2023九年級語文上冊 第五單元 18 中國人失掉自信力了嗎說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第五單元18中國人失掉自信力了嗎說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文上冊第五單元18中國人失掉自信力了嗎說課稿新人教版教材分析《2023九年級語文上冊第五單元18中國人失掉自信力了嗎》說課稿，選自新人教版，是針對九年級學生進行思想品德教育的重要篇章。本文圍繞“自信力”這一主題，通過分析歷史與現(xiàn)實，旨在引導學生正確認識民族自信力，培養(yǎng)他們積極向上的自信心。課程內(nèi)容與課本緊密相關，既有助于學生掌握課文知識，又能夠提升他們的思辨能力和文化自信。教學設計將結(jié)合學生的認知水平，深入淺出地剖析文本，強調(diào)實踐性與實用性，助力學生形成正確的價值觀和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提升文化自信，增強民族自豪感；培養(yǎng)批判性思維，學會理性分析社會現(xiàn)象；強化語言表達能力，準確傳達個人觀點。通過深入學習《中國人失掉自信力了嗎》，使學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考民族自信力的內(nèi)涵，提高他們的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，為成為具有社會責任感和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代公民打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：理解文章主旨，掌握作者論述中國人失掉自信力的觀點及論據(jù)；培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力。

難點：如何引導學生正確理解民族自信力的內(nèi)涵，并聯(lián)系實際進行理性分析；如何激發(fā)學生的思辨興趣，使其在討論中形成自己的見解。

解決辦法及突破策略：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生從不同角度理解課文，深入剖析作者觀點，從而掌握文章主旨。

2.設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生結(jié)合現(xiàn)實生活，發(fā)現(xiàn)并思考民族自信力的表現(xiàn)，提高理性分析能力。

3.創(chuàng)設辯論環(huán)節(jié)，鼓勵學生表達自己的觀點，學會傾聽他人意見，培養(yǎng)批判性思維和語言表達能力。

4.教師適時給予指導，針對學生的疑問和困惑進行解答，幫助他們突破難點，形成自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生提前預習《中國人失掉自信力了嗎》一文，并準備好相應的語文課本及學習資料。

2.輔助材料：準備反映民族自信力歷史與現(xiàn)狀的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，供學生展示自己的觀點和成果。

4.其他：提前檢查多媒體設備運行情況，確保教學過程中能夠順利使用相關教學資源。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們一起來學習《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章。這是一篇關于民族自信力的論述，通過學習這篇文章，我們希望大家能夠正確認識民族自信力，培養(yǎng)自己的自信心。現(xiàn)在，請同學們翻開課本，我們來一起探究這篇文章的奧秘。

2.初讀課文，整體感知

（1）讓學生自主閱讀課文，了解課文大意。

（2）提問：文章主要討論了什么問題？作者的觀點是什么？

（3）學生回答，教師總結(jié)。

3.精讀課文，深入分析

（1）分析課文第一段，了解作者提出問題的背景。

（2）提問：作者為什么說中國人失掉了自信力？

（3）學生回答，教師點評并總結(jié)。

（4）分析課文第二段，了解作者對民族自信力的論述。

（5）提問：作者認為民族自信力是什么？為什么說中國人并沒有失掉自信力？

（6）學生回答，教師點評并總結(jié)。

4.小組討論，思辨交流

（1）將學生分成小組，針對文章中的觀點進行討論。

（2）討論問題：結(jié)合課文內(nèi)容，你認為民族自信力對國家和個人有哪些重要性？你身邊有哪些體現(xiàn)民族自信力的例子？

（3）各小組派代表進行分享，其他同學認真傾聽，教師點評。

5.課文主旨探究

（1）提問：通過學習這篇文章，你如何理解民族自信力的內(nèi)涵？

（2）學生回答，教師總結(jié)。

（3）強調(diào)文章主旨：民族自信力是國家和民族的靈魂，我們要堅定文化自信，樹立民族自豪感。

6.實踐應用

（1）讓學生結(jié)合自己的生活，思考如何增強自己的民族自信力。

（2）要求學生撰寫一篇關于“如何增強民族自信力”的短文，下節(jié)課分享。

7.總結(jié)回顧

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復述文章主旨。

（2）強調(diào)民族自信力的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

8.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。

（2）預習下一課，提前了解課文內(nèi)容。知識點梳理1.民族自信力的定義與內(nèi)涵

-民族自信力是指一個民族在歷史與現(xiàn)實中，對本民族的文化、制度、發(fā)展等方面的自信和自豪感。

-文章中提到的民族自信力內(nèi)涵包括：文化自信、制度自信、發(fā)展自信。

2.文章論述的結(jié)構(gòu)與邏輯

-文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出問題，再分析問題，最后得出結(jié)論。

-作者通過對比中國歷史與現(xiàn)狀，論述了民族自信力的重要性，并駁斥了“中國人失掉自信力”的觀點。

3.批判性思維與論證方法

-作者運用批判性思維，對錯誤觀點進行駁斥，提出自己的觀點。

-文章中的論證方法包括：引用歷史事實、對比分析、邏輯推理等。

4.語言表達與修辭手法

-文章運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、反問等，增強了語言的表現(xiàn)力。

-作者在論述過程中，注重語言的嚴謹性和邏輯性，使觀點更加鮮明。

5.民族自信力的重要性

-民族自信力是國家和民族的靈魂，關系到國家的繁榮昌盛。

-增強民族自信力，有助于提高國家文化軟實力，促進民族復興。

6.民族自信力的培養(yǎng)與傳承

-培養(yǎng)民族自信力，需要從教育、文化、歷史等多個方面入手。

-傳承民族優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，是增強民族自信力的關鍵。

7.聯(lián)系實際，提升民族自信力

-學生要結(jié)合自己的生活實際，發(fā)現(xiàn)身邊的民族自信力體現(xiàn)，如科技創(chuàng)新、文化傳承等。

-在日常生活中，樹立民族自豪感，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。內(nèi)容邏輯關系①民族自信力的定義與內(nèi)涵

-重點知識點：民族自信力的三個層面（文化自信、制度自信、發(fā)展自信）

-關鍵詞：自信力、民族、文化、制度、發(fā)展

-重點句：民族自信力是一個民族在歷史與現(xiàn)實中對本民族的文化、制度、發(fā)展等方面的自信和自豪感。

②文章論述的結(jié)構(gòu)與邏輯

-重點知識點：文章的總分總結(jié)構(gòu)，問題的提出、分析、結(jié)論

-關鍵詞：結(jié)構(gòu)、邏輯、論證、駁斥

-重點句：通過對比中國歷史與現(xiàn)狀，論述了民族自信力的重要性，并駁斥了“中國人失掉自信力”的觀點。

③民族自信力的重要性與培養(yǎng)

-重點知識點：民族自信力對國家和民族的重要性，培養(yǎng)民族自信力的方法

-關鍵詞：重要性、培養(yǎng)、傳承、教育、文化

-重點句：民族自信力是國家和民族的靈魂，傳承民族優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，是增強民族自信力的關鍵。

板書設計：

1.民族自信力的定義與內(nèi)涵

-文化自信

-制度自信

-發(fā)展自信

2.文章結(jié)構(gòu)與邏輯

-總分總結(jié)構(gòu)

-問題的提出、分析、結(jié)論

3.民族自信力的重要性與培養(yǎng)

-國家繁榮昌盛的靈魂

-培養(yǎng)方法：教育、文化、歷史

-傳承：民族優(yōu)秀文化、民族精神教學反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以《中國人失掉自信力了嗎》為載體，引導學生探討民族自信力的內(nèi)涵和重要性?；仡櫿麄€教學過程，我認為在以下方面有所得也有所失。

在教學方法和策略方面，我嘗試采用了分組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。從課堂氛圍來看，這種方法是成功的，學生們積極投入，課堂活躍。然而，在小組討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。為此，我將在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，引導他們獨立思考，提高課堂互動的質(zhì)量。

在教學內(nèi)容方面，我圍繞民族自信力的定義、文章結(jié)構(gòu)與邏輯、民族自信力的重要性與培養(yǎng)等方面展開，力求讓學生全面掌握知識點。從學生的反饋來看，他們對民族自信力的理解有了更深刻的認識，能夠結(jié)合實際生活舉例說明。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分知識點講解不夠細致，使得學生對某些概念的理解不夠透徹。因此，我將在接下來的教學中，加強對重點知識點的講解，確保學生能夠準確理解。

在教學管理方面，我注重營造寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。總體來說，課堂秩序良好，學生能夠積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的注意力容易分散，影響課堂效果。針對這一問題，我將在以后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保教學活動有序進行。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體良好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。具體表現(xiàn)在：

1.學生對民族自信力的定義和內(nèi)涵有了更深刻的理解，能夠認識到民族自信力對國家和民族的重要性。

2.學生掌握了文章的結(jié)構(gòu)與邏輯，提高了自己的思辨能力和論證水平。

3.學生在情感態(tài)度上，樹立了民族自豪感，增強了為國家發(fā)展貢獻力量的信心。

然而，教學中仍存在以下問題和不足：

1.部分學生對重點知識點的掌握不夠