Unit 2 Be Sporty,Be Healthy Extended reading 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊

Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語譯林版（2020）必修第二冊Unit2“BeSporty,BeHealthy”的Extendedreading部分。這部分內(nèi)容主要圍繞健康生活方式和運動主題，通過閱讀材料幫助學(xué)生了解運動對健康的重要性以及如何保持健康的生活方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于健康和運動的基礎(chǔ)詞匯、句型以及簡單的相關(guān)文章閱讀。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過Extendedreading部分的閱讀材料，幫助學(xué)生拓展相關(guān)話題的深度和廣度，提高閱讀理解能力和思辨能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解并運用所學(xué)知識，從而在實際生活中樹立健康的生活觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升語言理解與運用能力，通過閱讀和分析文章內(nèi)容，掌握健康生活與運動的相關(guān)詞匯、表達(dá)及論述方式；培養(yǎng)文化意識，了解不同文化背景下的健康觀念和運動習(xí)慣；發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在探討健康生活方式時能提出個人見解；提高學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后自主查找相關(guān)資料，拓展健康與運動知識，形成持續(xù)關(guān)注自身健康的好習(xí)慣。這些目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的綜合提升。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于幫助學(xué)生掌握健康生活與運動的相關(guān)詞匯、表達(dá)及論述方式，并能夠理解和分析文章中的觀點。難點在于讓學(xué)生運用批判性思維對文章內(nèi)容進行深入探討，并提出自己的見解。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)詞匯和表達(dá)，課堂上結(jié)合語境進行講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.對于難點，采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章內(nèi)容，鼓勵他們提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)批判性思維。

3.教學(xué)過程中，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、觀點辯論等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。

4.課后布置拓展性作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合個人生活實際，撰寫關(guān)于健康生活方式的短文，鞏固課堂所學(xué)，實現(xiàn)知識內(nèi)化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解重點詞匯、句型和文章結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)，確?；A(chǔ)知識的掌握。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生就文章內(nèi)容和健康生活方式提出問題、分享觀點，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.情境教學(xué)法：設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在實際語境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示文章內(nèi)容、示例對話和運動圖片，增強視覺和聽覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生使用在線詞典、學(xué)習(xí)平臺等工具，輔助詞匯學(xué)習(xí)和拓展閱讀，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)，檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，提高課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康生活方式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活與運動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力和重要性。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素，如運動、飲食、休息等。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解健康生活方式的實際應(yīng)用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康生活方式的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對健康生活方式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生結(jié)合個人生活實際，提出改善自身生活方式的計劃，并在課堂上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了健康生活方式相關(guān)的詞匯、短語和表達(dá)方式，能夠運用所學(xué)知識進行閱讀理解和表達(dá)。

-學(xué)會了如何分析文章結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，形成自己的觀點和見解。

-提升了英語閱讀理解能力，能夠從文章中獲取信息，理解作者意圖和觀點。

-增強了寫作能力，能夠撰寫關(guān)于健康生活方式的短文，表達(dá)清晰、邏輯性強。

2.過程與方法：

-通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、批判性思維和解決問題的能力。

-在課堂展示和點評中，提高了公共演講能力和接受他人評價的承受能力。

-通過互動式教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，形成了主動探索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對健康生活方式的認(rèn)識，意識到其對個人生活和學(xué)習(xí)的重要性。

-樹立了積極的生活態(tài)度，愿意采取實際行動改善自己的生活方式。

-培養(yǎng)了跨文化意識，理解不同文化背景下的健康觀念和運動習(xí)慣。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，提出了關(guān)于健康生活方式的創(chuàng)新性想法和改進建議。

-結(jié)合個人實際，制定了切實可行的健康生活計劃，并在實踐中不斷調(diào)整和完善。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-健康生活方式的基本概念與組成元素（如運動、飲食、休息等）。

-與健康生活方式相關(guān)的詞匯、短語和表達(dá)方式。

-文章閱讀理解技巧，如分析文章結(jié)構(gòu)、提煉關(guān)鍵信息。

②重點詞句：

-與健康生活方式相關(guān)的核心詞匯和短語，如"sporty","healthy","workout","diet","well-being"等。

-文章中的關(guān)鍵句型和表達(dá)，用于描述健康生活方式的好處和實施方法。

-用于表達(dá)個人觀點和見解的句型，如"Ibelievethat...","Inmyopinion,..."等。

③板書設(shè)計：

-板書應(yīng)清晰展示健康生活方式的組成要素，以及它們之間的關(guān)系。

-列出關(guān)鍵詞匯和短語，配合例句，展示它們在語境中的使用。

-用圖表或流程圖形式，概括文章結(jié)構(gòu)和閱讀理解技巧，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-在板書設(shè)計中，重點知識點和詞句應(yīng)突出顯示，以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同難度的問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解他們對健康生活方式知識點的掌握程度。對于學(xué)生的回答，給予及時的鼓勵和糾正，確保他們對知識點的正確理解。

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生在互動交流中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測試：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計簡短的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中運用詞匯、句型和表達(dá)方式的準(zhǔn)確性，以及文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性。對于學(xué)生的優(yōu)點，給予充分的肯定；對于不足之處，提出具體的改進建議。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成效，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高英語水平。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：針對學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，給予個性化的鼓勵和建議，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高。反思改進措施-采用情境教學(xué)法，設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在實際語境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

-引入小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問題：

-在教學(xué)管理方面，可能存在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤不夠及時，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-在教學(xué)方法方面，可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏創(chuàng)新性和互動性，