2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Revision 1教案 陜旅版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Revision1教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Revision1教案陜旅版（三起）》

本節(jié)課我們將復(fù)習(xí)陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元至第三單元的核心內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：

1.第一單元：重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)（如：classmate,library,playground等），一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

2.第二單元：方位介詞的使用（如：in,on,under等），描述地點(diǎn)和物品位置的表達(dá)。

3.第三單元：家庭成員詞匯（如：sister,brother,mother等），一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述日常生活場(chǎng)景和經(jīng)歷。

2.增強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶與運(yùn)用能力，通過(guò)復(fù)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓他們?cè)诮涣髦凶鹬夭⒗斫獠煌奈幕尘啊?/p>

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理等能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，以及相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的熟練運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)包括：classmate,library,playground,in,on,under,sister,brother,mother等。

-學(xué)生需掌握如何使用這些詞匯和時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)和家庭成員。

舉例：學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時(shí)表述“我的朋友在圖書(shū)館看書(shū)”，或用一般過(guò)去時(shí)描述“昨天我和我的兄弟姐妹一起去操場(chǎng)玩了”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法掌握不夠牢固，容易與一般現(xiàn)在時(shí)混淆。

-學(xué)生在運(yùn)用方位介詞描述物品位置時(shí)，容易混淆in,on,under等介詞的用法。

-在實(shí)際語(yǔ)境中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流暢表達(dá)。

舉例：學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式；在描述物品位置時(shí)，可能會(huì)誤用介詞，如將“書(shū)在桌子上”誤說(shuō)為“Thebookinthetable”。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來(lái)加深理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鞏固和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)案例研究，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)描述日?；顒?dòng)和家庭成員。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。

-小組競(jìng)賽游戲：設(shè)計(jì)“時(shí)態(tài)接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，便于學(xué)生直觀記憶。

-使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助他們更好地理解和模仿。

-通過(guò)互動(dòng)白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行課堂反饋和糾正。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)送預(yù)習(xí)PPT和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別及用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的日?；顒?dòng)”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的朋友每天做什么嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，自主學(xué)習(xí)詞匯和時(shí)態(tài)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用所學(xué)的時(shí)態(tài)回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和疑問(wèn)收集。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸時(shí)態(tài)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)的故事，引出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的家庭的一天”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用時(shí)態(tài)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語(yǔ)描述家庭成員的日?；顒?dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)作業(yè)，如“寫(xiě)一篇關(guān)于你昨天活動(dòng)的日記”。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供其課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)

-構(gòu)成：動(dòng)詞原形（如：do,go,play等）。

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如日常生活習(xí)慣、客觀事實(shí)等。

-例句：Myfriendgoestothelibraryeveryday.（我的朋友每天去圖書(shū)館。）

2.一般過(guò)去時(shí)

-構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式（如：did,went,played等）。

-用法：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例句：Yesterday,Iplayedfootballwithmybrother.（昨天，我和我哥哥踢足球了。）

3.詞匯與短語(yǔ)

-第一單元：classmate（同學(xué)）、library（圖書(shū)館）、playground（操場(chǎng)）等。

-第二單元：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）等方位介詞。

-第三單元：sister（姐姐/妹妹）、brother（哥哥/弟弟）、mother（母親）等家庭成員詞匯。

4.句型結(jié)構(gòu)

-描述日?；顒?dòng)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他。

-描述物品位置：物主代詞/名詞+介詞+地點(diǎn)。

-描述過(guò)去事件：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

5.語(yǔ)法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

-一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句、疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則及不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

6.口語(yǔ)表達(dá)

-描述日?；顒?dòng)時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-描述過(guò)去事件時(shí)，使用一般過(guò)去時(shí)。

-使用方位介詞描述物品位置。

-使用家庭成員詞匯介紹自己的家庭。

7.寫(xiě)作技巧

-用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)故事。

-運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行句子和段落寫(xiě)作。

-注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)和詞匯的正確使用。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)所給詞匯，編寫(xiě)一段對(duì)話，描述你和你的朋友在操場(chǎng)的活動(dòng)。

-詞匯：playground,play,jump,run,throw

-答案：

-A:Hi,B!Let'sgototheplayground.

-B:Great!Whatdoyouwanttoplay?

-A:Iwanttojumprope.Doyouwanttojoinme?

-B:Sure!Afterthat,canweruntogether?

-A:Ofcourse!Andthenwecanthrowtheball.

2.使用一般過(guò)去時(shí)，寫(xiě)一段話描述你昨天在家做了什么。

-詞匯：yesterday,watch,read,cook,clean

-答案：

-Yesterday,Iwatchedamovieinthelivingroom.Afterthat,Ireadabookforawhile.Intheevening,Ihelpedmymothercookdinnerandcleanedthetable.

3.使用方位介詞，描述以下場(chǎng)景中物品的位置。

-場(chǎng)景：書(shū)在桌子上，筆在書(shū)下面，手機(jī)在筆旁邊。

-詞匯：book,table,pen,phone,in,on,under,nextto

-答案：

-Thebookisonthetable.Thepenisunderthebook.Thephoneisnexttothepen.

4.利用家庭成員詞匯，介紹你的家庭成員及其日?；顒?dòng)。

-詞匯：mother,father,sister,brother,cook,work,study,play

-答案：

-Mymotherisateacher.Sheworksataschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mysisterisastudent.Shestudiesinauniversity.Mybrotherlikestoplayfootball.Heplayswithhisfriendseveryweekend.

5.根據(jù)提示，編寫(xiě)一段關(guān)于你和你的朋友去圖書(shū)館的故事。

-提示：你和你的朋友計(jì)劃去圖書(shū)館看書(shū)，你們?cè)谀抢镉龅搅艘粋€(gè)新朋友，一起討論了你們喜歡的書(shū)籍。

-詞匯：library,read,book,discuss,like

-答案：

-Oneday,myfriendandIplannedtogotothelibrarytoreadbooks.Whenwearrived,wemetanewfriend.Weintroducedourselvesandstartedtodiscussourfavoritebooks.Wesharedourthoughtsondifferentgenresandauthors.Itwasapleasantafternoonspentinthelibrary.教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí)課。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的運(yùn)用還有一定的困難。特別是在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，很多學(xué)生容易混淆。為了幫助學(xué)生更好地掌握這兩種時(shí)態(tài)，我在教學(xué)中采用了多種方法。

首先，我通過(guò)故事、案例或視頻等方式引出了這兩種時(shí)態(tài)的概念。然后，我詳細(xì)講解了這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了說(shuō)明。在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓