然曳杖聲”。那以險(xiǎn)為樂、

視險(xiǎn)如夷的豪邁精神，都在這一反一正的強(qiáng)烈感情對比中凸現(xiàn)出來了。這“葷確坡頭路”就是作者腳下坎坷的

仕途。作者對待仕途的挫折，從來就是抱著這種開朗樂觀、意氣昂揚(yáng)的態(tài)度，絕不氣餒頹喪。

16.本題考查描繪詩中畫面的能力。描繪詩中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)

畫面。描述時(shí)要忠于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。示例：僻岡幽坡，雨后月

光皎潔，透過無塵的碧空，敷灑在澡雪一新、珠水晶瑩的萬物上。城里的人早已離開，此處只有山野中人

閑游散步，鬧市紅塵的喧鬧氣息蕩然無存，呈現(xiàn)了一幅清幽寧靜的畫面。

（九）閱讀下面的詩歌，完成各小題。

春興

武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城①。

【注】①洛城：洛陽，詩人家鄉(xiāng)在洛陽附近。

17.本詩前兩句描繪了一幅春意闌珊的暮春圖，請用生動(dòng)的語言描繪這幅畫面。

18.本詩后兩句運(yùn)