Unit3 Sounds（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

Unit3Sounds（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Sounds（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。通過學習Unit3Sounds，學生能夠提升自己的英語語言能力，正確發(fā)音并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行交流。同時，通過學習英語歌曲和聽力練習，培養(yǎng)學生的文化意識，了解英語國家的文化背景。在思維品質方面，通過聽力、口語、閱讀等實踐活動，學生能夠發(fā)展自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。此外，本節(jié)課還將教授學生一些學習策略，如預習、聽講、復習等，幫助他們更好地掌握英語知識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是Unit3Sounds，主要涉及英語語音、詞匯和句型的學習。具體重點如下：

（1）正確發(fā)音單詞和句子：學生需要掌握本節(jié)課的生詞和重點句型的正確發(fā)音，如“cat”、“bat”和“mat”等。

（2）運用所學詞匯和句型進行交流：學生能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行簡單的口語交流，如詢問和描述動物。

（3）聽力理解：學生需要通過聽力練習，理解英語對話和故事的主要內容。

（4）學習英語歌曲：學生能夠學會演唱本節(jié)課所學的英語歌曲，并理解其意義。

2.教學難點

在本節(jié)課中，難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）發(fā)音技巧：學生對一些特殊發(fā)音，如“/?/”、“/b/”、“/t/”等，可能掌握不夠準確，需要在教學中進行針對性講解和練習。

（2）詞匯記憶：本節(jié)課生詞較多，學生可能難以記住所有單詞的拼寫和意義，需要教師采用有效方法幫助學生記憶。

（3）句型應用：學生可能在實際交流中難以運用所學句型，教師需要提供充足的練習機會，讓學生在實踐中掌握句型的運用。

（4）聽力理解：對于一些語速較快、內容復雜的聽力材料，學生可能難以理解，教師需要通過反復聽、說、讀等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（5）英語歌曲學習：學生可能對英語歌曲的節(jié)奏和韻律感到困難，教師需要教授學生正確的演唱方法和技巧。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置各種真實的語境，讓學生在實踐中學習和應用英語，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學法：通過完成各種小組任務，促進學生之間的互動交流，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

（3）游戲教學法：運用游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等現(xiàn)代化教學手段，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（2）網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習英語。

（3）電子白板：運用電子白板，實現(xiàn)互動式教學，提高學生的參與度和積極性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放英語歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”引導學生跟著歌曲一起唱，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，教師提問：“你們知道這首歌曲講述了一個什么故事嗎？”引導學生思考和討論。

2.新課講授（10分鐘）

教師展示圖片并提問：“你們看到了什么？它們是什么動物？”引導學生回答。然后，教師教授本節(jié)課的生詞和句型，如“cat”、“bat”和“mat”，并引導學生跟讀。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行小組活動，讓學生用所學詞匯和句型進行交流，如詢問和描述動物。隨后，教師選取幾個小組進行展示，并給予評價和反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行提問，如“什么是元音？它們有哪些發(fā)音？”引導學生思考和回答。對于學生的回答，教師給予及時的反饋和評價。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學生上臺表演一個小節(jié)目，如唱英文歌曲、講英文故事等，以此提高學生的英語表達能力和自信。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，并布置作業(yè)，如抄寫生詞、背誦句子等。

整個教學過程共計40分鐘，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學生學習效果1.英語語音：學生能夠正確發(fā)音單詞和句子，掌握本節(jié)課所學的語音知識，如“cat”、“bat”和“mat”等單詞的發(fā)音。

2.詞匯和句型：學生能夠記住本節(jié)課所學的詞匯和句型，并能夠運用它們進行簡單的口語交流，如詢問和描述動物。

3.聽力理解：學生的聽力理解能力得到提高，能夠理解英語對話和故事的主要內容。

4.文化意識：學生對英語國家的文化背景有了一定的了解，通過學習英語歌曲和聽力練習，培養(yǎng)了一定的文化意識。

5.思維品質：學生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，通過聽力、口語、閱讀等實踐活動，提高了思維品質。

6.學習策略：學生掌握了一些學習策略，如預習、聽講、復習等，能夠更好地掌握英語知識。

7.自信和興趣：學生通過參與各種教學活動，提高了自信心，對英語學習產生了更濃厚的興趣。反思改進措施（1）情境教學：通過設置各種真實的語境，讓學生在實踐中學習和應用英語，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學：通過完成各種小組任務，促進學生之間的互動交流，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

（3）游戲教學：運用游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.存在主要問題

（1）教學管理：課堂紀律有待加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

（2）教學方法：對于一些特殊發(fā)音和詞匯，學生掌握不夠準確，需要更多針對性的講解和練習。

（3）教學評價：評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹鳎狈^程性評價。

3.改進措施

（1）教學管理：加強課堂紀律管理，提高學生的注意力。針對不同學生的特點，采取個性化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學方法：針對特殊發(fā)音和詞匯，采取更多針對性的講解和練習，如通過語音例詞、游戲等方式，幫助學生掌握準確發(fā)音。

（3）教學評價：完善評價方式，注重過程性評價，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多元評價方式，全面評估學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本或短篇文章，如《OldMacDonaldHadaFarm》的改編故事，以及關于動物的趣聞軼事。

（2）視頻資源：建議學生觀看英語動畫短片，如《PeppaPig》中有關動物的劇集，以提高學生的英語聽力水平和詞匯運用能力。

2.拓展要求

（1）學生自主學習：鼓勵學生在課后利用網絡資源，如學校圖書館電子資源、在線教育平臺等，進行自主學習和拓展。

（2）記錄學習心得：要求學生