2023六年級英語上冊 Revision 1教案 陜旅版（三起）

2023六年級英語上冊Revision1教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2023六年級英語上冊Revision1教案陜旅版（三起）》

本節(jié)課我們將復(fù)習(xí)陜旅版六年級英語上冊第一單元至第三單元的核心內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：

1.第一單元：重點詞匯和短語（如：classmate,library,playground等），一般現(xiàn)在時的運用。

2.第二單元：方位介詞的使用（如：in,on,under等），描述地點和物品位置的表達(dá)。

3.第三單元：家庭成員詞匯（如：sister,brother,mother等），一般過去時的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日常生活場景和經(jīng)歷。

2.增強學(xué)生的詞匯記憶與運用能力，通過復(fù)習(xí)詞匯和短語，使他們在實際語境中準(zhǔn)確運用所學(xué)知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，讓他們在交流中尊重并理解不同的文化背景。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過復(fù)習(xí)和拓展活動，培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理等能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及相關(guān)詞匯和短語的熟練運用。

-重點詞匯和短語包括：classmate,library,playground,in,on,under,sister,brother,mother等。

-學(xué)生需掌握如何使用這些詞匯和時態(tài)描述日?；顒雍图彝コ蓡T。

舉例：學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時表述“我的朋友在圖書館看書”，或用一般過去時描述“昨天我和我的兄弟姐妹一起去操場玩了”。

2.教學(xué)難點：

-難點在于學(xué)生對一般過去時的構(gòu)成和用法掌握不夠牢固，容易與一般現(xiàn)在時混淆。

-學(xué)生在運用方位介詞描述物品位置時，容易混淆in,on,under等介詞的用法。

-在實際語境中，學(xué)生可能難以靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流暢表達(dá)。

舉例：學(xué)生在描述過去事件時，可能會錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式；在描述物品位置時，可能會誤用介詞，如將“書在桌子上”誤說為“Thebookinthetable”。

針對這些難點，教師需設(shè)計有針對性的練習(xí)和互動活動，幫助學(xué)生通過實際操作和反復(fù)練習(xí)來加深理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，鞏固和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的知識。

-針對學(xué)生特點，設(shè)計案例研究，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)描述日?；顒雍图彝コ蓡T。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，進(jìn)行對話練習(xí)，運用所學(xué)詞匯和時態(tài)描述日?；顒印?/p>

-小組競賽游戲：設(shè)計“時態(tài)接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固時態(tài)知識。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示重點詞匯和短語，便于學(xué)生直觀記憶。

-使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，幫助他們更好地理解和模仿。

-通過互動白板，實時展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行課堂反饋和糾正。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送預(yù)習(xí)PPT和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別及用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的日常活動”主題，設(shè)計問題，如“你能用一般現(xiàn)在時描述你的朋友每天做什么嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，自主學(xué)習(xí)詞匯和時態(tài)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用所學(xué)的時態(tài)回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和疑問收集。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸時態(tài)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于日?；顒拥墓适拢鲆话悻F(xiàn)在時和一般過去時的概念。

-講解知識點：詳細(xì)講解兩種時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例進(jìn)行說明。

-組織課堂活動：設(shè)計“我的家庭的一天”角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用時態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進(jìn)行實時解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，用英語描述家庭成員的日?；顒印?/p>

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解時態(tài)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對時態(tài)知識的理解，提高實際應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于你昨天活動的日記”。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供其課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實踐。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時

-構(gòu)成：動詞原形（如：do,go,play等）。

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)，如日常生活習(xí)慣、客觀事實等。

-例句：Myfriendgoestothelibraryeveryday.（我的朋友每天去圖書館。）

2.一般過去時

-構(gòu)成：動詞過去式（如：did,went,played等）。

-用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-例句：Yesterday,Iplayedfootballwithmybrother.（昨天，我和我哥哥踢足球了。）

3.詞匯與短語

-第一單元：classmate（同學(xué)）、library（圖書館）、playground（操場）等。

-第二單元：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）等方位介詞。

-第三單元：sister（姐姐/妹妹）、brother（哥哥/弟弟）、mother（母親）等家庭成員詞匯。

4.句型結(jié)構(gòu)

-描述日?；顒樱褐髡Z+動詞原形+其他。

-描述物品位置：物主代詞/名詞+介詞+地點。

-描述過去事件：主語+動詞過去式+其他。

5.語法點

-一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、疑問句結(jié)構(gòu)。

-一般過去時的肯定句、否定句、疑問句結(jié)構(gòu)。

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則及不規(guī)則動詞的變化。

6.口語表達(dá)

-描述日?；顒訒r，使用一般現(xiàn)在時。

-描述過去事件時，使用一般過去時。

-使用方位介詞描述物品位置。

-使用家庭成員詞匯介紹自己的家庭。

7.寫作技巧

-用一般現(xiàn)在時和一般過去時編寫故事。

-運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行句子和段落寫作。

-注意動詞時態(tài)和詞匯的正確使用。重點題型整理1.根據(jù)所給詞匯，編寫一段對話，描述你和你的朋友在操場的活動。

-詞匯：playground,play,jump,run,throw

-答案：

-A:Hi,B!Let'sgototheplayground.

-B:Great!Whatdoyouwanttoplay?

-A:Iwanttojumprope.Doyouwanttojoinme?

-B:Sure!Afterthat,canweruntogether?

-A:Ofcourse!Andthenwecanthrowtheball.

2.使用一般過去時，寫一段話描述你昨天在家做了什么。

-詞匯：yesterday,watch,read,cook,clean

-答案：

-Yesterday,Iwatchedamovieinthelivingroom.Afterthat,Ireadabookforawhile.Intheevening,Ihelpedmymothercookdinnerandcleanedthetable.

3.使用方位介詞，描述以下場景中物品的位置。

-場景：書在桌子上，筆在書下面，手機(jī)在筆旁邊。

-詞匯：book,table,pen,phone,in,on,under,nextto

-答案：

-Thebookisonthetable.Thepenisunderthebook.Thephoneisnexttothepen.

4.利用家庭成員詞匯，介紹你的家庭成員及其日?；顒印?/p>

-詞匯：mother,father,sister,brother,cook,work,study,play

-答案：

-Mymotherisateacher.Sheworksataschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mysisterisastudent.Shestudiesinauniversity.Mybrotherlikestoplayfootball.Heplayswithhisfriendseveryweekend.

5.根據(jù)提示，編寫一段關(guān)于你和你的朋友去圖書館的故事。

-提示：你和你的朋友計劃去圖書館看書，你們在那里遇到了一個新朋友，一起討論了你們喜歡的書籍。

-詞匯：library,read,book,discuss,like

-答案：

-Oneday,myfriendandIplannedtogotothelibrarytoreadbooks.Whenwearrived,wemetanewfriend.Weintroducedourselvesandstartedtodiscussourfavoritebooks.Wesharedourthoughtsondifferentgenresandauthors.Itwasapleasantafternoonspentinthelibrary.教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的復(fù)習(xí)課。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這兩種時態(tài)的運用還有一定的困難。特別是在口語表達(dá)時，很多學(xué)生容易混淆。為了幫助學(xué)生更好地掌握這兩種時態(tài)，我在教學(xué)中采用了多種方法。

首先，我通過故事、案例或視頻等方式引出了這兩種時態(tài)的概念。然后，我詳細(xì)講解了這兩種時態(tài)的構(gòu)成和用法，并結(jié)合實例進(jìn)行了說明。在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓