2024-2025學(xué)年高中政治 專題1 2 斯密的政策主張教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專題12斯密的政策主張教案新人教版選修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課所使用的教材是2024-2025學(xué)年高中政治選修2《專題12斯密的政策主張》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞斯密的自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論展開，包括斯密的勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)理論、國(guó)家干預(yù)理論等。通過對(duì)斯密政策主張的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠理解自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作機(jī)制，以及理解斯密政策主張對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的影響。

結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握斯密的政策主張及其對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的影響，教學(xué)難點(diǎn)是理解斯密勞動(dòng)價(jià)值論和市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)理論的本質(zhì)含義。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思考能力和分析問題的能力。同時(shí)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，使學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共參與和科學(xué)精神的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)斯密的政策主張，使學(xué)生們能夠理解自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作機(jī)制，并從中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的公共參與意識(shí)，提高他們參與社會(huì)公共事務(wù)的積極性和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理和批判性思維的能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-斯密的勞動(dòng)價(jià)值論：理解勞動(dòng)是價(jià)值的源泉，商品的價(jià)值由生產(chǎn)它所需的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。

-斯密的市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)理論：掌握市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)資源有效配置，提高社會(huì)福利。

-斯密的國(guó)家干預(yù)理論：了解斯密認(rèn)為國(guó)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中應(yīng)扮演的角色，以及在何種情況下需要干預(yù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-勞動(dòng)價(jià)值論的本質(zhì)：解釋勞動(dòng)價(jià)值論中“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”的概念，以及它如何決定商品價(jià)值。

-市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)理論的實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生理解在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，自由競(jìng)爭(zhēng)如何作用于價(jià)格和產(chǎn)量。

-國(guó)家干預(yù)理論的復(fù)雜性：探討斯密關(guān)于國(guó)家干預(yù)的觀點(diǎn)，以及在不同情境下國(guó)家干預(yù)的合理性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生教材《專題12斯密的政策主張》。

-教師用書和教學(xué)參考資料。

-白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學(xué)習(xí)材料和作業(yè)。

-在線討論論壇，供學(xué)生交流思想和問題。

3.信息化資源：

-相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)視頻講座和紀(jì)錄片，用于輔助教學(xué)。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)集，用于直觀展示經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

-在線經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊和論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。

-案例分析，通過具體的經(jīng)濟(jì)案例讓學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)。

-問題引導(dǎo)，通過提問激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和思考。

-課堂測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)斯密政策主張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道亞當(dāng)·斯密是誰嗎？他的政策主張與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于斯密的視頻片段或圖片，讓學(xué)生初步感受斯密的重要性。

簡(jiǎn)短介紹斯密的政策主張的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.斯密政策主張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解斯密政策主張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解斯密政策主張的定義，包括其主要組成部分或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹斯密政策主張的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解斯密政策主張的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.斯密政策主張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解斯密政策主張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的斯密政策主張案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解斯密政策主張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用斯密政策主張解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與斯密政策主張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)斯密政策主張的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)斯密政策主張的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括斯密政策主張的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)斯密政策主張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用斯密政策主張。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于斯密政策主張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《國(guó)富論》：亞當(dāng)·斯密的經(jīng)典著作，詳細(xì)闡述了自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，是理解斯密政策主張的重要讀物。

-《道德情操論》：另一部亞當(dāng)·斯密的著作，探討了人類道德和倫理觀念的形成，與斯密政策主張有著密切的聯(lián)系。

-《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，對(duì)斯密的政策主張進(jìn)行了深入的分析和討論，有助于學(xué)生更好地理解斯密經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究斯密政策主張?jiān)诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制中的應(yīng)用，例如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、自由貿(mào)易等，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以深入了解斯密的其他著作和理論，如《道德情操論》等，探討斯密思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，如全球化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等，思考斯密政策主張對(duì)這些問題的啟示和指導(dǎo)作用。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用斯密政策主張的理論，分析和解決實(shí)際生活中的經(jīng)濟(jì)問題，如消費(fèi)決策、投資選擇等。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃通過以下反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：在課后向?qū)W生發(fā)放問卷或進(jìn)行個(gè)別訪談，了解他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的看法。這將幫助我了解學(xué)生對(duì)斯密政策主張的理解程度以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

2.教學(xué)日志：記錄自己的教學(xué)過程，包括課堂講解、學(xué)生參與度、教學(xué)資源的使用情況等。通過回顧教學(xué)日志，我可以分析自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及哪些地方可以進(jìn)行改進(jìn)。

3.同事評(píng)價(jià)：與同事進(jìn)行交流和討論，聽取他們對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議。同事之間的反饋可以提供不同的視角和意見，幫助我更全面地評(píng)估教學(xué)效果。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.針對(duì)學(xué)生反饋中提到的問題，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)概念理解不夠清晰，我將提供更多的例子和解釋，以幫助學(xué)生更好地理解。

2.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們的參與度和積極性。例如，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，組織小組討論激發(fā)學(xué)生的合作和探究精神，以及給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.同事評(píng)價(jià)中提到的建議，我將嘗試在未來的教學(xué)中應(yīng)用，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，如果同事建議某個(gè)教學(xué)活動(dòng)效果較好，我將將其引入我的課堂，以提高教學(xué)效果。

通過以上教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我希望能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用斯密政策主張，培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同、公共參與和科學(xué)精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（作者：N.格里高利·曼昆）：深入理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和原理，包括市場(chǎng)機(jī)制、供需關(guān)系等。

-《亞當(dāng)·斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)》（作者：詹姆斯·麥基）：全面了解亞當(dāng)·斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，包括勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)等。

-《國(guó)富論》電子版：閱讀亞當(dāng)·斯密的經(jīng)典著作，深入了解其政策主張和理論基礎(chǔ)。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)視頻資源：觀看有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的視頻講座，例如“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”系列講座，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀以上推薦材料，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和斯密政策主張的理解。

-學(xué)生可以針對(duì)閱讀材料中的難點(diǎn)和疑問，向教師尋求指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、評(píng)價(jià)政府政策等。

-學(xué)生可以參與在線討論論壇，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，互相交流和啟發(fā)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于斯密政策主張的讀后感或報(bào)告，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容并表達(dá)自己的見解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)斯密政策主張的理解程度，檢查學(xué)生是否掌握了關(guān)鍵概念和理論。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)或案例分析，評(píng)估學(xué)生對(duì)斯密政策主張的應(yīng)用能力和分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)斯密政策主張的理解和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并給予鼓勵(lì)和建議。板書設(shè)計(jì)-斯密政策主張的基本概念：

-勞動(dòng)價(jià)值論：商品的價(jià)值由生產(chǎn)它所需的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

-市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)理論：市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)資源有效配置，提高社會(huì)福利

-國(guó)家干預(yù)理論：國(guó)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中應(yīng)扮演的角色，以及在何種情況下需要干預(yù)

-斯密政策主張的案例分析：

-案例1：XXX（簡(jiǎn)要描述案例背景、特點(diǎn)和意義）

-案例2：XXX（簡(jiǎn)要描述案例背景、特點(diǎn)和意義）

-斯密政策主張的應(yīng)用和影響：

-現(xiàn)實(shí)生活中