15《白鵝》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

15《白鵝》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《白鵝》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，主要內(nèi)容講述了作者豐子愷先生對白鵝的觀察和感悟。文章通過細致的描繪，表現(xiàn)了白鵝的高傲、優(yōu)雅和堅韌的品質(zhì)，同時也反映了作者對生命的尊重和熱愛。本文語言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的文學(xué)價值，適合四年級學(xué)生閱讀。在教學(xué)本文時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表達能力，引導(dǎo)他們感受作者的情感，體會生命的美好。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習《白鵝》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高他們的朗讀能力；理解課文內(nèi)容，體會作者對白鵝的喜愛和尊重生命的情懷，提升他們的思維品質(zhì)和情感態(tài)度；欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，提高他們的審美鑒賞能力；學(xué)習作者觀察和描寫動物的方法，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習《白鵝》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了三年級下冊的相關(guān)課文，對文章的閱讀和理解已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。同時，他們也學(xué)習過其他動物的課文，對動物的特點和描述方法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：四年級的學(xué)生對生動有趣的動物故事比較感興趣，因此，通過《白鵝》這篇課文，可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在學(xué)習能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和表達能力，能夠通過課文內(nèi)容理解作者的觀點和情感。在學(xué)習風格上，學(xué)生喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解，因此，在教學(xué)過程中，可以采用小組合作和討論的方式，促進學(xué)生的主動學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習《白鵝》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生詞和難句的理解存在困難，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋。另外，學(xué)生可能對作者的情感表達和生命觀念的理解不夠深入，需要教師通過引導(dǎo)朗讀和深入解讀課文，幫助學(xué)生理解和感悟。此外，學(xué)生可能對如何運用課文中的描寫方法表達自己的觀點和感受還不夠熟練，需要教師通過實例和練習，引導(dǎo)學(xué)生運用和提高。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和相關(guān)知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論，分享學(xué)習心得；任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學(xué)生的實踐能力和合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，設(shè)計以下活動：（1）課前觀察身邊的動物，培養(yǎng)學(xué)生對動物的觀察能力；（2）課中分組朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀水平；（3）小組討論課文中的優(yōu)美語句，提升學(xué)生的理解能力和審美鑒賞能力；（4）課后以“我喜歡的動物”為主題進行作文練習，培養(yǎng)學(xué)生運用課文所學(xué)知識表達自己的觀點。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示課文內(nèi)容和重點知識；圖片和視頻用于直觀展示動物特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《白鵝》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《白鵝》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《白鵝》這篇課文，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《白鵝》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者對白鵝的描繪和情感表達。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和表達的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的能力。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和表達的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析表達技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《白鵝》這篇課文的主要內(nèi)容，了解作者豐子愷先生對白鵝的觀察和感悟。

-學(xué)生能夠掌握課文中的重點詞匯和句型，并能運用到自己的寫作中。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習，了解白鵝的外貌特征、生活習性和性格特點，提高對動物的認識。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論、角色扮演等活動，提高自己的合作能力和表達能力。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習、課堂討論等方式，培養(yǎng)自己的批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生能夠運用課文中的描寫方法，觀察身邊的動物，并能夠用語言表達自己的觀點和感受。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠感受作者對白鵝的喜愛和尊重生命的情懷，培養(yǎng)自己對動物的關(guān)愛和尊重生命的價值觀。

-學(xué)生能夠在學(xué)習過程中，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習，認識到自然界的多樣性和美好，增強自己的環(huán)保意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《白鵝》這篇課文的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的理解能力和表達能力。在教學(xué)反思中，我認為以下幾個方面值得總結(jié)和反思。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習任務(wù)和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文并思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能夠幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。然而，在監(jiān)控預(yù)習進度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對預(yù)習任務(wù)的完成不夠重視，導(dǎo)致預(yù)習效果不佳。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生預(yù)習進度的監(jiān)控，并提供及時的反饋和指導(dǎo)，以確保預(yù)習效果的達成。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和表達的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了學(xué)生在課堂活動中的積極參與和積極思考，這表明他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，并能夠主動提出問題和觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動中過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨立思考和解決問題的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供機會讓學(xué)生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

最后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習效果，并進一步拓寬知識視野。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到大部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，并在拓展學(xué)習中進一步加深對課文內(nèi)容的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時存在馬虎了事的情況，導(dǎo)致學(xué)習效果不佳。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生作業(yè)完成情況的監(jiān)控，并提供及時的反饋和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《白鵝》這篇課文，回答以下問題：（1）作者對白鵝的描述有哪些？（2）作者為什么喜歡白鵝？（3）從課文中你學(xué)到了什么？

2.寫作練習：請學(xué)生以“我喜歡的動物”為主題，寫一篇作文。要求：（1）運用課文中學(xué)到的描寫方法，具體描繪所喜歡的動物；（2）表達出自己對所喜歡的動物的喜愛之情。

3.口語表達：請學(xué)生以小組為單位，討論以下話題：“你喜歡什么樣的動物？為什么？”要求：（1）每位學(xué)生都要積極參與討論；（2）討論結(jié)束后，每組選出一位代表進行口頭匯報。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾點：（1）學(xué)生是否能夠準確回答問題；（2）學(xué)生是否能夠理解作者對白鵝的描述；（3）學(xué)生是否能夠從課文中汲取對自己有益的知識。對于存在的問題，我會及時指出并給出改進建議，如：“請仔細閱讀課文，理解作者的意圖?！?、“請用自己的話回答問題，不要直接摘抄原文。”等。

2.寫作練習：在批改學(xué)生的寫作練習時，我會關(guān)注以下幾點：（1）學(xué)生是否能夠運用課文中學(xué)到的描寫方法；（2）學(xué)生是否能夠表達出自己對所喜歡的動物的喜愛之情。