10 我們所了解的環(huán)境污染（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

10我們所了解的環(huán)境污染（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：我們所了解的環(huán)境污染

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解環(huán)境污染的概念及其對生活、健康的影響。

2.掌握環(huán)境污染的主要來源和危害。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，踐行環(huán)保行動(dòng)，為改善環(huán)境質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了環(huán)境保護(hù)的基本概念，對一些環(huán)境問題有初步的認(rèn)識(shí)。他們知道人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，并能舉例說明一些環(huán)境問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對身邊的環(huán)境問題比較關(guān)心，他們善于觀察生活，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和探究精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式獲取知識(shí)，善于在實(shí)際情境中進(jìn)行探究和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)環(huán)境污染這一課時(shí)，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語如“PM2.5”、“噪音污染”等概念難以理解。同時(shí)，他們可能對環(huán)境污染的嚴(yán)重性及其對生活、健康的影響認(rèn)識(shí)不足，難以體會(huì)到環(huán)保的重要性。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，踐行環(huán)保行動(dòng)，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過分組討論、分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-案例教學(xué)法：通過具體的環(huán)保案例，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的實(shí)際情況，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，進(jìn)行一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等直觀的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解環(huán)境污染的概念和危害。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些環(huán)境污染的圖片，如霧霾、水污染等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

-提問：“你們認(rèn)為什么是環(huán)境污染？你們在生活中遇到過哪些環(huán)境污染問題？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹環(huán)境污染的定義、主要來源和危害。

-通過PPT展示一些數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生了解環(huán)境污染對生活、健康的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少環(huán)境污染，提出一些環(huán)保措施。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為哪些活動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染？你們覺得如何減少這些污染？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，給出一些環(huán)保建議。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于環(huán)境污染的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

-學(xué)生互相討論，教師給予指導(dǎo)和解答。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的小短文。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以組織一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類模擬、節(jié)能減排小游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)。同時(shí)，教師可以利用多媒體手段，如視頻、動(dòng)畫等，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境污染的實(shí)際情況，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠明確環(huán)境污染的定義、類型及來源。

-學(xué)生能夠理解環(huán)境污染對人類生活、健康和生態(tài)環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠掌握基本的環(huán)保知識(shí)和相關(guān)的防治措施。

2.技能與方法：

-學(xué)生能夠通過搜集資料、討論等方式，提高自己分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并實(shí)施一些環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，評估不同的環(huán)保策略的有效性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對環(huán)境問題的敏感度，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際行動(dòng)，表現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如進(jìn)行垃圾分類、節(jié)能減排等。

-學(xué)生能夠創(chuàng)造性地提出一些新的環(huán)保想法或解決方案。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。板書設(shè)計(jì)1.環(huán)境污染的定義與類型

-板書關(guān)鍵詞：“環(huán)境污染”、“定義”、“類型”

-板書設(shè)計(jì)：用一個(gè)框圖展示環(huán)境污染的定義，旁邊列出不同類型的環(huán)境污染，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.環(huán)境污染的危害

-板書關(guān)鍵詞：“危害”、“健康”、“生態(tài)環(huán)境”

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖的形式展示環(huán)境污染如何影響人類健康和生態(tài)環(huán)境，包括空氣質(zhì)量下降、水資源污染、生物多樣性減少等。

3.環(huán)保措施與行動(dòng)

-板書關(guān)鍵詞：“環(huán)保措施”、“行動(dòng)”、“垃圾分類”

-板書設(shè)計(jì)：用一個(gè)表格列出一些環(huán)保措施，如節(jié)能減排、垃圾分類、植樹造林等，旁邊可以加上圖標(biāo)或插圖，增加趣味性。

注意：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂貌煌念伾?、圖標(biāo)、插圖等元素，使得板書更加吸引人。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《我們所了解的環(huán)境污染》課，讓我有了很多思考。首先，我意識(shí)到學(xué)生對環(huán)境污染這個(gè)概念并不是很陌生，但他們對于環(huán)境污染的具體類型、來源和危害的了解卻有限。因此在課堂上，我盡力通過生動(dòng)的案例、直觀的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境污染的實(shí)際情況。

其次，我在課堂上使用了互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓我更好地了解學(xué)生的認(rèn)知水平。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論問題時(shí)，往往容易停留在表面，缺乏深入的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。

此外，我在課堂上布置了一項(xiàng)課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的小短文。我希望通過這項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測首先，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的回顧。我們學(xué)習(xí)了環(huán)境污染的定義、類型、來源和危害，以及一些基本的環(huán)保知識(shí)和措施。我強(qiáng)調(diào)了環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，踐行環(huán)保行動(dòng)。

接著，我進(jìn)行了當(dāng)堂檢測。我設(shè)計(jì)了一些選擇題和簡答題，主要考察學(xué)生對環(huán)境污染的基本概念和環(huán)保措施的理解。這些問題涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，可以幫助我了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

在檢測過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對于一些細(xì)節(jié)和深入的問題，如環(huán)境污染的治理策略、環(huán)保法律法規(guī)等，學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確和完善。這表明學(xué)生對環(huán)境污染的知識(shí)有一定的了解，但在深度和廣度上還有待提高。

在檢測結(jié)束后，我對學(xué)生的回答進(jìn)行了點(diǎn)評和講解。我對學(xué)生的正確回答給予了肯定，并對他們的錯(cuò)誤回答進(jìn)行了糾正和解釋。同時(shí)，我也提醒學(xué)生，環(huán)保是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的話題，需要我們在日常生活中不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)。我認(rèn)識(shí)到，雖然學(xué)生對環(huán)境污染有一定的了解，但仍需要通過不斷的教學(xué)和實(shí)踐，提高他們對環(huán)保的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)能力。我決定在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析，提高他們的批判性思維能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)利用多媒體手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對環(huán)境污染知識(shí)的理解和應(yīng)用，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于環(huán)境污染的短文，包括環(huán)境污染的定義、類型、來源、危害以及防治措施。要求文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整。

答案示例：

環(huán)境污染是指人類活動(dòng)產(chǎn)生的有害物質(zhì)對自然環(huán)境的破壞和污染。環(huán)境污染主要包括空氣污染、水污染、土壤污染等?？諝馕廴局饕獊碓从诠I(yè)排放、汽車尾氣等；水污染主要來源于工業(yè)廢水、生活污水等；土壤污染主要來源于農(nóng)藥、化肥等。環(huán)境污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重危害，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、生物多樣性減少等。為了防治環(huán)境污染，我們可以采取減少污染物排放、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管、推廣清潔能源等措施。

2.分析日常生活中可能導(dǎo)致環(huán)境污染的行為，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

答案示例：

日常生活中可能導(dǎo)致環(huán)境污染的行為有很多，比如使用一次性塑料制品、浪費(fèi)水電、亂扔垃圾等。為了改善這些行為，我們可以采取以下措施：使用環(huán)保袋替代一次性塑料袋，節(jié)約用水用電，進(jìn)行垃圾分類等。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

答案示例：

我可以設(shè)計(jì)一個(gè)名為“綠色行動(dòng)，從我做起”的環(huán)保宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)包括舉辦環(huán)保知識(shí)講座，讓同學(xué)們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和危害；組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類模擬、節(jié)能減排小游戲等，讓同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)；開展環(huán)保標(biāo)語創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)同學(xué)們用自己的語言表達(dá)環(huán)保理念；進(jìn)行環(huán)保成果展示，讓同學(xué)們分享自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟。

4.調(diào)查周圍環(huán)境污染狀況，并向有關(guān)部門提出建議。

答案示例：

我可以調(diào)查學(xué)校周邊的環(huán)境污染狀況，比如空氣質(zhì)量、水質(zhì)、噪音等。在調(diào)查過程中，我可以了解污染的來源和影響，并向有關(guān)部門提出